郝鳳梅論文-淺析如何將中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)落到實(shí)處

1、.賈河口中學(xué)：郝鳳梅標(biāo)準(zhǔn)，衡量學(xué)生德、智、體、美等方面綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)教師創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和多方面潛能發(fā)展。中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作已進(jìn)行了一段時(shí)日了，到底結(jié)果如何，將中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作落到實(shí)處呢？面對(duì)這種形勢(shì)，我們將何去何從？答案是肯定的。迎難己的看法。一、認(rèn)識(shí)到綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作目的及意義1為科學(xué)的組織管理方法。2.定，這對(duì)學(xué)生思想行為的發(fā)展起到社會(huì)導(dǎo)向作用。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的診斷功能表現(xiàn)在它可以鑒別學(xué)生思自我教育、自我控制。幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。3育工作，教育學(xué)生提供科學(xué)的依據(jù)二、構(gòu)建可操作性強(qiáng)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系建立科學(xué)的系統(tǒng)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，確定合理的質(zhì)評(píng)價(jià)體系

2、?，F(xiàn)，要用時(shí)代的眼光，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使他們?nèi)姘l(fā)展。美獲得榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)和獎(jiǎng)?wù)碌娜?，我要說干得好；而對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)镃的學(xué)智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，促進(jìn)其各方面發(fā)展的和諧性，具有各方面發(fā)展的潛能?！安磺笕巳松龑W(xué)，但求人人成長(zhǎng)。”因此，評(píng)價(jià)多元的評(píng)價(jià)體系。.核。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和自測(cè)成績(jī)、平時(shí)作業(yè)成績(jī)、研究報(bào)告、小論文成績(jī)、競(jìng)賽標(biāo)的具體取值。通過歸一化處理、一致性檢驗(yàn)得到同層次組合權(quán)重。最終的權(quán)重就作為總成績(jī)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體制建立時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、評(píng)價(jià)主體改變?cè)u(píng)價(jià)主體的單一性，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化；建立由學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)校和教師等共同參與的評(píng)價(jià)機(jī)制。同時(shí)特別要強(qiáng)調(diào)被評(píng)價(jià)對(duì)象的自評(píng)，

3、即調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)的積極性。2、評(píng)價(jià)的方法原則（1）由終結(jié)性評(píng)價(jià)發(fā)展為形成性評(píng)價(jià)，實(shí)行多次評(píng)價(jià)和隨時(shí)性評(píng)價(jià)、“檔案袋”式評(píng)價(jià)等方式，突出過程性；（2）由定量評(píng)價(jià)發(fā)展到定量和定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，更要看學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、行為習(xí)慣、意志品質(zhì)等；（3）由相對(duì)評(píng)價(jià)發(fā)展到個(gè)人內(nèi)差異評(píng)價(jià)。相對(duì)評(píng)價(jià)是通過個(gè)體己的實(shí)際情況，利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力、挖掘?qū)W習(xí)潛能、改進(jìn)學(xué)習(xí)策略等；（4）由絕對(duì)性評(píng)價(jià)發(fā)展到差異性評(píng)價(jià)。絕對(duì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生是否.學(xué)生都在“最近發(fā)展區(qū)”上獲得充分的發(fā)展。4、評(píng)價(jià)的功能和獎(jiǎng)懲的主要手段。5、評(píng)價(jià)內(nèi)容的表述差異，強(qiáng)調(diào)個(gè)性，重視特長(zhǎng)，可以從不同方面和角度對(duì)學(xué)生以肯定。如A為優(yōu)秀

4、，B為良好；C為通過或及格；D為還需要努力，還需要上來，意為不夠及格四類。也可以用有針對(duì)性的激勵(lì)性的語言進(jìn)行定性的描述，以鼓勵(lì)和提希望為主，讓學(xué)生容易接受。6、評(píng)價(jià)機(jī)制的透明度應(yīng)該增加透明度，無論是評(píng)價(jià)的主體，內(nèi)容、時(shí)間、方法，結(jié)果和它的運(yùn)用功能都有應(yīng)該增加透明度，以使學(xué)生配合，支持和參與。有重要影響，因?yàn)樾碌脑u(píng)價(jià)體系中，注重了過程和能力的評(píng)價(jià)，充分程實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)給予了重要的幫助。三、要全力打造一支業(yè)務(wù)精良、思想過硬的教師隊(duì)伍要真正將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作落到實(shí)處，不是一句空話，關(guān)心教師，努力提高教師整體待遇，重獎(jiǎng)有突出貢獻(xiàn)的教師，讓教師成為大家都羨慕的職業(yè)。一是創(chuàng)新模式，強(qiáng)化培訓(xùn)育人才。本著“按需

5、培訓(xùn)，學(xué)用一致，.訓(xùn)模式，為教師的成長(zhǎng)搭建起多彩的舞臺(tái)。以“愛與責(zé)任”為核心，開展“四心”教育活動(dòng)，引領(lǐng)教師關(guān)愛學(xué)生、誠待同事、忠于事業(yè)、感恩社會(huì)。二是創(chuàng)新思路，優(yōu)化配置用人才。以激發(fā)教師活力、提升職業(yè)幸福感為目標(biāo)，完善資格準(zhǔn)入、合同聘任、職稱評(píng)聘、考核評(píng)建立起完善、科學(xué)、合理的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和有效約束機(jī)制，營造出能者上、庸者下、人員能進(jìn)能出的人才競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。素質(zhì)教育保駕護(hù)航綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作能否落到實(shí)處，也關(guān)系到素質(zhì)教育能本上獲得突破，需要政府保駕護(hù)航，破障清淤，為素質(zhì)教育創(chuàng)造良好的機(jī)制和外部環(huán)境。1升學(xué)率，就是在合理利用、保護(hù)和提高學(xué)生、教師、社會(huì)健康儲(chǔ)備和令：在將學(xué)生培養(yǎng)成人、教育成才的同時(shí)，必須合理、高效、節(jié)約地使用學(xué)生、教師和社會(huì)的健康儲(chǔ)備，并努力增進(jìn)其存量，確保其源遠(yuǎn)2政府要積極推動(dòng)素質(zhì)教育。在升學(xué)、就業(yè)壓力日益增強(qiáng)的現(xiàn)代社會(huì)，僅僅依靠家庭、學(xué)校來推進(jìn)素質(zhì)教育就顯得力不從心。政府.許多羈絆，減輕許多壓力，使學(xué)生相應(yīng)地輕松起來。3教育考評(píng)宜淡化分?jǐn)?shù)。要想讓學(xué)校、教師放開手腳去不是沒認(rèn)識(shí)到實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展以及國家未來的重要校的辦學(xué)秩序、學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間和效果、依據(jù)，那么，綜合素質(zhì)評(píng)