中職 AutoCAD 2018計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)項(xiàng)目化教程課程標(biāo)準(zhǔn)

1、PAGE PAGE 8課程標(biāo)準(zhǔn)一、適用對(duì)象中等職業(yè)教育層次全日制三年制學(xué)生。二、課程性質(zhì)1.本課程為國(guó)家示范校建設(shè)項(xiàng)目中高職銜接“三二分段”數(shù)控技術(shù)應(yīng)用學(xué)生的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)完成機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)的設(shè)計(jì)、繪圖能力。是一門將新技術(shù)與傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生掌握這門課程的內(nèi)容以后，能在今后的工作中更快、更好地進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)。因此，本課程應(yīng)該是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。2.目的是使學(xué)生比較全面地掌握計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)繪圖技術(shù)，將學(xué)到的這些技術(shù)應(yīng)用到機(jī)械設(shè)計(jì)中去。具體的說(shuō)，學(xué)生將學(xué)會(huì)機(jī)械設(shè)計(jì)中的計(jì)算機(jī)繪圖方法，熟練掌握AutoCAD軟件的使用，使學(xué)生初步具備工藝員、技術(shù)員

2、和設(shè)計(jì)員應(yīng)用軟件的崗位工作能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、參考學(xué)時(shí)64學(xué)時(shí)。四、課程目標(biāo)1職業(yè)知識(shí)：（1）掌握AutoCAD的安裝、啟動(dòng)和運(yùn)行方法 。（2）掌握AutoCAD繪圖的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。（3）熟練掌握繪制工程圖環(huán)境的設(shè)置和常用的繪圖命令及圖形編輯命令。（4）掌握尺寸標(biāo)注的相關(guān)技術(shù)與方法。（5）掌握繪制剖視圖和斷面圖的基本方法。（6）了解輸出圖形和三維繪圖的基本方法。（7）能夠應(yīng)用AutoCAD軟件進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)。2職業(yè)技能： （1）具備熟練繪制和編輯平面圖形、三視圖、正等軸測(cè)圖、三維實(shí)體模型的能力。（2）具備使用AutoCAD準(zhǔn)確進(jìn)行文字處理和按國(guó)標(biāo)進(jìn)行尺寸標(biāo)注樣式設(shè)置、標(biāo)注

3、、編輯的能力。（3）具備熟練的圖層設(shè)置和控制能力。（4）具備一般復(fù)雜程度零件的造型能力，使得學(xué)生的讀圖能力在學(xué)習(xí)完畢機(jī)械制圖的基礎(chǔ)上又有進(jìn)一步的提高。（5）在熟練操作AutoCAD的基礎(chǔ)上擁有更為嫻熟的工程制圖識(shí)能力。（6）在掌握現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法的基礎(chǔ)上，具備簡(jiǎn)單機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)能力。3職業(yè)素質(zhì)：（1）感受學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)繪圖AutoCAD的樂(lè)趣，通過(guò)學(xué)習(xí)和貫徹工程制圖的有關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，了解實(shí)際機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造及裝配過(guò)程，逐步養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、 熟練的操作技能、大膽的創(chuàng)新思路、肯奉獻(xiàn)的企業(yè)精神等綜合人文素質(zhì)。（2）在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、具備整體與創(chuàng)新思維能力，能夠自主正確分析問(wèn)題，并運(yùn)用

4、所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。（3）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和與人溝通的能力。具備優(yōu)良的職業(yè)道德修養(yǎng)，能遵守職業(yè)道德規(guī)范。五、設(shè)計(jì)思路1.課程建設(shè)將構(gòu)建基于工作過(guò)程、融入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程體系，充分體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校教育的職業(yè)性。通過(guò)工作過(guò)程分析，按照職業(yè)成長(zhǎng)的邏輯規(guī)律確定課程的模塊順序。根據(jù)學(xué)生從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律，從單項(xiàng)技能到綜合能力、從繪圖員到設(shè)計(jì)員的成長(zhǎng)規(guī)律，分析職業(yè)知識(shí)與技能的遞進(jìn)關(guān)系來(lái)構(gòu)建課程體系。參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)內(nèi)容，保持教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作的一致性，并將職業(yè)技能考核內(nèi)容實(shí)現(xiàn)模塊化教學(xué)，充分體現(xiàn)職業(yè)教育的職業(yè)性特點(diǎn)。2.課程建設(shè)將針對(duì)職業(yè)崗位任職要求和工作過(guò)程，進(jìn)行“教、學(xué)、做”一

5、體化研究，充分體現(xiàn)職業(yè)教育的實(shí)踐性針對(duì)職業(yè)崗位和任職要求，結(jié)合實(shí)際工作過(guò)程，對(duì)教學(xué)內(nèi) 容進(jìn)行重新選擇，重新設(shè)計(jì)和重新組織。在教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)以能力為終極目標(biāo)，以任務(wù)和項(xiàng)目為載體，突出實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)時(shí)間占到70%以上。 在教學(xué)方法上，充分實(shí)行“教、學(xué)、做”一體化，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，在做中學(xué)，在學(xué)中做，充分體現(xiàn)職業(yè)教育的實(shí)踐性特點(diǎn)。3.課程建設(shè)將在校企聯(lián)合辦學(xué)的形式下，雙方共同培養(yǎng)學(xué)生，充分體現(xiàn)職業(yè)教育的開(kāi)放性課程建設(shè)要在專業(yè)建設(shè)的大體制下進(jìn)行，學(xué)院的多個(gè)專業(yè)均強(qiáng)調(diào)與企業(yè)的聯(lián)合辦學(xué)，計(jì)算機(jī)繪圖AutoCAD課程的改革更要很好

6、地體現(xiàn)校企合作，工學(xué)融合的特點(diǎn)，在教學(xué)計(jì)劃的制定，教學(xué)內(nèi)容的確定，人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定上讓企業(yè)大膽、充分地實(shí)質(zhì)性參與，雙方共同培養(yǎng)學(xué) 生，充分體現(xiàn)職業(yè)教育的開(kāi)放性特點(diǎn)。六、課程教學(xué)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)名稱學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)載體教學(xué)任務(wù)建議學(xué)時(shí)模塊一項(xiàng)目一認(rèn)識(shí)AutoCAD學(xué)會(huì)AutoCAD的安裝與啟動(dòng)，熟悉AutoCAD的界面，可以熟練設(shè)置AutoCAD的繪圖環(huán)境和命令調(diào)用。多媒體教室1、安裝和啟動(dòng)AutoCAD、設(shè)置繪圖環(huán)境3、AutoCAD的命令調(diào)用1項(xiàng)目二管理圖形文件掌握AutoCAD的圖形文件管理，可以熟練進(jìn)行AutoCAD的圖形文件管理。多媒體教室1、新建一個(gè)AutoCAD文件 2、打開(kāi)一

7、個(gè)原有圖形文件3、保存并退出CAD圖形文件1模塊二項(xiàng)目一一般平面圖形的繪制掌握在AutoCAD中點(diǎn)坐標(biāo)的輸入方法，能夠用直線命令繪制一般的平面圖形。機(jī)房繪制一般平面圖形的繪制4項(xiàng)目二法蘭盤的繪制掌握各種繪制圓形的方法，掌握“修剪”、“刪除”命令及“選取對(duì)象”的方法，掌握“選取對(duì)象”的方法和技巧。機(jī)房繪制法蘭盤2項(xiàng)目三五角星平面圖的繪制能夠?qū)c(diǎn)的樣式、點(diǎn)的等分、點(diǎn)的測(cè)量等進(jìn)行正確的操作和應(yīng)用。能夠?qū)D案進(jìn)行填充，能夠正確地對(duì)圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、對(duì)齊操作。能夠繪制多邊形，并進(jìn)一步熟練修剪和相對(duì)坐標(biāo)輸入法的應(yīng)用。機(jī)房繪制五角星平面圖2項(xiàng)目四扳手平面圖的繪制能夠熟練使用“橢圓”、“橢圓弧”、“偏移”等命令，

8、并能夠精確繪制扳手平面圖。機(jī)房繪制扳手平面圖4項(xiàng)目五手機(jī)面板平面圖的繪制能夠利用“矩形”、“陣列”、“對(duì)象捕捉”命令操作完成繪制手機(jī)面板平面圖。機(jī)房繪制手機(jī)面板平面圖4項(xiàng)目六滑輪的繪制能夠利用之前學(xué)習(xí)的知識(shí)繪制滑輪，并正確利用“延伸”、“鏡像”、“打斷”命令完成圖形的編輯。機(jī)房完成滑輪的繪制1項(xiàng)目七螺栓的繪制掌握“拉伸”、“拉長(zhǎng)”、“倒角”命令的使用方法和使用技巧，能夠獨(dú)立完成螺栓的繪制。機(jī)房螺栓的繪制1項(xiàng)目八道路標(biāo)志的繪制能夠掌握“多段線”和“編輯多段線”命令的使用方法和使用技巧。機(jī)房繪制路標(biāo)1項(xiàng)目九相貫線的繪制能夠正確運(yùn)用“樣條曲線”命令和“編輯樣條曲線”命令，熟悉使用方法和使用技巧。機(jī)房

9、相貫線的繪制1項(xiàng)目十墻體線的繪制能夠根據(jù)情況設(shè)置適合的多線樣式，能夠利用“多線”命令、“編輯多線”命令完成墻體線的繪制，掌握使用方法和使用技巧。機(jī)房繪制墻體1項(xiàng)目十一繪制標(biāo)題欄能夠熟練進(jìn)行標(biāo)題欄的繪制。機(jī)房繪制標(biāo)題欄1項(xiàng)目十二創(chuàng)建圖紙模板能夠?qū)D層進(jìn)行設(shè)置和編輯方法。機(jī)房圖層設(shè)置2模塊三項(xiàng)目一建標(biāo)題欄和技術(shù)要求掌握標(biāo)題欄的創(chuàng)建和文字書(shū)寫及技術(shù)要求的書(shū)寫。機(jī)房零件圖的技術(shù)要求，標(biāo)題欄并填寫標(biāo)題欄4項(xiàng)目二繪制傳動(dòng)軸零件圖掌握軸類零件圖的繪制方法及尺寸標(biāo)注。機(jī)房繪制傳動(dòng)軸零件圖，完成各尺寸的標(biāo)注22模塊四項(xiàng)目一齒輪軸裝配圖的繪制掌握利用塊創(chuàng)建機(jī)械類裝配圖的方法。機(jī)房利用塊創(chuàng)建裝配圖2項(xiàng)目二齒輪軸裝配

10、圖的繪制掌握利用外部參照創(chuàng)建機(jī)械類裝配圖的方法。機(jī)房零件組裝2模塊五項(xiàng)目一軸承支座正等軸測(cè)圖通過(guò)軸承支座正等軸測(cè)圖的繪制，掌握軸測(cè)圖的繪圖環(huán)境設(shè)置、軸測(cè)圖繪制方法及軸測(cè)圖尺寸標(biāo)注方法。機(jī)房軸承支座三視及正等軸測(cè)圖2項(xiàng)目二繪制茶幾實(shí)體圖形利用基本三維實(shí)體命令繪制簡(jiǎn)單組合體結(jié)構(gòu)。機(jī)房繪制茶幾2項(xiàng)目三繪制階梯軸實(shí)體圖形通過(guò)繪制軸對(duì)稱形體，掌握“旋轉(zhuǎn)”命令繪制三維實(shí)體的操作方法和步驟。機(jī)房階梯軸實(shí)體圖形1項(xiàng)目四繪制支座的實(shí)體圖形通過(guò)繪制較復(fù)雜三維實(shí)體的過(guò)程，能夠熟練運(yùn)用各種生成實(shí)體的方法，比如拉伸、掃掠、放樣等。機(jī)房圓柱支座實(shí)體圖形1項(xiàng)目五繪制齒輪箱通過(guò)繪制復(fù)雜箱體類零件，能夠掌握“抽殼”命令的操作方

11、法和步驟。機(jī)房齒輪箱實(shí)體圖形1項(xiàng)目六打印與輸出通過(guò)一步一步設(shè)置打印模式，能夠按照不同的需求打印圖紙。機(jī)房繪制二維零件圖1合計(jì)64七、實(shí)施建議1、采用合適的教學(xué)方法 AutoCAD繪圖教學(xué)要突出其應(yīng)用性與服務(wù)性?？梢詫⒄麄€(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為教師主導(dǎo)與學(xué)生主體兩個(gè)階段： 入門階段采用實(shí)例教學(xué)法。通過(guò)具體的實(shí)例操作，逐步介紹各指令的功能。具體的做法是：教師在課前根據(jù)本次課程教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備幾個(gè)典型的例題，首先教師演示，然后要求學(xué)生模仿教師做出同樣的實(shí)例，完成后要求學(xué)生對(duì)使用過(guò)指令的用法進(jìn)行歸納、總結(jié)。這個(gè)過(guò)程要求精講多練，勤總結(jié)。這種從實(shí)際到理論，從具體到抽象，從個(gè)別到一般，從零散到系統(tǒng)的做法，不僅使學(xué)生掌

12、握了各指令“有何用”、“在何種場(chǎng)合用”；通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)，輕松入門，更使他們具有一種成就感，消除對(duì)AutoCAD繪圖課程的畏懼，增強(qiáng)了他們的自信心。在此階段，教師起主導(dǎo)作用。 深入階段采用互動(dòng)式教學(xué)。所謂互動(dòng)教學(xué)就是學(xué)生和教師共同組織教學(xué)，學(xué)生參與、教師指導(dǎo)、綜合評(píng)價(jià)的教學(xué)方式。我們的做法是：共同選題、共同實(shí)施、共同交流、共同評(píng)價(jià)。一般將整個(gè)班分成幾個(gè)小組（組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，定期輪換），以小組為單位參加活動(dòng)。要求每組在一定時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備題目上交，并與教師一起審閱，然后由教師選出兩組題目在課堂上進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中教師參與指導(dǎo)，每次課留10到15分鐘的討論時(shí)間，由做題小組的代表講解做題思路和關(guān)鍵步驟的要領(lǐng)，由

13、出題小組代表或教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。這個(gè)階段以學(xué)生為主體，教師起引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生理順?biāo)悸?，把好?xí)題關(guān)。這樣的教學(xué)方法不僅能給學(xué)生提供展示才華和相互合作的鍛煉機(jī)會(huì)，而且能提高他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，充分挖掘其個(gè)人潛能。2、采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段 教學(xué)場(chǎng)所選用計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，利用教學(xué)系統(tǒng)和大屏幕投影實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的同步交互式控制，提高教學(xué)效率。 （1）教師根據(jù)需要控制學(xué)生機(jī)，教師講課學(xué)生同步練習(xí)時(shí)，教師機(jī)上的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)大屏幕投影展示給學(xué)生或通過(guò)屏幕廣播將教師機(jī)上的教學(xué)內(nèi)容傳送給每個(gè)學(xué)生。分組教學(xué)或輔導(dǎo)時(shí)教師可以方便選擇控制對(duì)象，而不影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。 （2）學(xué)生遇到問(wèn)題通過(guò)電子舉手提問(wèn)，

14、教師根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題對(duì)其進(jìn)行單獨(dú)講解或示范，遇到共性問(wèn)題教師可以將該學(xué)生的屏幕傳給其他學(xué)生，進(jìn)行講評(píng)。還可以組織小組討論，每個(gè)學(xué)生在討論中積極思考問(wèn)題，這樣在相互幫助、相互學(xué)習(xí)過(guò)程中共同進(jìn)步。 （3）通過(guò)屏幕監(jiān)視對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程隨時(shí)進(jìn)行查看，完成常規(guī)教學(xué)的巡視，以便掌握學(xué)生的整體情況。通過(guò)遠(yuǎn)程控制，教師可以隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提醒和幫助。 利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，可以方便地實(shí)現(xiàn)信息的雙向交流，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性并充分體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)和因材施教的思想；利用多媒體教學(xué)形象、直觀，能使教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。3、聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)練習(xí) 教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)程和學(xué)生掌握的情況認(rèn)真研究，選擇合適的例題、課

15、堂練習(xí)及課后學(xué)生需要做好的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。AutoCAD繪圖是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課程，因此要精講多練。練習(xí)的方式可以歸納為以下三種形式： （1）對(duì)應(yīng)練習(xí)。針對(duì)某次或某一階段學(xué)習(xí)的新知識(shí)布置相應(yīng)的習(xí)題，通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生掌握和鞏固新知識(shí)。這種形式的練習(xí)，在入門階段非常重要。 （2）對(duì)比練習(xí)。要求學(xué)生對(duì)有關(guān)問(wèn)題用不同方法解決并比較、總結(jié)，促使其把握事物的本質(zhì)，創(chuàng)造性地靈活應(yīng)用各種功能，融會(huì)貫通。 （3）綜合練習(xí)。這類練習(xí)復(fù)雜、靈活。目的是幫助學(xué)生理順?biāo)悸?，擺脫僵化思想，發(fā)展思維的靈活性和深刻性。 在入門階段，教師可選擇相對(duì)簡(jiǎn)單的、與例題類似的練習(xí)題，以便明確地體現(xiàn)知識(shí)的要點(diǎn)和典型的解題程序。在深化階段，

16、教師需要選擇與學(xué)生現(xiàn)有的水平保持適當(dāng)?shù)木嚯x的習(xí)題，即選題要有一定的挑戰(zhàn)性，但又不是望塵莫及，切忌原地踏步、簡(jiǎn)單重復(fù)。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，注意由淺入深，從半獨(dú)立到獨(dú)立，促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。八、說(shuō)明1、本課程為綜合課程，與機(jī)械專業(yè)課程聯(lián)系緊密，建議教學(xué)安排上在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、機(jī)械工程制圖和公差與配合課之后開(kāi)設(shè)。2、本課程以上機(jī)練習(xí)為主，本課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課，只有在上機(jī)中才能深刻體會(huì)到在理論課中所講的內(nèi)容，在實(shí)踐中消化理論課上所講的內(nèi)容，這樣不但可以鞏固制圖方面知識(shí)，而且可以熟練AutoCAD 制圖軟件的使用方法。同時(shí)，選擇部分內(nèi)容在教師指導(dǎo)下課上完成，部分內(nèi)容課下由學(xué)生自學(xué)，自學(xué)內(nèi)容如：3D實(shí)體建模，這樣學(xué)生可以在前面講過(guò)的內(nèi)容基礎(chǔ)上自學(xué)新的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。3、在教學(xué)過(guò)程中，AutoCAD繪圖無(wú)論選用的是何種軟件，解決問(wèn)題的實(shí)質(zhì)都是對(duì)