全繪本閱讀的基本步驟和方法指導(dǎo)

1、繪本閱讀的基本步驟和方法閱讀封面信息，結(jié)合背景介紹，激發(fā)閱讀興趣閱讀前對(duì)孩子的興趣激發(fā)非常重要，它可以讓孩子的閱讀欲望變得更加強(qiáng)烈，目標(biāo)更加明確，同時(shí)在 了解到即將閱讀的繪本的一些背景知識(shí)，可以讓孩子對(duì)故事的內(nèi)容理解更為深入。一般來說，閱讀應(yīng)從封面開始，包括書名、創(chuàng)作者姓名、譯者姓名和出版社等信息，可以大聲讀出繪 本的名字，猜測(cè)是一個(gè)什么樣的故事；家長(zhǎng)還應(yīng)該多了解一些作者和畫家的相關(guān)情況，講講創(chuàng)作后面 的小故事，對(duì)拓展孩子視野，增加閱讀角度，引發(fā)思考都有益處。特別要引導(dǎo)孩子關(guān)注封面圖畫的設(shè)計(jì)，從圖畫信息中有可能發(fā)現(xiàn)故事主角、故事環(huán)境等內(nèi)容，詳細(xì)觀 察封面有利于培養(yǎng)孩子耐心、細(xì)致的閱讀習(xí)慣。另外

2、，有的封底設(shè)計(jì)與封面有聯(lián)系，攤開來是一幅完 整的畫面，所以可以讓孩子也注意看看封底。另外，腰封是一本精裝繪本的一個(gè)部分，它可能是針對(duì)購(gòu)買所作的宣傳，但家長(zhǎng)可以給孩子講講腰封上的一些關(guān)鍵宣傳語，好的腰封是設(shè)計(jì)的一個(gè)組成部分，可以把剪下來作書簽。二觀察環(huán)襯扉頁，猜測(cè)故事相關(guān)內(nèi)容，訓(xùn)練邏輯思維對(duì)于繪本來說，一些故事從環(huán)襯和扉頁就開始了，所以一定不能放過環(huán)襯和扉頁這兩部分的閱讀。環(huán)襯又被稱為蝴蝶頁，分為前環(huán)襯和后環(huán)襯，彼此遙相呼應(yīng)，類似于文章中的首尾呼應(yīng)之手法。要注 意環(huán)襯的顏色和圖案，一般來說，都會(huì)在繪本中找到相契合的故事的主題。這也是培養(yǎng)孩子觀察力、 分析能力的一個(gè)小練習(xí)。比如孩子們非常熟悉的必讀

3、繪本我爸爸我媽媽，環(huán)襯的圖案采用了爸爸和媽媽的睡衣圖案， 讓孩子一下子就能觀察和發(fā)現(xiàn)，從而抓住故事的主要人物的形象特征。扉頁，再次印上書名、出版者名、作者名，并且會(huì)出現(xiàn)一些小的圖案來提示故事內(nèi)容。有的扉頁有著非常重要的信息，可以提煉給孩子。比如小魔怪要上學(xué)中，扉頁的小圖畫中包含了廚房器具和書， 既是故事中出現(xiàn)的重要物品，也提醒了小讀者一一食物和書籍是一個(gè)人生存、成長(zhǎng)的兩大必需品。小魔怪要上學(xué)扉頁所以，培養(yǎng)孩子讀繪本時(shí)，仔細(xì)閱讀環(huán)襯和扉頁的習(xí)慣，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多故事中的線索，使閱讀變得更 加完整。對(duì)于大一點(diǎn)的孩子，可以和他討論一下作者設(shè)計(jì)環(huán)襯的目的，如果是自己來設(shè)計(jì)，可以怎么 畫。三進(jìn)入正文閱讀，注

4、意聲音和節(jié)奏，充分享受閱讀樂趣繪本最佳的閱讀方式是“親子閱讀，父母和孩子一起讀繪本，是培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，建立良好閱讀 習(xí)慣的重要途徑。繪本的正文內(nèi)容閱讀要注意以下幾個(gè)方面：一是建立閱讀慣性，包括時(shí)間、環(huán)境、位置等。每天應(yīng)該固定一段時(shí)間，關(guān)掉電視、手機(jī)，專心地和孩子一起讀繪本。閱讀環(huán)境要保持安靜，如果是睡前閱讀，可以在床上窩在被窩里，孩子依偎在父母 的懷中，一個(gè)讀，一個(gè)看，享受溫馨的閱讀時(shí)光。除了固定的閱讀習(xí)慣外，還要鼓勵(lì)孩子自己有時(shí)間 就去翻閱繪本，跟玩玩具一樣，享受與繪本在一起的時(shí)光。二是聲音，包括語速、音量、情感等。一般讀繪本的語速都應(yīng)該中速，不快不慢，以孩子聽得清楚為 原則，根據(jù)故事情節(jié)

5、的變化，必要時(shí)也可以故意加快或減慢語速，渲染歡樂或緊張的氣氛。音量上要 比正常說話大一些，在對(duì)話時(shí)，要模擬不同角色的單調(diào)，通過轉(zhuǎn)換讓孩子正確理解故事內(nèi)容。如：小 老鼠、小螞蟻說話，音量要小一些，如果是黑猩猩，則需要讓音量增大，并變得渾厚有力。三是動(dòng)作，包括肢體和面部表演。閱讀中動(dòng)作部分應(yīng)該盡量控制，要讓孩子從小練習(xí)通過語言和圖畫 來理解故事內(nèi)容，與書中人物建立聯(lián)系，產(chǎn)生情感共鳴。對(duì)于低幼年齡段的孩子，有些互動(dòng)性強(qiáng)的繪 本，可以和孩子邊玩邊讀，加入一些動(dòng)作元素。面部表情不宜太夸張，但如果孩子很有興趣表演，可以鼓勵(lì)孩子根據(jù)故事內(nèi)容，表演出相應(yīng)的表情，復(fù)述一下表演的相關(guān)詞語或句子。拓展二次閱讀，分享

6、交流，鼓勵(lì)孩子大膽質(zhì)疑繪本閱讀不是一次就完成的，許多優(yōu)秀的繪本孩子們都會(huì)一看再看，還會(huì)要求父母反復(fù)地給自己讀， 所以，對(duì)繪本的二次、三次，甚至更多次閱讀是必要的，但閱讀方式應(yīng)該有所變化。一可以復(fù)述，可以讓孩子在讀完一遍繪本后，重新看著圖畫根據(jù)自己的理解，把故事再?gòu)?fù)述一下，當(dāng) 孩子講不下去的時(shí)候可以引導(dǎo)，當(dāng)孩子對(duì)故事發(fā)展或細(xì)節(jié)有所新發(fā)生或創(chuàng)造時(shí)，要多多鼓勵(lì)，激發(fā)他 表達(dá)的興趣。二可以角色扮演，讀完繪本后，父母可以帶著孩子根據(jù)剛剛讀過的內(nèi)容玩角色扮演的游戲，讓孩子投 入到故事情節(jié)中，通過代入來體會(huì)故事中的人物形象，性格特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的想象力和表現(xiàn)能力。三是設(shè)問，繪本閱讀過程中，如果不是孩子主動(dòng)提出問題，父母一般應(yīng)該盡量保持繪本閱讀的流暢性， 不要節(jié)外生枝，停下來提問，讓孩子充分享受