淺談中職學(xué)生計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)

1、淺談中職學(xué)生計算機應(yīng)用才能的培養(yǎng)淺談中職學(xué)生計算機應(yīng)用才能的培養(yǎng)計算機技術(shù)是現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的根底，是信息社論文聯(lián)盟 :/會的主要技術(shù)之一。計算機應(yīng)用才能是信息化社會對勞動者的根本要求。在現(xiàn)代管理工作中，應(yīng)用電腦可以極大地進步管理工作的效率，擴大管理的覆蓋面，進步管理工作的準確度，加快信息交流的速度。中職學(xué)生純熟地掌握計算機根底知識與應(yīng)用技能，就能為今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下堅實的根底，使其可持續(xù)開展成為可能。一、培養(yǎng)計算機應(yīng)用才能的重要性1.計算機應(yīng)用才能是新型勞動者必備的技能當(dāng)今信息化時代，計算機不僅成為了人們工作、生活中不可或缺的重要工具，同時還改變了人們工作和學(xué)習(xí)的方式，對計算機信息處

2、理技術(shù)根本知識和技能的熟悉和掌握已經(jīng)成為勝任本職工作、適應(yīng)社會開展的一個必須具備的條件。所以，具有計算機應(yīng)用才能，并且具有不同層次的計算機應(yīng)用才能，已經(jīng)成為勞動者進入就業(yè)崗位的必需要求。這不僅是信息社會對勞動者提出的要求，也是職業(yè)教育培養(yǎng)與社會開展相適應(yīng)的新型勞動者的必然趨勢。計算機根底知識及操作不僅是一門理論性比較強的根底學(xué)科，也是一個應(yīng)用領(lǐng)域很廣的工具，只有較全面地掌握了計算機根底知識和操作技能，才有可能為你就業(yè)帶來更多的時機。2.中職學(xué)生計算機應(yīng)用才能狀況分析相對于普高學(xué)生，中職學(xué)生在文化素質(zhì)方面比較低，大部分學(xué)生與計算機的接觸非常有限。有的學(xué)生在初級中學(xué)階段學(xué)習(xí)過一些簡單的計算機課程，

3、具有一些根底的計算機理論知識，但是在實際操作程度方面還很欠缺。中職生源的計算機知識以及應(yīng)用才能根本還處于起步程度，在這種狀況下，作為中職學(xué)校的計算機教師，首當(dāng)其沖應(yīng)該做的就是如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)計算機的興趣。針對于這種現(xiàn)狀，讓學(xué)生學(xué)會詳細的應(yīng)用、維護、組網(wǎng)和簡單設(shè)計是完全做得到的，因此專業(yè)培養(yǎng)目的可以定位到面向基層崗位，培養(yǎng)掌握計算機根底知識和根本技能，并具備一技之長的初、中級應(yīng)用型人才。中職學(xué)生就業(yè)主要優(yōu)勢表如今工資等費用低，相對穩(wěn)定，心理期望值不高，可以降低企業(yè)本錢，有較好的性價比。二、培養(yǎng)計算機應(yīng)用才能的策略1.增強教師的動手才能，進步學(xué)生的計

4、算機應(yīng)用才能比方教學(xué)rd軟件的頁面設(shè)置、圖文混排時，可將這些知識點融入名片設(shè)計的教學(xué)目的中，讓學(xué)生為畢業(yè)后的自己設(shè)計一款名片。要上好這節(jié)課，教師必須現(xiàn)場示范，純熟地設(shè)計并展示自己的作品，借以激發(fā)學(xué)生興趣，指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)準操作，科學(xué)地設(shè)計。學(xué)生完成了名片的設(shè)計，也就完成了頁面設(shè)置、圖文混排知識的學(xué)習(xí)，同時聯(lián)絡(luò)自身、學(xué)以致用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，每個學(xué)生都開動腦筋為自己設(shè)計不同效果的名片，又培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。2.改進教學(xué)方法，進步學(xué)生的計算機應(yīng)用才能由于學(xué)生的計算機根底程度參差不齊，承受計算機知識的才能也有所差異，在開展計算機應(yīng)用根底課程的教學(xué)過程中，必須有針對性地講授，既要解決

5、大多數(shù)學(xué)生計算機根本知識普及的問題，又要滿足一部分學(xué)生進步計算機技能的要求。這就要求教師創(chuàng)造性地開展計算機教學(xué)，探究出一套適宜的教學(xué)形式和教學(xué)方法。例如以中等層次學(xué)生的程度為主講述計算機最根本的操作，為了可以使高程度學(xué)生更快地掌握知識、 :/技能，還要安排一些相關(guān)的內(nèi)容給高層次程度的學(xué)生進展練習(xí)，以低層次程度學(xué)生為主進展上機練習(xí)，并且利用課余時間加強低程度學(xué)生的應(yīng)用技能，從而使他們可以掌握更多的知識技能。3.借助網(wǎng)絡(luò)媒體，進步學(xué)生的計算機應(yīng)用才能網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開展改變了當(dāng)代人的生活方式、行為習(xí)慣，傳統(tǒng)教育方式的時間、空間限制在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用之下被打破了，從而在物質(zhì)上保證了以網(wǎng)絡(luò)資源來自學(xué)的革命性變化。在獲得計算機知識方面，學(xué)生不能僅僅依靠論文聯(lián)盟 :/課堂，還要學(xué)習(xí)如何上網(wǎng)查詢資料從而獲得以計算機技術(shù)的應(yīng)用為途徑獲得知識、信息的才能，這是計算機技術(shù)在社會和教育界的普及對學(xué)生的要求。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程匯總獲得計算機使用技能，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)知識，在知識學(xué)習(xí)中理論應(yīng)用，從而使自身計算機素質(zhì)和計算機操作技能得到進步，使與社會開展相適應(yīng)的才能得到培養(yǎng)，打好堅實的計算機應(yīng)用技術(shù)，從而加強自身的就業(yè)才能和專業(yè)才能，從而保證學(xué)生可以以計算機應(yīng)用為途徑獨立在自己的專業(yè)領(lǐng)域開展工作，為社會做奉獻。當(dāng)然，計算機教學(xué)是一門應(yīng)用性很強的