信息化教學(xué)個(gè)人研修計(jì)劃

1、通過專家教授的講解引領(lǐng)，持續(xù)更新自己的教育觀點(diǎn)，促使自己 積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿 利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線 在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂 利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，有效展開自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動，轉(zhuǎn) 每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專心聽講，認(rèn)真聆聽專家報(bào)告，并做好必要 積極參加教育科研水平研修，樹立教研科研意識，把研修和教育 4、多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程 總之，我決心持續(xù)學(xué)習(xí)，持續(xù)更新，豐富自己的文化積淀，充盈 本學(xué)期課題小組確定了“信息技術(shù)教學(xué)中有效教學(xué)策略的研究” 的課題，作為其

2、中的一名研修成員，為了讓課題研究和課堂教學(xué)實(shí)際 而課堂教學(xué)水平;改善本人信息技術(shù)課堂教學(xué)中評價(jià)機(jī)制有效性，從而 論書籍，同時(shí)，在休息時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)行資料的查找與收集，以 自己的教學(xué)工作中，以研究的心態(tài)將自己課堂變?yōu)檠芯康恼n堂，在小 根據(jù)測評結(jié)果，使我清楚地意識到自己對信息技術(shù)知識掌握的不 夠多，應(yīng)用信息技術(shù)水平也弱，而當(dāng)今世界是信息爆炸的時(shí)代，作為教師不具有一定的信息技術(shù)水平，是不符合時(shí)代需求的。所以，教師 要充分了解信息時(shí)代對人才培養(yǎng)的新要求，具有主動探索和使用信息 通過本次培訓(xùn)，我希望能在應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)水平和應(yīng) 用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式水平兩反面得到顯著的提升。具體內(nèi)容 功

3、能，熟練操作常用設(shè)備。掌握互聯(lián)網(wǎng)、移動設(shè)備及其他新技術(shù)的常 用操作。通過多種途徑獲取數(shù)字教育資源，掌握加工、制作和管理數(shù) 學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生特征和技術(shù)條件，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。設(shè)計(jì)有效實(shí) 現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的信息化教學(xué)過程。設(shè)計(jì)有助于學(xué)生實(shí)行自主、合作、探 究學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)過程與學(xué)習(xí)活動。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略與方法，促 學(xué)習(xí)過程信息，并能整理與分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，提出針對性的改進(jìn) 措施。引導(dǎo)學(xué)生利用評價(jià)工具展開自評與互評，做好過程性和終結(jié)性 能夠?qū)嵭谢ハ鄬W(xué)習(xí)提升教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前信息技術(shù) 共同進(jìn)步。積極向?qū)＜艺埥?，解決教學(xué)中存有的問題和困惑。利用好 通過多讀多寫完善自我，為教好書育好人打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。誦讀名家名 “校本研修”作為一種新的促動教師專業(yè)成長和促動學(xué)校自主發(fā) 為教師營造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氛圍，構(gòu)建了一個(gè)專業(yè)發(fā)展的自我反 我將在教育教學(xué)工作中認(rèn)真踐行校本教研工作，持續(xù)提升教育教學(xué)技 每周至少抽出幾個(gè)小時(shí)，并通過多種途徑，如中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)相關(guān) 的刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座，上網(wǎng)等，汲取信息技術(shù)學(xué)科的 4、積極參加教育科研水平研修，樹立教研科研意識，把研修和教 育科研緊密結(jié)合，每期至少撰寫一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計(jì)，積極參