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1、第 第 頁(yè)畫家鄉(xiāng)的課后反思畫家鄉(xiāng)一課在新課標(biāo)語(yǔ)文第二冊(cè)的第六組課文中的第三篇課文,讀著畫家鄉(xiāng),似乎置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。你看,那浩瀚的大海,掀起萬(wàn)傾波濤,海底隱藏著豐富的寶藏。你看,寬闊的平原,像一望無(wú)際的綠色海洋;茫茫草原一碧千里,別有風(fēng)光。你看,連綿群山,威猛雄壯;一座座現(xiàn)代化城市,高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國(guó)是那么偉大,它像巨人一樣矗立在世界東方,像一只激昂著頭的雄雞在放聲歌頌。歌頌壯美的河山,秀美的風(fēng)光,歌頌富庶的土地,豐富的寶藏;歌頌勤勞聰慧的各族兒女,喜愛祖國(guó),喜愛家鄉(xiāng)。這難得的閱讀資料,應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)好好感悟,讓小伙伴們好好觀賞,使他們從小喜愛我們的祖國(guó),
2、從小喜愛自身的家鄉(xiāng),讓他們提起畫筆,用絢麗的色調(diào),把祖國(guó)大花園裝扮得更加漂亮,更加妖媚。【教學(xué)思路】依據(jù)課文特點(diǎn),以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線,表達(dá)課堂教學(xué)的形象性、情感性、發(fā)現(xiàn)性。課文插圖是為了幫助同學(xué)理解課文內(nèi)容,增加課本的形象性而細(xì)心繪制的,利用插圖來組織教學(xué)顯得新奇新奇,符合同學(xué)的心理,能給教學(xué)增色不少。依據(jù)課文段落的特點(diǎn),可以讓同學(xué)結(jié)合圖,挑自身喜愛的段落加以學(xué)習(xí),培育同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)的精神。一、揭示導(dǎo)入新課你的家鄉(xiāng)在哪兒?你喜愛嗎?想畫出來給大家看看嗎?二、初讀課文,劃誕生字,并找找課文寫了哪些人的家鄉(xiāng)讓同學(xué)依據(jù)拼音自讀課文,提高同學(xué)的閱讀技能,初步培育同學(xué)的概括技能,培育學(xué)習(xí)的自主性。同學(xué)
3、讀后,找到了“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。山山的家鄉(xiāng)在山里。平平的家鄉(xiāng)在平原。青青的家鄉(xiāng)在草原。京京的家鄉(xiāng)在城市?!闭n文的段落結(jié)構(gòu)相像,同學(xué)能找到相關(guān)的內(nèi)容。同學(xué)的思維力有肯定的進(jìn)展。三、再讀課文,你喜愛誰(shuí)的家鄉(xiāng),找出來好好讀一讀,說說你為什么喜愛?愛好是最好的老師,讓同學(xué)找到自身喜愛的段落讀一讀,同學(xué)特別興奮,顯得愛好極高,但讓他說說為什么喜愛時(shí),顯得有些詞不達(dá)意,或干脆頓口無(wú)言。說明這個(gè)問題對(duì)一班級(jí)的同學(xué)來說還是比較困難的,尤其只讀了兩三遍,生活閱歷不豐富,還不能深刻的理解課文,必需反復(fù)朗讀課文,理解詞句意思,并結(jié)合課文插圖,全方位理解課文。指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句加深對(duì)課文的理解。“那么那么”這種句式,表達(dá)
4、了小伙伴喜歡家鄉(xiāng)的思想感情。四、結(jié)合同學(xué)實(shí)際,重點(diǎn)指導(dǎo)平原這一段師:“你能說說,我們的家鄉(xiāng)在哪兒?jiǎn)幔俊蓖瑢W(xué)的回答范圍過于狹小,只說了個(gè)小地名。我告知他們,我們的家鄉(xiāng)跟課文中平平的家鄉(xiāng)一樣,也在平原。除了書上寫到的這些平原的特點(diǎn),如:金黃的稻子,潔白的棉花等。我們這兒還有什么?同學(xué)的回答豐富多彩,如:春天有桃花、梨花、竹筍夏天有荷花、西瓜。讓同學(xué)聯(lián)系實(shí)際理解課文,能讓同學(xué)在直觀、感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,上升到理性的認(rèn)識(shí),能更全面、更深刻地理解課文,也能更好地 記住課文內(nèi)容,理解平坦、寬廣的意思,想想我們平常能看到家鄉(xiāng)的邊嗎?讓同學(xué)通過實(shí)際和課文的對(duì)比,了解到其實(shí)我們的家鄉(xiāng)比書上寫得更美,物產(chǎn)更豐富從而激發(fā)同學(xué)喜愛家鄉(xiāng),喜愛祖國(guó)的思想感情。在上這篇課文時(shí),最大的缺憾是沒有課件,沒能
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