餐桌上的光盤行動

1、餐桌上的光盤行動蚌山小學(xué) 五（ 4 ）班周鑫桐每一次，我們?nèi)ゲ蛷d吃飯時或多或少都會有些剩菜剩飯的現(xiàn)象。于是，餐廳的墻上就多了些“今天，你光盤了嗎？”“吃多少，點(diǎn)多少”的標(biāo)語。雖然有標(biāo)語，但很多人也無所謂，許多飯菜還是被倒掉。有一天，我們家去餐廳吃飯，吃完后，還剩了一些飯菜，爸爸就對服務(wù)員阿姨說： “把這些菜打包吧！ ”我對爸爸說: “為什么要打包?。课覀兪５挠植欢?。 ”爸爸笑著說： “你自己算算就知道了。 ”我說： “好。 ”我開始算起來： 我們家平均每人每次吃 100 克米飯， 如果每人都剩1/5 ,也就是20克，我們一共就剩20=60 （克）。雖然60克不多， 但如果中國 13 億人每人都

2、剩 20 克， 那一共就剩 13， 0000， 0000X20=260, 0000, 0000 （克），260, 0000, 0000克=2600, 0000 千克。260, 0000, 0000+100=2, 6000, 0000,剩的這么多米夠 2 億 6 千萬人吃一頓飯！真是不算不知道，一算嚇一跳??！爸爸看著我吃驚的表情， 說： “現(xiàn)在在貧困山區(qū)還有許多吃不上飯的兒童，他們?nèi)绻艹缘揭煌腼?，絕對連一粒米都不會剩下，可我們有飯吃，還浪費(fèi)糧食，這多不應(yīng)該??！”我們從現(xiàn)在起，一定要節(jié)約糧食，剩下的也要打包帶走，餐桌上的光盤行動，從我做起，從你做起，從身邊的小事做起，杜絕浪費(fèi)，做一個節(jié)約糧食的好

3、學(xué)生！輔導(dǎo)教師：易赟姝“買 板 栗”中的數(shù)學(xué)問題蚌山小學(xué) 五（6）班宋國慶五一期間， 我和爸爸媽媽去百貨大樓購物。 百貨大樓附近人山人海，還賣了很多東西，有賣小吃的、有賣飲料的、有賣衣服的、也有賣玩具的。最讓我注目的是一家板栗店。當(dāng)我看到店門口的招牌時， 我不禁叫道： “這家店的老板瘋了嗎？買 1 斤送 1 斤， 他想做虧本生意嗎？”爸爸說: “不， 你說錯了。 現(xiàn)在假設(shè)一斤板栗10 元，買一斤送一斤，等于一斤賣5 元。假設(shè)一斤板栗的成本是 3 元，商家實際的利潤還有2 元錢，所以商家是不會虧本的，只是他把價格提高了，才能買一斤送一斤?！蔽艺f：“為什么不降價，直接賣 5 元錢一斤？反而買一斤送一斤？”爸爸說：“問題就在這里了。如果降價銷售，每人買的板栗就不會太多，有買一斤的，也有買2斤的，假設(shè)商家一天接待100名顧客，那么一天的銷售量w 200斤，利潤w 400元/天?，F(xiàn)在使用促銷的方法，每個人的銷量最少是 2斤，同樣接待100名顧客的話，一天的銷量A 200斤，利潤A 400元?！甭牭桨职诌@樣解釋， 我明白了， 原來是商家為了提高銷量采用的