淺談中小學音樂教學與多媒體信息技術的有機整合

1、PAGE 5 -淺談中小學音樂教學與多媒體信息技術的有機整合摘要：本文主要探討在中小學音樂教學過程中關于多媒體信息技術的整合路徑，發(fā)揮多媒體信息技術支持教學活動的優(yōu)勢，推動音樂教學形式的轉(zhuǎn)變，打造高效的音樂課堂。關鍵詞：中小學音樂教學;多媒體信息技術;有機整合國內(nèi)多媒體信息技術的快速發(fā)展，使得各行各業(yè)的生產(chǎn)運行過程中都出現(xiàn)了信息技術的身影，教育行業(yè)同樣不利例外，考慮到教育行業(yè)屬于我國發(fā)展的重要基礎行業(yè)，應當保持與時代發(fā)展步伐的一致，另外一方面隨著社會的不斷前進，對于人才的需求也在不斷提升，除了要求學生掌握相應的專業(yè)知識之外，同時還需要具備全面的綜合素養(yǎng)，這也是近幾年中小學教育階段對于音樂教學重

2、視程度不斷提升的原因所在，正是因為良好的音樂教學能夠?qū)崿F(xiàn)對于學生藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學生的審美情趣，關系到學生的全面發(fā)展，因此分析多媒體信息技術和中小學音樂教學的有機整合具有現(xiàn)實意義。一、中小學音樂教學與多媒體信息技術有機整合的重要意義分析（一）優(yōu)化中小學音樂課堂的教學理念時至今日，多媒體信息技術可以說是各行各業(yè)發(fā)展不可或缺的重要輔助工具，這一點在教育行業(yè)中同樣得到了體現(xiàn)，在實施中小學音樂教學過程中，關注音樂教學和多媒體信息技術的有機整合，能夠有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)音樂教學理念的局限性，借助多媒體信息技術的直觀實現(xiàn)對音樂知識的生動展現(xiàn)，用于激發(fā)學生對音樂學科的學習興趣保證良好的教學質(zhì)量，因此作為中小學的

3、音樂教師就需要意識到將多媒體信息技術融入日常教學中的必要性。（二）升華學生的音樂情感就中小學階段的音樂教學而言，借助信息技術的融合能夠進一步彰顯音樂藝術對于學生情操的陶冶作用。由于音樂屬于常見的藝術形式，為了取得良好的教學成果，有必要關注學生情感體驗的引導，在此導向之下助力學生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展，借助多媒體進行技術的支持，能夠?qū)崿F(xiàn)豐富的音樂信息的傳遞，以此達到對于學生情感思維的啟迪效果，例如使用圖片，文字音頻等多種教學資源，幫助學生更加深刻的理解音樂作品的內(nèi)涵，實現(xiàn)音樂相關知識的深化，從而讓學生更加直觀的感受到音樂的魅力。二、中小學音樂教學中存在的不足在前期推進多媒體進入教育體系的過程中，部分學

4、校單方面的將多媒體的使用作為對教師專業(yè)教學水平衡量的指標，這就會導致關于多媒體信息技術應用本末倒置的現(xiàn)象，使得在實際教學過程中關于多媒體進行技術的使用流于形式，并未取得真正意義上的教學效果。例如許多中小學的音樂教師習慣性使用多媒體講述教材內(nèi)容，這樣只是將教材轉(zhuǎn)移到多媒體上，并未發(fā)揮多媒體直觀生動的教學優(yōu)勢。并且過多地使用多媒體還會影響教師在課堂上的引導地位，帶來教學理念的偏差，也會限制教師本身在教學工作中的發(fā)揮，反而會對音樂教學效果產(chǎn)生不利影響。另外一方面得益于教育改革工作的推動，現(xiàn)如今多媒體教學形式已經(jīng)成為一種十分常見的教學方法，但是在實際應用過程中，教師本身對于多媒體技術的掌握水平也會影響

5、多媒體技術在教育中的價值發(fā)揮，在教師技術水平不足的情況下，自然無法體現(xiàn)出多媒體技術的應用優(yōu)勢，同樣會影響音樂教學的效果。三、中小學音樂教學與多媒體信息技術有機整合的策略分析（一）利用多媒體信息技術創(chuàng)設良好的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣區(qū)別于傳統(tǒng)的教學方法，多媒體教學技術在實踐過程中表現(xiàn)出的特征較多，尤其是在教學形式方面的設計。這是因為多媒體教育技術主要依賴于多種形式對教學內(nèi)容進行展現(xiàn)，較為突出的優(yōu)勢在于能夠提供豐富的教學資源支持，方便學生進行多元化的學習。另外一方面多媒體技術的教學能夠支持學生在擺脫時間和空間的限制，自由地進行學習，并且也方便教師隨時隨地獲得教學資源的支持，因此能夠擴大教與學的

6、空間，這也是要求中小學音樂教師重視多媒體教學技術引用的必要性所在。值得注意的是，雖然多媒體教學擁有諸多優(yōu)勢，但是作為音樂教師，應當充分認知到不可過多依賴于多媒體技術，將其定義為輔助音樂教學的角色。（二）用藝術感染學生，提高學生的音樂鑒賞水平以中國古典音樂的悠久發(fā)展歷史作為音樂教學的開端，借助古典音樂藝術深厚的內(nèi)涵形成對于中小學生的熏陶，有利于提高學生的鑒賞水平，這是因為在歷史的長河中誕生了眾多的優(yōu)秀音樂作品，這些音樂作品除了劇情精彩之外，流傳也十分廣泛?？紤]到中小學階段的音樂教學，除了幫助學生理解各種音樂理論知識之外，也需要展開音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，切實提高學生的音樂欣賞水平，因此在實際教學過程中就

7、可以借助多媒體向?qū)W生播放一些十分經(jīng)典的音樂作品，借助這些經(jīng)典音樂作品讓學生感知音樂藝術本身的魅力，讓學生了解到音樂往往是表達情感的一種重要形式，能夠抒發(fā)自身的情懷，通過情感共鳴的方式促進學生音樂欣賞水平的提升，這也關系到學生音樂綜合能力的增長。（三）開展音樂游戲教學法，增強課堂的趣味性考慮到中小學階段的學生普遍表現(xiàn)出濃烈的好奇心，因此在實際的音樂教學過程中，通過增添一些趣味性元素的方式，為學生達到一個趣味音樂課堂，往往能夠收獲良好的教學效果，既能夠滿足學生的好奇心，同時也能夠取得預期的音樂教學成果，因此有必要借助多媒體技術增添多樣化的游戲內(nèi)容，例如使用時下流行的全民K歌平臺，讓學生在音樂課堂上

8、擁有自由歌唱的權利，然后使用該平臺對學生的唱功進行打分，取得寓教于樂的良好教育效果。老師也可以在教學中培養(yǎng)學生的團隊精神，在教學中進行分組，讓一個團隊為一個整體進行合唱，然后以最后的評分作為游戲比拼標準，在此過程中不僅可以提高學生的團結協(xié)作能力，也能讓學生展現(xiàn)出自身的演唱水平。結束語綜上所述，在當代信息技術不斷發(fā)展的今天，老師應該不斷學習創(chuàng)新的教育方法以及理論，不斷優(yōu)化自身的教育觀念，協(xié)調(diào)多媒體教學技術與中小學音樂學科之間的關系，利用多媒體教學技術，推動中小學科音樂教學的發(fā)展。從而吸引學生學習興趣，利用生動有趣的教學資源，為學生創(chuàng)設輕松愉快的教學氣氛，促進學生德、智、體、美的全面發(fā)展。參考文獻：1張莉.分析多媒體技術在中小學音樂教學中的運用效果J.課程教育研究，2022，（30）：189-190.2陳詠梅.中小學音樂教學與多媒體信息技術的有機整合