2022年老人與海鷗公開課體會

1、第5頁共5頁2022年老人與海鷗公開課體會看課老人與海鷗聽完這節(jié)課，心情久久不能平靜。如果有人問老人幸福嗎。我想他是幸福的，幸福的甜蜜只有海鷗懂。如何才能讓學(xué)生懂呢。王林波老師給我們做了很好的示范。一、創(chuàng)設(shè)情境，_興趣，培養(yǎng)能力。開課之初，教師請同學(xué)欣賞兒童與動物和諧相處的照片，創(chuàng)設(shè)情境把學(xué)生帶入了一幅溫馨的畫卷，情動而心神往，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。初讀文，課文主要寫了哪兩件事。對于學(xué)生來說，一部分學(xué)生的概括能力還很不完善，教師直接拋出兩件事，讓學(xué)生有目的地讀書。教師能即時評價學(xué)生，表揚(yáng)學(xué)生善學(xué)習(xí)，良好的讀書習(xí)慣，由于是借班上課，能拉進(jìn)和學(xué)生之間的距離，也能讓學(xué)生時刻保持學(xué)習(xí)的興趣。接下來的詞

2、語教學(xué)。先采用了字理識字，區(qū)別字識字的方法，形象直觀地展示了了“抑”與“昂”的不同，指導(dǎo)書寫時注重結(jié)構(gòu)不同的字，書寫時的不同。更值得一提的是，老師能讓學(xué)生先描再寫，體現(xiàn)了課標(biāo)中“要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識，講究練字效果”。然后出示“白色旋渦、盤旋翻飛、扇動翅膀、炸了營似的”四個詞語。指讀，齊讀，男生生讀，讓學(xué)生首先觸摸詞語的溫度，再結(jié)合前面兩詞分兩列問學(xué)生根據(jù)詞語的意思能想象出哪兩幅畫面，也就是課文中寫了哪兩件事。教師重視讓學(xué)生通過想象品讀詞語本身的面目，點(diǎn)染詞語的亮度，想象課文的內(nèi)容，讓詞語與學(xué)生的精神世界聯(lián)系越來越緊密，同時概括了文章的主要內(nèi)容。(個人感覺，這樣做好像降低了學(xué)生概括文章主要

3、內(nèi)容的能力，如果再放手些會好吧。)二、_細(xì)節(jié)，注重補(bǔ)白。在學(xué)習(xí)老人喂海鷗的片斷，教師_到了細(xì)節(jié)，注重補(bǔ)白。細(xì)節(jié)1，就是我們平時喂鴿子時怎么喂與老人喂有什么不同。結(jié)合自身的生活體驗(yàn)，_細(xì)節(jié)“很小心地”，讓學(xué)生感受老人對海鷗的深厚情感。再對原文的句子進(jìn)行補(bǔ)白，并指導(dǎo)學(xué)生入情地讀。細(xì)節(jié)2，老人步行_里路，老人如何呼喚它們。讓學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)白，體會老人內(nèi)心的感受，讓學(xué)生與老人的情感產(chǎn)生共鳴。細(xì)節(jié)3，體會老人喂海鷗的動作，_有快有慢。將原文變?yōu)樾≡?，讓學(xué)生品味，你聽到了什么。讓學(xué)生補(bǔ)白小詩，“構(gòu)成一幅的畫卷，形成一道樣的風(fēng)景?！睂W(xué)生的情感隨課文內(nèi)容的不斷深入而層層遞進(jìn)。(個人感覺這部分內(nèi)容教師在操作的過程中

4、牽的痕跡太重，設(shè)計得很好，卻沒有達(dá)到預(yù)期的目的，如果再配上樂，或配上動態(tài)畫面，會不會更好呢。)三、注重圖文結(jié)合。并不是每篇課文都有插圖，插圖的作用就是為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)海鷗悼念老人片斷時，結(jié)合圖畫教學(xué)，達(dá)到了很好的效果。出示老人喂海鷗的畫面，讓學(xué)生體會老人的不易，出示海鷗悼念老人的畫面，讓學(xué)生體會動物也是有感情的，人鷗情未了，從而使文本得到情感的升華。下面對研討的問題談一下自己的看法。一、高段閱讀如何體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。我個人認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是很差的，對于小學(xué)來說也許市級小學(xué)會好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)會好于村小。對于學(xué)生來說，幾乎每個學(xué)生都會必備一本教輔，一

5、本通、完全解讀之類的。所謂的預(yù)習(xí)，只不過是看懂教輔。也就是說，在上課之初學(xué)生已對課文有了一定的了解。當(dāng)然這會讓學(xué)生便于理解課文內(nèi)容，也帶來一些負(fù)作用，就是學(xué)生的語言和思維受到了禁錮。鼓勵學(xué)生提出有價值的問題，我個人覺得應(yīng)是高段閱讀指導(dǎo)的重點(diǎn)。開課之初，讓學(xué)生對課文提出質(zhì)疑，當(dāng)然學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與課文的內(nèi)容還是有一定差距的，教師要注重補(bǔ)充，一般來說適合學(xué)生探討的應(yīng)是具有探究性的問題，可以結(jié)合課后題來探討，可以結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知沖突來探討，讓學(xué)生的思維和作者的思維、情感、語言、精神同構(gòu)共生。二、表達(dá)人與動物情感類的文本，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)_。語文課程具有人文性和工具性的特點(diǎn)，無論何種文本，最終的目的是

6、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。表達(dá)人與動物情感類的文本，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)_要做到以下二點(diǎn)。(一)、抓住文章的感情基調(diào)。本文以老人喂海鷗，海鷗悼念老人展開的。本課教師是以品詞、賞句、想象、補(bǔ)白、音樂_等方式抓住文章的感情基調(diào)。讓學(xué)生受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣，形成自己正確對待動物的人生觀和價值觀。(二)、注重聯(lián)系自己的生活。本文一個最大的亮點(diǎn)在于教師層層渲染文本，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)逐漸走進(jìn)文本，與課文的主人公達(dá)到情感的共鳴。(三)、嘗試新作?，F(xiàn)在學(xué)生寫的動物類作文結(jié)構(gòu)如下。樣子(大的_，小的_之類)、性格(可愛、聰明之類)表達(dá)情感(我愛_)。如果學(xué)完文本后學(xué)習(xí)了文章的表達(dá)方式，表

7、達(dá)順序，嘗試寫自己觀察過的，經(jīng)歷過的，喜歡過的動物，相信效果會好一些吧。三、如何進(jìn)行有效資源的合理利用。2022年老人與海鷗公開課體會（二）一、忠于自己的工作對我們的工作需要我們保持一顆炙熱的心，喜歡他。因?yàn)槿绻麑ψ约旱墓ぷ鞲械絽捑刖蛶П砟汶x辭職不遠(yuǎn)了，每一份工作都有它的亮點(diǎn)，做任何事情都要學(xué)會發(fā)掘工作的樂趣，在工作中享受樂趣，這樣才會感到不疲憊，不勞累，既然來到了崗位上就要擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，自己的責(zé)任就是做好自己的工作，做好自己的事情，沒有任何事情是簡單的，沒有任何工作是非常輕松地，就算有可能你也不愿意去，所以忠于現(xiàn)在的工作，把它做好，做細(xì)，未嘗沒有發(fā)展的潛力呢？之所以沒有看到工作的好處，是

8、因?yàn)樽约簩ぷ鞯睦斫夥浅Ｆ?，不夠深入，只知道一些基礎(chǔ)的，底層的東西，這又怎么可能做好呢，忠于工作就是忠于自己，我們的青春不多，我們的時間有限，只有把一份工作做好做細(xì)才能夠干好一件事情，沒有任何的事情是輕松就能夠做好的，不好報僥幸心理，不要一直埋怨工作。二、活學(xué)活用在我們工作的時候，會經(jīng)常得到公司舉行的一些培訓(xùn)，這些培訓(xùn)是提升我們技能的，學(xué)好培訓(xùn)的知識對工作的幫助是非常大的，因?yàn)檫@和我們在學(xué)校學(xué)的不同，學(xué)校學(xué)的都是一些理論知識，但是在公司里培訓(xùn)的都是一些可以直接運(yùn)用到工作中的知識，這些知識是非常寶貴的，不要認(rèn)為自己已經(jīng)有所收獲就不去思考，把培訓(xùn)當(dāng)成一次開會，只帶著耳朵去聽不去記也是沒用的，這樣

9、根本學(xué)不到東西，學(xué)到了這些技巧，我們要把他用在工作中去，只有把這些知識運(yùn)用多次，才能把他們變成自己的，學(xué)了不用當(dāng)時可能已經(jīng)牢記下來，但是時間一長遇到相似的問題，可能還不知道解決辦法，不去活學(xué)活用，不去在實(shí)踐中運(yùn)用是不行的，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的運(yùn)用才能夠做好工作。三、服從安排在公司要服從公司的安排，服從公司的統(tǒng)一調(diào)度，公司的領(lǐng)導(dǎo)都是睿智的，是從全局方面考慮問題，他們的安排是合理的，作為員工我們必須服從安排，配合好領(lǐng)導(dǎo)的工作，把工作做好，把自己的任務(wù)做好，不做任何違背安排的事情，服從就是最好的工作之一。四、反省自身不足我們想要成長就要在工作中能夠發(fā)現(xiàn)自己的問題與不足，時刻反思自己出現(xiàn)的錯誤，工作的錯誤發(fā)生及時改正就能夠提升自己，遇到困難不要逃避主動去迎接挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)自己的問題后要及時解決才是最好的，不