基于沙灣中心小學(xué)小紅豆粵劇社團粵劇文化傳承的研究

1、PAGE 6 -基于沙灣中心小學(xué)小紅豆粵劇社團粵劇文化傳承的研究黎寶嬋摘要：在廣東地區(qū)，粵劇是寶貴的傳統(tǒng)藝術(shù)。作為粵劇文化傳承的載體，沙灣中心小學(xué)小紅豆粵劇社團發(fā)揮了較大的作用，但是由于粵劇社團成立的時間較短，依然存在師資匱乏、劇目創(chuàng)作力不足、社會對傳統(tǒng)文化傳承未達成共識等問題。文章針對這些問題提出相應(yīng)策略：利用音樂課開展粵劇教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;將粵劇身段編成粵韻操，達到強身健體效果;與多種藝術(shù)表演相融合，創(chuàng)新中實現(xiàn)傳承;借助多樣化活動形式，營造良好粵劇學(xué)習(xí)氛圍。關(guān)鍵詞：粵劇文化;小紅豆粵劇社團;文化傳承為了能夠緊跟時代發(fā)展，傳承傳統(tǒng)文化，應(yīng)鼓勵粵劇進校園。2022年，廣州市番禺區(qū)沙灣中心小學(xué)

2、小紅豆粵劇社團（下面簡稱為小紅豆粵劇社團）成立，開展的社團活動豐富多彩，并且積極地參與學(xué)校文化宣傳活動中，為“粵劇進校園”奠定了良好基礎(chǔ)，同時也為粵劇文化傳承尋求了一條創(chuàng)新路徑。但由于粵劇中包含諸多內(nèi)容，需要師生具有較強的專業(yè)能力，但當(dāng)前小紅豆粵劇社團在此方面還有很大的提升空間，此外師資缺乏、劇目創(chuàng)作力明顯不足，在很大程度上影響了粵劇文化傳承，小紅豆粵劇社團開展也受到阻礙。為此教師可充分利用音樂課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以將粵劇身段與粵韻操、多種藝術(shù)表演結(jié)合，實現(xiàn)創(chuàng)新與傳承，除此之外還要借助多樣化活動形式，形成良好的粵劇學(xué)習(xí)氛圍。一、“粵劇進校園”對粵劇文化傳承發(fā)展的重要性現(xiàn)階段，流行文

3、化成為影響粵劇文化傳承發(fā)展的一個重要因素?；泟∽鳛閭鹘y(tǒng)戲曲文化的一種，不少年輕人對其都不了解，還有少許年輕人認(rèn)為粵劇文化落伍，不符合自己的定位，這都使得粵劇文化傳承發(fā)展受阻?！盎泟∵M校園”是推動其傳承發(fā)展的重要舉措，讓粵劇文化在新時代重獲生機，獲得進一步傳承與發(fā)展。小紅豆粵劇社團的成立是對“粵劇進校園”活動的響應(yīng)，可以讓小學(xué)生參與粵劇劇目表演，更貼切感受其文化魅力與內(nèi)涵，有利于擴大粵劇文化影響力，為粵劇傳承發(fā)展培養(yǎng)出更多年輕血液。二、小紅豆粵劇社團的粵劇文化傳承現(xiàn)狀小紅豆粵劇社團為粵劇文化傳承提供了很好的平臺，但是由于發(fā)展時間較短，依然存在諸多不足，進而導(dǎo)致粵劇文化傳承現(xiàn)狀不容樂觀。（一）師資

4、匱乏在小紅豆粵劇社團粵劇文化傳承中，師資是保證傳承與活動開展的基礎(chǔ)保障，但是當(dāng)前面臨著師資匱乏的問題。例如每周二、四才會有專業(yè)的教師來指導(dǎo)訓(xùn)練，日常活動中也只有負(fù)責(zé)粵劇社團的負(fù)責(zé)教師進行訓(xùn)練，但該教師不是專職教師而且有其他教學(xué)任務(wù)。由于學(xué)校缺乏長期的專業(yè)的教師團隊，粵劇社團并未形成規(guī)范的教學(xué)過程，如何教學(xué)、怎樣教學(xué)都沒有專業(yè)的模式或者依據(jù)可供參考。若失去了專業(yè)師資，那么粵劇文化傳承中必然會受到阻礙，學(xué)生對于粵劇的了解會受到局限，難以將小紅豆粵劇社團功能充分發(fā)揮出來，反而失去了傳承優(yōu)勢。（二）劇目創(chuàng)作力不足小紅豆粵劇社團有多個劇目，但是大多數(shù)都較為傳統(tǒng)，而且距離小學(xué)生現(xiàn)實生活非常遙遠，學(xué)生學(xué)習(xí)興

5、趣較低，而新劇目創(chuàng)作也并非簡單之事，學(xué)生參加比賽的時候難以靈活掌握很多曲目，大多數(shù)曲目太難，即使融入了小紅豆粵劇社團活動中，學(xué)生表演的效果并不理想，阻礙了小紅豆粵劇社團傳承粵劇文化。除此之外，涉及粵劇的宣傳片、科普知識很少，而且互聯(lián)網(wǎng)海量資源庫中關(guān)于此方面的創(chuàng)作素材也少之又少，使得粵劇創(chuàng)作較為滯后，這對小紅豆粵劇社團粵劇文化傳承與推廣帶來較大影響。三、小紅豆粵劇社團粵劇文化傳承策略小紅豆粵劇社團粵劇文化傳承并非短時間內(nèi)就可以實現(xiàn)的，需要長時間的堅持。為了能夠?qū)崿F(xiàn)粵劇在校園中的傳承，充分發(fā)揮小紅豆粵劇社團這一平臺的優(yōu)勢，筆者提出了幾點建議。（一）利用音樂課開展粵劇文化通識教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)

6、生而言，課堂教學(xué)是粵劇文化吸收的有效方式。教師以學(xué)生需求為基礎(chǔ)，將粵劇曲目相關(guān)內(nèi)容融入音樂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，使他們的知識面得到拓展。除此之外，可以組織學(xué)生學(xué)唱粵曲，從簡單的學(xué)唱入手，盡可能選擇那些節(jié)奏輕快、易懂的粵曲小調(diào)，也可以適當(dāng)融入形體、扇功、水袖等戲曲動作。小紅豆粵劇社團傳承粵劇文化離不開課堂，而課堂作為文化傳承的重要載體，將粵劇文化與音樂課堂融合，給予學(xué)生更多了解粵劇的機會，促進傳承。（二）利用課余時間進行粵語教學(xué)，夯實學(xué)生粵語基礎(chǔ)粵劇需要用粵語演唱，但粵語式微，很多本土學(xué)生粵語發(fā)音并不標(biāo)準(zhǔn)。針對這一現(xiàn)象，我們利用下午放學(xué)后不用訓(xùn)練的時間（星期一、三、五）對學(xué)生進行粵語教學(xué)。

7、使學(xué)生在咬字吐字方面較為規(guī)范，促進學(xué)生對粵語文化和粵劇的喜愛。（三）將粵劇身段編成粵韻操，訓(xùn)練粵劇基本功小紅豆粵劇社團是學(xué)生了解粵劇文化的主要渠道，而粵韻操又深受學(xué)生喜歡，這都在很大程度上為小紅豆粵劇社團粵劇文化傳承奠定基礎(chǔ)。為此可適當(dāng)將云手、騎馬、旁腰等粵劇身段與粵韻操融合，再加上音樂的旋律，合理安排運動量與時間，在學(xué)校中加大推廣的力度，可以在每天課間操時操練，使學(xué)生對粵劇語匯、形體動作更加了解，進而豐富了粵劇知識，感受粵劇魅力，還可以達到強身健體的目的。（四）與多種藝術(shù)表演相融合，在創(chuàng)新中實現(xiàn)傳承與發(fā)展小紅豆粵劇社團粵劇文化傳承，粵劇本身就是一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，和多樣化的藝術(shù)表演融合在一起

8、，在不斷創(chuàng)新中能夠得以更好地傳承。例如，將粵劇表演和合唱、校園音樂劇、詩朗誦、舞蹈等有效結(jié)合。創(chuàng)作時要緊密聯(lián)系學(xué)生生活以及學(xué)習(xí)，確保劇目更加新穎，符合當(dāng)代學(xué)生審美需求，進而實現(xiàn)在傳承中發(fā)展與創(chuàng)新。（五）借助多樣化活動形式，營造良好的粵劇學(xué)習(xí)氛圍學(xué)生所處的環(huán)境會對學(xué)生思想和行為帶來很大影響，粵劇文化在小紅豆粵劇社團的傳承還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在“粵劇進校園”的號召下，粵劇文化并不只有課堂這一種傳承途徑，還可以通過借助多樣化活動形式，營造良好的粵劇文化氛圍。圍繞粵劇文化舉辦粵劇文化藝術(shù)節(jié)，在藝術(shù)節(jié)上可以請專業(yè)的粵劇團隊來校表演，也可以讓學(xué)生將自己喜歡的粵劇臉譜以繪畫、剪紙或是手工制作的方

9、式在藝術(shù)節(jié)中展示出來，或者是將傳統(tǒng)粵劇服飾、頭飾、道具等進行實物展覽，這些活動的開展為學(xué)生更加了解粵劇文化提供平臺。為了促進小紅豆粵劇社團粵劇文化傳承，還可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)粵劇視頻、比賽等，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。在互聯(lián)網(wǎng)信息時代，沙灣中心小學(xué)借助自媒體來營造粵劇文化學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)鼓勵支持學(xué)生參觀粵劇博物館，通過自己的所見所聞逐漸認(rèn)識到粵劇文化有著悠久的發(fā)展歷史，但也是一種非?！俺薄钡奈幕＃┻x擇合適的粵劇劇目，增加對粵劇文化的了解粵劇劇目大多講述帝王、將士或是才子、才女的故事，很多劇目并不適合小學(xué)生演繹。為了使粵劇文化可以在小紅豆粵劇社團中實現(xiàn)傳承發(fā)展，就要結(jié)合學(xué)生年齡特點和興趣選擇貼近

10、小學(xué)階段學(xué)生生活的粵劇劇目。在為學(xué)生選擇粵劇劇目時，可以從以下幾個方面來考慮：（1）可以優(yōu)先選擇粵劇一些經(jīng)典劇目。演繹經(jīng)典劇目可以讓小紅豆粵劇社團成員充分了解粵劇經(jīng)典劇目中的文化精髓和時代內(nèi)涵，指引學(xué)生成長發(fā)展;（2）粵劇劇目應(yīng)當(dāng)貼合學(xué)生實際生活。可以選擇劇目內(nèi)容與學(xué)生日常娛樂、學(xué)習(xí)或是社交有關(guān)的內(nèi)容，也可以以此為主題來創(chuàng)編新的粵劇;（3）在對一些精彩粵劇劇目事實改編時，將其中不適合小學(xué)階段學(xué)生演繹的內(nèi)容進行刪減，可以用愛家愛國的內(nèi)容進行替換，也可以邀請小紅豆粵劇社團成員參與到改編工作當(dāng)中，可以更好增加學(xué)生對粵劇文化的了解。四、結(jié)束語在小學(xué)生思想品德素質(zhì)形成的過程中，不管是文化科學(xué)素質(zhì)，還是身心素質(zhì)，都離不開教育這一重要渠道，以此為基礎(chǔ)，重新審視傳統(tǒng)教育，便能夠發(fā)現(xiàn)其中存在的弊端。在粵劇文化傳承中，基于小紅豆粵劇社團，學(xué)校應(yīng)該將粵劇以不同形式出現(xiàn)，同各個學(xué)科、藝術(shù)