物質(zhì)世界的多樣統(tǒng)一為人生選擇提供了多種可能性-高二哲學(xué)與人生

1、 課題： 1.2 世界的多樣統(tǒng)一為人生選擇提供了多種可能性授課教師： 授課班級： 課時：1課時課型：新授課教學(xué)目標：認知目標：了解物質(zhì)世界的多樣性和統(tǒng)一性，事物發(fā)展的可能性和現(xiàn)實性，理解人生有多種選擇，在人生發(fā)展的多種可能性中選擇適合自己的人生道路。情感態(tài)度觀念目標：學(xué)生能夠正視現(xiàn)實，人生無論何種選擇都有可能創(chuàng)造自己的幸福生活，自強不息，發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造精彩人生的信念和態(tài)度。運用目標：學(xué)生能夠?qū)W會從客觀根據(jù)和條件出發(fā)，在人生發(fā)展的多種可能性中善于選擇，在選擇中學(xué)會正確取舍，找到適合自己的人生發(fā)展道路。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：正確選擇適合自己發(fā)展的人生道路。教學(xué)難點：人生發(fā)展的現(xiàn)實性與可能性。

2、教法：講授法、啟示法學(xué)法： 自主學(xué)習(xí)法、合作探究法教學(xué)過程【創(chuàng)境激趣直面生活感受人生選擇】 人生處處有選擇，但究竟要如何選擇才是正確的呢？如何正確把握住自己的命運呢？讓我們先看兩個故事。有兩個人外出打工。一個去上海，一個去北京。可是在候車廳等車時，又都改變了主意，因為鄰座的人議論說，上海人精明，外地人問路都收費；北京人質(zhì)樸，見了吃不上飯的人，不僅給饅頭，還送舊衣服。本來想去上海的人想，還是北京好，掙不到錢也餓不死，幸虧車還沒到，不然真掉進了火坑。本來想去北京的人想，還是上海好，給人帶路都能掙錢，還有什么不能掙錢的？幸虧還沒上車，不然，真會失去一次致富的機會。于是他們在售票處相遇了，便互換了票。

3、去北京的人發(fā)現(xiàn)，北京果然很好。他初到北京的一個月，什么都沒干，竟然沒有餓著。不僅銀行大廳里的純凈水可以白喝，而且大商場里常有免費品嘗的點心。去上海的人發(fā)現(xiàn)，上海果然是一個可以發(fā)財?shù)某鞘?，干什么都可以賺錢。帶路可以賺錢，看廁所可以賺錢，甚至，弄盆涼水讓人洗臉也可以賺到錢。只要想點辦法，再花點力氣都可賺到錢。偶然的機會，他在建筑工地裝了十包含有沙子和樹葉的土，以“花盆土”的名義，向難得見到泥土而又愛花的上海人兜售。當(dāng)天他往返6次，竟賺了50元錢。一年后，憑“花盆土”，他竟然在大上海擁有了一間小小的門面。在常年走街竄巷中，他又有一個新發(fā)現(xiàn)：一些商店樓面亮麗而招牌暗黑，一打聽才知道，清洗公司只負責(zé)洗樓

4、，不負責(zé)洗招牌。他抓住這個商機，買了些人字梯、水桶和抹布，辦起一個小型清洗公司，專門負責(zé)清洗招牌。如今他的公司已有150多個打工仔，業(yè)務(wù)也由上海發(fā)展到杭州和南京。前不久，他乘火車去北京考察清洗市場。在北京站，一個撿破爛的人把頭伸進軟臥車廂，向他要一只空啤酒瓶，就在遞瓶時，兩人都愣住了，因為五年前，他們曾經(jīng)換過一次火車票?！疽济骼砗献鲗W(xué)習(xí)領(lǐng)悟客觀實際】 可以分組進行合作探究。合作探究一： 1. 兩個人外出打工，從上述情境中可以看出人生道路的選擇具有什么特點？2. 結(jié)合上述事例，說明物質(zhì)世界的多樣性和統(tǒng)一性、事物發(fā)展的可能性和現(xiàn)實性與人生選擇有怎樣的關(guān)系？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)，得出下列結(jié)論： 人

5、生道路不是只有一種選擇，有多種可能性。物質(zhì)世界多樣性的統(tǒng)一為人生選擇提供了多種可能性的客觀基礎(chǔ)。事物發(fā)展是可能性向現(xiàn)實性不斷轉(zhuǎn)化的過程。但在一定條件下，多種可能性中只有一種可能性會轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性，且必須要具備一定的根據(jù)和條件。閱讀教材第11頁，合作探究二： 1張立勇成才的道路上都有哪些不利的因素和有利的因素？ 2張立勇是怎樣創(chuàng)造積極條件使人生發(fā)展中的可能性轉(zhuǎn)化為人生發(fā)展的現(xiàn)實性的？ 3結(jié)合張立勇的事例說明“天無絕人之路”的道理。 學(xué)生回答，教師總結(jié)，歸納出以下結(jié)論：在現(xiàn)實生活中，我們每個人都要根據(jù)客觀實際，這些客觀實際狀況對我們成長利弊皆有，要善于選擇，學(xué)會正確的取舍，沒有條件要積極創(chuàng)造條件，使

6、人生發(fā)展當(dāng)中最好的可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性?！疤鞜o絕人之路”說明了天生我材必有用，總有一條道路適合你。 閱讀教材第13頁案例，合作探究三： 1孔子、陳景潤和魯迅的故事共同說明了我們在選擇人生道路時候應(yīng)注意什么？你怎樣理解“適合的就是最好的”這句話？ 2總結(jié)兩個打工人中去上海的打工人成功的因素有哪些？學(xué)生回答，教師總結(jié)：孔子、陳景潤和魯迅在人生選擇上的相同點是：充分發(fā)揮出了自己的優(yōu)勢，選擇了適合自己的人生道路，從而創(chuàng)造出了精彩的人生。去上海的打工人善于選擇，在選擇中學(xué)會了正確的取舍，勤勞勤奮，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，積極創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，找到了適合自己的人生發(fā)展之路?！倔w驗導(dǎo)行生活踐行

7、做出正確選擇】思考自身優(yōu)勢和劣勢、長處和短處，并填入下列表格。并思考：1.你的專業(yè)選擇是什么？2.你在選擇學(xué)校和專業(yè)時是否考慮到上述因素？我擁有的優(yōu)秀品質(zhì)體質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)家庭我可以依靠的技能和才能專業(yè)的社會需求 學(xué)生回答，教師總結(jié)。學(xué)生選擇學(xué)科專業(yè)時要有兩個標準，一個是我，一個是社會，看看社會需要什么？國家需要什么？自己的興趣、特長如何？青年學(xué)生根據(jù)社會需要和個人的興趣愛好，充分利用社會提供的成才條件，努力掌握知識和技能，加強思想修養(yǎng)，就能成就一番事業(yè)。結(jié)語：物質(zhì)世界是統(tǒng)一的、多樣的，它為人生選擇提供了多種可能，所有人生選擇都只能建立在客觀對象的多樣性基礎(chǔ)上，在這個基礎(chǔ)上我們?nèi)プ鲞x擇。任何一種選擇和決斷最后都是由人作出的。不同的人由于不同的人生價值觀、人生理想，以及人的理性、意志力、自尊心、文化素質(zhì)等社會因素的不同，決定了人生選擇的不同。人生選擇是人