淺談如何上好一節(jié)美術課

1、淺談怎樣上好一節(jié)美術課淺談怎樣上好一節(jié)美術課PAGEPAGE7淺談怎樣上好一節(jié)美術課PAGE淺談怎樣上好一節(jié)美術優(yōu)秀課教師：黃方明新的教程改革，關于美術教師而言，意味著專業(yè)的同時，要突出自己文化知識技術的綜合性。美術的意義，已不再是限制于架上繪畫及正常的藝術品，也不再限制于天真技術技術，而是發(fā)展成一種美術文化的教育。新美術教程規(guī)范的新見解、新目標、新內容表現(xiàn)出的前瞻性，給我們的中小學美術教師提出了更高、更全面的要求，同時也給教師提出了更高、更全面的素質要求。好的教師第一要擁有強的敬業(yè)精神，好的質量、道德。第二要擁有與時俱進的美術教育觀。新課改，意味著教師再不是教程知識被迫的傳達者，而是一個主動

2、的調適者、研究者和創(chuàng)辦者。第三要有趨于圓滿的知識結構。教師的知識結構不再是封閉的、凝集的，每個教師都需要不斷發(fā)展自己的知識結構，奮斗成立和研究開放的、不斷圓滿的、往上的知識系統(tǒng)。第四要有敢于改革的精神。第五要有綜合教育的整協(xié)力。不論是本學科內部的交織整合教育仍是本學科與其他學科的重新整合教育，都需要創(chuàng)辦性地使用綜合學問、綜合要素的有機整合才能獲得成功。六是要有從事教育教育的研究本領。這是對教育經驗的理論升華，是自己素質提高和圓滿的重要手段，也是中小學美術教師基本專業(yè)素質的重要組成部分。要有能站在理論的角度去思慮、反思、去研究問題。第七是要有今世教育技術的使用本領。以計算機技術為中心，以多媒體和

3、互聯(lián)網為主的今世化教育技術，已經全方向的給今世教育帶來了一場深刻的改革。多媒體、網上信息、電影、電視、范畫參觀、接見、故事、游戲、音樂等，能夠增強形象感覺本領與想像本領，合用地辦理教育中的問題。我們能夠把教育分為常例課和公開課兩種。若是我們把時裝分為生活裝與前衛(wèi)的藝術演出裝，那么常例課堂教育我們就能夠夠把它比喻成生活裝，舞臺演出的時裝就能夠夠稱之為公開課堂教育，它代表一種潮水，一種傾向，是一種引領，是平時常例課堂教育的升華。因此公開課的教育應該是優(yōu)秀。好的美術課應該就是優(yōu)秀，所謂優(yōu)秀就應該是沒有瑕疵，經得起挑剔和世人的商酌。好的美術課憂如色香味俱全的豐盛菜肴，讓人回味；好的美術課會像是激情洶涌

4、的音樂盛典給人留住深深的烙??；好的美術課能把我們帶到藝術的圣殿，讓聽者萌生創(chuàng)辦的靈感和藝術的傳染；好的美術課會像是富饒真諦的散文詩，留給我們更多的思慮與啟迪；好的美術課會讓我們沐浴在春天般清爽的風里，不愿走開。怎樣上好一節(jié)美術課是我們每位教師格外關懷而又很實質的問題。隨著教育改革的不斷深刻，經過近幾年的試驗教材培訓和教師們的自己學習，每位教師的教育教育見解有了一些改動，在我們的平時教育中程度不同樣樣的表現(xiàn)出來。怎樣更好的落實理解突出以審美教育為中心，怎樣更好的創(chuàng)辦民主與友善的教育氣氛，怎樣更好的落實教育目標和辦理教育環(huán)節(jié)，怎樣更好的讓教師最大極限的少講，怎樣更好的面向所有學生，怎樣更好的落實教

5、師教育模式與學生學習模式的改變，怎樣更好的做到因材施教，怎樣更好的表現(xiàn)學科特質等等都是我們值得思慮的問題。那么，怎樣討論老師的教育，怎樣討論一節(jié)課，怎樣上好一節(jié)課是比較難以回復的問題。由于，美術教程自己存在著多元的價值取向，每個教師對美術教育的認識是有差其他。比喻：有的教師以為，所有的學生作業(yè)都畫得與教材上或與老師的范作同樣才是成功的課；有的教師以為，只要能激發(fā)學生的學習興趣，讓學生快樂、自然的參加美術活動是好課；也有的教師以為，能充發(fā)散揮學生的創(chuàng)辦力，作業(yè)奇怪就是優(yōu)秀課等等，這就說明，不同樣樣的美術教育觀就有不同樣樣的討論規(guī)范。我想就怎樣上好一節(jié)課從課堂教育常例的角度談幾點建議，我們一塊研究

6、和商議。一、認真研究美術教程規(guī)范掌握美術教程規(guī)范的總目標1掌握美術教程規(guī)范的階段目標2掌握美術教程規(guī)范的四個學習范圍目標3掌握教育中的單位目標或課時目標二、深刻研究美術教材教材分析，是對美術教材的全面分析，是對你所要教的課的認知、理解。惟有把教材分析透徹，才能熟練的駕馭教材。教材分析還應該分析學生學習這節(jié)課的興趣點、情境點，分析學生原有經驗，定準教育目標。教材分析包括教材內容的思想性，教材內容的興趣性，教材內容的多樣性，教材內容的綜合性，教材內容的開放性。三、美術教育的基本次澄徹1、教育準備也有人把它稱為備課。美術課教育除了上頭所述的對教材進行分析外，還需要有大量的教師教育用具（如多媒體講課設

7、計、教師演示作品）、學生學習用具的準備。教師在教育準備經過中要看重教材系統(tǒng)知識點學習的鏈接，判斷單位和課時的教育目標，一節(jié)課（小學40分鐘，中學45分鐘）不也許把所有的知識點學習都教授給學生，要做到要點突出，難點打破。要依據學生生理和心理發(fā)展的自然規(guī)律。一節(jié)課教材篇幅有限只能把最有代表性的作品顯現(xiàn)，教師在實質教育經過中要掌握“用教材教”而不是“教教材”。在備教材的經過中還要依據你實質的教育對象，依據他們的美術基礎備學生，做到胸中有數。寫出講課策劃。2、導入課題一節(jié)好的美術課應該創(chuàng)辦幽默的教育情境，激發(fā)學生學習美術的興趣，讓學生對美術知識和技術的學習組成學生意會感情、感覺快樂的學習。依據不同樣樣

8、教育內容、不同樣樣的年齡段采用不同樣樣的導入方式。導入新課要親近自然，能夠有很多種模式。導入新課是激趣的好機遇。俗話說“優(yōu)秀的初步是成功的一半”，新課的導入就比方提琴家上弦，歌唱家定調，第一個音定準了，就為所有演奏或歌唱確定了基礎。同樣，好的導入能集中學生的留神力，使學生很快進入學習情況。比喻，用音樂導入：在小學美術動物王國一課，讓學生經過音樂的感覺，猜一猜音樂里表現(xiàn)了什么，今天我們要上什么課等問題；啟迪學生的好奇感，在師生發(fā)言中自然揭題導入新課。就在此時現(xiàn)在，老師話鋒一轉“快樂的動物王國里的動物在組織什么活動呢？”把學生學習的表面興趣引人內在興趣；由抽象思想漸漸轉人想象思想。又比喻在中學美術

9、欣賞課改革英雄主義的美術題材的教育時，我們能夠采用一組生動的戰(zhàn)斗影象用講課設計模式慢慢演組成要欣賞的那幅雕塑作品上來。3、教育新課（1）教育模式、方式同樣的課題，100位教師，就有100種上法。同樣的課題，一致個教師也能夠針對不同樣樣的學生有不同樣樣的情境策劃。這說了然教育方式的多樣性。教育方式是教育經過這一整體結構中的一個要素，它和其他要素如教育任務、教材、教育手段、教育對象等都是相互聯(lián)系、相互影響的。美術教育方式的選擇，必要從這些方面綜合考慮。從教育任務來看，感知新教材時，以實踐法、演示法、研究試驗法為主；理解新教材時，以發(fā)言法、講解法為主；發(fā)生知識與技術技術時，以練習法為主。從教育內容來

10、看，中國畫、寫生畫和知識技術性較強的，以演示法、試驗法為主；策劃與運用，欣賞與評析教育，正常以發(fā)言法輔之以講解法。對不同樣樣的新教材，教育方式亦不同樣樣，新舊知識聯(lián)系親近的可用發(fā)言注、指點發(fā)現(xiàn)法等；綜合使用正常常使用研究、商議法。從教育對象來看，低年級多用演示法、試驗法；中年級多用啟迪發(fā)言或指點發(fā)現(xiàn)法、研究商議法；高年級可合合用講解法、自學教育法。正常來說，年級越高，教學方式也應該越開放。其他，教師的教育作風不同樣樣，所采用的教育方式也會有所不同樣樣?！敖逃蟹?，但無定法，貴在得法”（2）學習模式孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼丝芍囵B(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在快樂的氣氛

11、中學習，是調動學生學習積極性，提高教育質量的相當重要的條件，也是減少學生太重擔擔的根本舉措。3）課堂演示看作美術專業(yè)教師講課，有的涉及到技術技術的教育，教師要有親自出手和演示。先進的今世化教育手段給自然我們供應了很多便利，但一節(jié)課并不是重新到尾都是用講課設計來取代。我曾聽到一節(jié)小學手工制造課面具的教學，教師在全堂教育中沒有動一次手，沒有一個粉筆字和板書，教師的出手全被多媒體講課設計取代。我們可不能夠夠夠這樣去想：這位老師算是一個及格的美術教師嗎？我們以致能夠隨意找一個形象氣質好的語文或是數學老師都能夠把這堂課“演出”下來，而且奏效不會比這位教師上的差。4）教育語言關于上課的語言，曾聽有很多老師

12、這樣說：聽了某某老師的課，心理感覺很快樂；有的說，某某老師的一般話講的好，由于他（她）是北方人。是的，一般話是上風。可是，講課它所要求的不能夠是會說一般話，要點是講課語言要清楚，有條理性，說話要生動而幽默、同時還應富饒感情和啟迪性。這是需要長遠，有意識的練習。流暢的語言是上好美術課的原因之一。語言的表述要規(guī)范。在小學手工制造課面具的教育中，我曾聽到講課教師鮮亮地講面具的制造第三步是“挖眼睛”，讓人啼笑皆非，教師是想告訴學生面具的制造第三步（我們臨時不談現(xiàn)在教育過分重申序次的妥與不妥）是留出平面面具上兩個眼睛大小的空，由于做好的面具戴上后學生的眼睛要能看到。祖先幾千傳承的語言何其豐富，怎就一個“

13、挖眼睛”呢？美術老師在教學中必然要留神我們語言的組織和運用。（1）留神語言的正確性。（2）留神語言的邏輯性和系統(tǒng)性。（3）留神語言的啟迪性和教育性。（4）留神語言的藝術性。4、部署作業(yè)作業(yè)是針對我們的目標而定的，一節(jié)課，我們應清楚的展望到，學生也許完成的量，因此，經心策劃作業(yè)是提高實效性不能夠缺少的一個環(huán)節(jié)，請不要對我們的學生設置過大的作業(yè)量，這樣能夠很好的保持學生對美術的興趣。一節(jié)好的美術課，學生作業(yè)也是課堂的亮點。要充發(fā)散揮學生的創(chuàng)作激情，發(fā)揮學生的想象，不能夠一模一樣，依教師的葫蘆畫瓢。若是時間有限，作業(yè)難度大還可以夠夠分組合作。5、巡視教育在美術教育中老師的教育占很長的時間。因此，教師教育學生創(chuàng)作時，目標性要強，應針對本節(jié)課的教育要點，有針對性的張開指點，激勵優(yōu)生，注意關懷學困生，要胸中有數。留神即時捕捉來自于學生信息，即時教育。既要有學生整體情況的掌握，也要有各別學生的教育。6、小結認真組織作品講評。不走過場，讓學生在討論中認識自己，提高自己。1）看重學生的自我討論，（2）看重對學生美術活動表現(xiàn)的討論，（3）采用多種討論模式討論學生的美術作業(yè)。一節(jié)課各個環(huán)節(jié)重要密相扣，