【精編美術(shù)課】《畫說空間》第2課時(shí) 體積與空間 創(chuàng)意空間

1、 畫“說”空間九年級美術(shù)（上）第3課第二課時(shí) 體積與空間+創(chuàng)意空間人與視覺物象之間都存在一定的空間距離，物體與背景之間也存在空間距離，物體與物體之間也存在空間距離，同時(shí)，一切物象本身也都占有一定的空間，這個(gè)空間也就是物體的體積。與體積空間幾何形體的巧妙組合，構(gòu)成較強(qiáng)烈的空間感、體積感。畫面上，“面”經(jīng)過彎折后即產(chǎn)生了“三維空間”面體與利用陰影或紋理可以使平面圖形凸起和凹進(jìn)，形成體積。體積之間形成位置、距離、重疊等關(guān)系，構(gòu)成了深度空間。層疊遮擋、明暗漸變、透視變化是遠(yuǎn)近變化的重要規(guī)律，是繪畫中表現(xiàn)物體的縱深感和體積感的常用手法。參照相關(guān)圖片，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作一幅“太空”主題的作品，要求表現(xiàn)出物體

2、的體積感和畫面的空間感。學(xué)習(xí)活動(dòng)二布朗大學(xué)出版部標(biāo)志馬爾克格里（美國）標(biāo)志的框架也是兩個(gè)能夠相互反轉(zhuǎn)的立方體的組合創(chuàng)意 空間畫面上的縱深感本來就是利用人們的視覺經(jīng)驗(yàn)而形成的“錯(cuò)視”。因此，藝術(shù)家充分利用錯(cuò)視原理創(chuàng)作了各種富有創(chuàng)意的圖像。畫面上嘗嘗利用不可思議的空間錯(cuò)位來表達(dá)藝術(shù)家的意圖，或表現(xiàn)出夢幻般的景象，讓人們嘆為觀止。兩個(gè)立方體框架輪廓中，我們感受到能夠相互反轉(zhuǎn)的兩個(gè)體積空間。利用這一特點(diǎn)，通過對輪廓線的增減 、更換，能夠創(chuàng)造出更為豐富的體積變化。反轉(zhuǎn)嘗試改變右圖的框架線條和魚的關(guān)系，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。平面圖形因?yàn)樘砑訉盈B關(guān)系而產(chǎn)生了深度空間。層疊比較兩者究竟有何不同？互繪的雙手 埃舍

3、爾 荷蘭不確定的馬腿矛盾空間被廣泛地運(yùn)用于現(xiàn)代繪畫、設(shè)計(jì)中，給人們帶來新奇的視覺感受與想象。矛盾運(yùn)用錯(cuò)視原理，將靜止坐在臺(tái)前的人的四個(gè)不同視角的狀態(tài)表現(xiàn)于同一畫面，用單純的線、面造成空間的穿插，使二維空間與三維空間產(chǎn)生錯(cuò)綜復(fù)雜的效果。1987福田繁雄招貼展(招貼畫)不同的視角營造錯(cuò)綜復(fù)雜的空間效果。福田繁雄（日本）半卷的紙張創(chuàng)造出空間感，移動(dòng)的雙腿表現(xiàn)時(shí)間的觀念。1992年第二屆紙藝術(shù)作品展招貼福田繁雄（日本）瀑布這幅畫正是運(yùn)用了這個(gè)原理使流水上下循環(huán)不止瀑布 埃舍爾（荷蘭）圖中的三角轉(zhuǎn)折幾何體只限于在平面上實(shí)現(xiàn)，它轉(zhuǎn)換我們的視點(diǎn)，制造了一個(gè)矛盾的空間。埃舍爾荷蘭版畫家埃舍爾（18981972），因其繪畫中的數(shù)學(xué)性而聞名，自稱是一個(gè)“圖形藝術(shù)家”，他專門從事木版畫和平版畫。他的家庭為他設(shè)想希望他將來能從事他父親的建筑事業(yè)，但由于他對繪畫和設(shè)計(jì)的偏愛，最終還是選擇了從事圖形藝術(shù)的職業(yè)。只限于在平面上實(shí)現(xiàn)的圖形借鑒教材中的作品，收