大學(xué)四年學(xué)習(xí)的總結(jié)

1、Word 大學(xué)四年學(xué)習(xí)的總結(jié) 高校四年學(xué)習(xí)的總結(jié) 高校是人一生中最為關(guān)鍵的階段。從入學(xué)的第一天起，你就應(yīng)當(dāng)對高校四年有一個正確的熟悉和規(guī)劃，以使在學(xué)習(xí)中享受到最大的歡樂，在畢業(yè)時找到自己最寵愛的工作，把自己培育成為一個有力量、有思想、有價值、有前途的人。高校里面，要學(xué)的東西許多，要培育的力量也許多。下面我結(jié)合自己的經(jīng)受和閱歷，講講一些我認為比較重要的力量和學(xué)習(xí)方法。 進入高校的校內(nèi)，你就必需從被動轉(zhuǎn)向主動。在高校里，沒有人比你更在乎你自己的工作、學(xué)習(xí)、生活和將來，你必需成為自己將來的仆人，你必需樂觀地管理自己的學(xué)業(yè)和將來的事業(yè)。樂觀主動首先表現(xiàn)為對自己的一切負責(zé)，不要把不確定的或困難的事情一味

2、擱置起來。比如說，有些同學(xué)認為英語重要，但學(xué)校不考試就不學(xué)英語，我們大三大四已沒有英語課了，但我們很多同學(xué)還是堅持提高自己的英語。或者，有些同學(xué)覺得自己需要參與社團磨練人際關(guān)系，但是由于大方就不樂觀報名。還有的同學(xué)看到別人逃課，自己也跟著不去上課。對于這種消極、害怕的作風(fēng)，你終有一天會付出代價的。 最近無意中看到以下這句話：“在高中時，高校像是黑暗中的一盞明燈，指引著我們前進的方向，進了高校后，天亮了，我們不知道該向何處去”。這正是部分一班級新生思想的真實寫照，很多同學(xué)入校后進入了目標盲區(qū)。有部分同學(xué)到了大四才開頭做人生和職業(yè)規(guī)劃，而一個主動的同學(xué)應(yīng)當(dāng)從進入高校時就開頭規(guī)劃自己的將來。假如你不

3、知道自己的志向和愛好，你就應(yīng)當(dāng)通過聽講座、上網(wǎng)、與你的老師、伴侶溝通，發(fā)掘自己的志向和愛好。假如你畢業(yè)后想出國讀討論生，你就應(yīng)當(dāng)立刻了解出國申請要滿意什么條件：比如學(xué)分績點要達到幾點幾，托福、gre要什么時候考，至少要多少分，討論閱歷和學(xué)術(shù)論文是否有要求。假如畢業(yè)后想進入某類公司工作，你應(yīng)當(dāng)收集該公司的聘請廣告，看現(xiàn)在的你還與工作崗位要求有多少差距。只要仔細制定、管理、評估和調(diào)整自己的人生規(guī)劃，你就會離你自己的目標越來越近。 比如我從大一就確定自己以后要在國內(nèi)讀討論生，之后我了解到要進入討論生院有保送和統(tǒng)考兩種途徑，所以高校三年來我努力學(xué)習(xí)，力爭保送。即使不能保送，一個好的.成果對考研也有關(guān)心

4、。以上就是我所要強調(diào)的樂觀主動的態(tài)度。 其次，自學(xué)的力量。我在中學(xué)時候就聽老師講過“假如我們將學(xué)過的東西忘得一干二凈時，最終剩下來的東西就是教育的本質(zhì)了”。當(dāng)然他是引用教育家的話，但這話講的很有道理。所謂“剩下來的東西”，其實就是自學(xué)的力量。上中學(xué)時，老師會一次又一次重復(fù)每一課里的關(guān)鍵內(nèi)容。但進了高校以后，老師只會充當(dāng)引路人的角色，同學(xué)必需自主地學(xué)習(xí)、探究和實踐。走上工作崗位后，自學(xué)力量就顯得更為重要了。在這學(xué)問更新越來越快的社會，學(xué)會如何學(xué)習(xí)有時會比學(xué)問本身更重要。 高校生應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校里的人才資源，從各種渠道汲取學(xué)問和方法。假如遇到好的老師，你可以主動向他們請教，或者請他們推舉一些課外的

5、參考讀物。除了資深的教授以外，高校中的青年老師、碩士生、博士生乃至自己的同班同學(xué)都是最好的學(xué)問來源和學(xué)習(xí)伙伴。每個人對問題的理解和熟悉都不盡相同，只有互幫互學(xué)，大家才能共同進步。比如上胡老師的無機化學(xué)時，我們班只有一兩個同學(xué)能聽懂雜化軌道理論，所以很自然這一兩個同學(xué)就成為我們探討和切磋的對象。高校生應(yīng)當(dāng)充分利用圖書館功能，培育自立學(xué)習(xí)和討論的本事，為適應(yīng)今后的工作或進一步的深造做預(yù)備。首先，老師課堂上都會提一些科學(xué)前沿內(nèi)容，比如新材料、新制備工藝等等，此外還會有一些課外學(xué)習(xí)材料，尤其是到了高班級，所以高校生肯定要學(xué)會查找書籍和文獻，以便接觸更廣泛的學(xué)問和討論成果。同樣，當(dāng)我們在一門課上發(fā)覺了自

6、己感愛好的課題，就應(yīng)當(dāng)樂觀去圖書館查閱相關(guān)書籍文獻，了解這個課題的來龍去脈和目前的討論動態(tài)。其次，在書本之外，互聯(lián)網(wǎng)也是一個巨大的資源庫，高校生們可以借助搜尋引擎在網(wǎng)上查找各類信息，比如我們要查看的最新論文都能在數(shù)據(jù)庫中找到。有句話說得好：小時候，老師教育我們用好字典，說新華字典是最好的老師。上到高校后，開頭熟悉到“搜尋引擎”才是最好的老師。除了搜尋引擎以外，網(wǎng)上還有很多網(wǎng)站和社區(qū)也是很好的學(xué)習(xí)園地。 總之，把握自習(xí)的力量，你將受益終身。 再次，高校里課程的學(xué)習(xí)。在科技進展日新月異的今日，只有對基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)才可以受用終身。另一方面，假如沒有打下好的基礎(chǔ)，高校生們也很難真正理解高深的應(yīng)用技術(shù)。

7、一般說來，高校四年需要學(xué)習(xí)的課程有四五十門，每一個學(xué)期學(xué)習(xí)的課程都不相同。高校一、二班級主要學(xué)習(xí)公共課程和基礎(chǔ)課程，高校三班級主要學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課，高校四班級重點學(xué)習(xí)專業(yè)課和進行畢業(yè)設(shè)計、做畢業(yè)論文。高校老師講課有以下特點：一是介紹思路多，具體講解少。主要講授重點、難點內(nèi)容，而且很多老師都使用多媒體授課，授課進度比較快，一節(jié)課可能要講授一章或幾章的內(nèi)容。二是抽象理論多，直觀內(nèi)容少。三是參考書目多，課外習(xí)題少。 針對這樣的變化，新生必需盡快把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法：首先是要做到主動預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)，了解課程的前后關(guān)系及內(nèi)在聯(lián)系，能夠大體上對所學(xué)學(xué)問有一個初步的熟悉，不要求都懂，也不用花許多時間

8、，但預(yù)習(xí)會很大程度上避開上課聽不懂的現(xiàn)象。 其次是要仔細聽課，不逃課不打瞌睡，努力提高聽課質(zhì)量，緊跟老師的思路，適時記錄老師上課時所傳授的學(xué)問和詳細的、有特色的解題思路，不需太具體，但層次要分明，提綱挈領(lǐng)，突出難點、重點，作筆記一個最大的優(yōu)點還可以提高留意力，防止精力分散。有時候我們前面的內(nèi)容沒聽懂，這是常有的，但不是接下來的內(nèi)容就不聽了，只要把前面的結(jié)論當(dāng)做已知量，接著往下聽。 然后是要自立完成作業(yè)，高校的作業(yè)相對高中而言，量少而精，著眼于加深對原理的理解和思索方法的培育，我做作業(yè)前一般都會把這次課的書本內(nèi)容仔細的看一遍再做作業(yè)。最終，每隔一段時間，還要進行一次綜合復(fù)習(xí)，可以畫圖、畫表歸納整

9、理，這樣你會對整個課本內(nèi)容有一個全面、概括的了解，有利于加深理解和系統(tǒng)記憶。我們還可以總結(jié)一些做題閱歷，比如求焓變我總結(jié)出5種計算方法： （1）由蓋斯定律求得。 （2）由標準摩爾生成焓求得。 （3）由吉布斯自由能和標準摩爾熵求得。 （4）由等壓熱效應(yīng)求得。 （5）依據(jù)范霍夫等壓方程求反應(yīng)的熱效應(yīng)等。 打好基礎(chǔ)是我們必需做的事情。在目前，高校成果往往打算你能否保研，能否找到一個好工作。假如你對它們有愛好，那你是幸運兒，可以享受學(xué)習(xí)的樂趣。但就算你沒有愛好，你也必需把這些基礎(chǔ)打好。 最終，動手力量的培育。動手力量的重要性，我想不用我再證明白，尤其是對我們學(xué)習(xí)化學(xué)的人來說。無論學(xué)習(xí)何種專業(yè)、何種課程

10、，假如能在學(xué)習(xí)中努力實踐，做到融會貫穿，我們就可以更深化地理解學(xué)問體系，可以牢牢地記住學(xué)過的學(xué)問。因此，我建議同學(xué)們多選些與實踐相關(guān)的課程。高校里這種機會是許多的，比如我們每個人都要做的高校物理試驗，每一個都很經(jīng)典，都含有深厚的背景學(xué)問和思維，大家千萬不能應(yīng)付了事。 此外，試驗選修課也是你們即將要選修的課程之一。假如你還有精力，你還可以選修我們學(xué)校一些教授開設(shè)的同學(xué)開放試驗和同學(xué)創(chuàng)新討論方案srit等等。我總共選過三個老師的開放試驗和一個srit方案。它們不僅讓我提前了解科研狀況，更是對書本學(xué)問學(xué)習(xí)的一種促進。許多基礎(chǔ)學(xué)問都會消失在你的試驗中，這樣你去學(xué)習(xí)書本學(xué)問還會覺得枯燥嗎？同時，你的操作力量，討論力量，查閱資料、選擇參考書的力量，制造力量等都會有肯定的提高。正如，我去保研復(fù)試時老師們對我做過的試驗和討