國(guó)開(kāi) 期末考試《比較初等教育》機(jī)考滿分答案-第4套

1、 PAGE PAGE 5 / 5國(guó)開(kāi) 期末考試比較初等教育機(jī)考滿分答案第4試卷總分：100答題時(shí)間：90 分鐘一、填空選擇題（10 題，共 40 分）1、B、色諾芬在他撰寫的波斯國(guó)王塞勒斯傳中，比較系統(tǒng)地記述和評(píng)論了古波斯的教育見(jiàn)聞。A、埃德蒙.金B(yǎng)、色諾芬C、瓊斯 D、朱利安2、在一般情況下，德國(guó)基礎(chǔ)學(xué)校教師的工作量是每周任課28、 三四節(jié)，并兼一項(xiàng)學(xué)校管理工作，大約相當(dāng)于5 課時(shí)的工作量，例如圖書、體育用具管理、電化教室等等。在所任課程中，每人幾乎都要教28、 三四種教材，如教物理的兼教化學(xué)，教數(shù)學(xué)的兼教德語(yǔ)等等。A、25、三四 B、26、四五 C、27 、四五D、28、 三四3“比較教育

2、作為一個(gè)術(shù)語(yǔ)和一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域最早是由十九世紀(jì)初的一位法國(guó)教育家和社會(huì)活動(dòng)家朱利安提出來(lái)的。A、朱利安 B、索科洛娃C、塔西陀 D、施奈德4、1933 年，美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教授康德?tīng)柍霭媪吮容^教育領(lǐng)域中具有里程碑意義的經(jīng)典著作比較教育研究。ABCD5、美國(guó)小學(xué)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)在教師教育課程的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)、以及資格證書三方面。A、學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)B、年齡標(biāo)準(zhǔn)C、性別比例D、社會(huì)經(jīng)歷6、法國(guó)是個(gè)政教分離主義的國(guó)家國(guó)立學(xué)校都是世俗學(xué)校不允許進(jìn)行任何宗教教育。A、世俗B、寺廟C、科學(xué)D、人文7、古代埃及產(chǎn)生了三類初等學(xué)校機(jī)構(gòu)，第一種是寺廟學(xué)校；第二種是專為王國(guó)官吏的子弟設(shè)立的宮廷學(xué)校；第三類是政治學(xué)校。A

3、、數(shù)學(xué)學(xué)校B、寺廟學(xué)校C、經(jīng)院學(xué)校D、倫理學(xué)校8、隨著進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，以杜威為首的實(shí)用主義教育哲學(xué)思想一度成為美國(guó)眾多初等學(xué)校進(jìn)行課程改革的依據(jù)，許多美國(guó)初等學(xué)校按照杜威的“兒童中心論”來(lái)編制和安排初等學(xué)校的課程、編制課程計(jì)劃。A、實(shí)用主義 B、兒童中心論C、兒童中心說(shuō)D、教育即生活9、英國(guó)初等學(xué)校學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定主要有兩大方面，一是關(guān)鍵階段末的統(tǒng)考，二是 校內(nèi)教師的評(píng)價(jià)。A、平時(shí)成績(jī)B、道德成績(jī)C、校內(nèi)教師的評(píng)價(jià)D、校內(nèi)學(xué)生的評(píng)價(jià)10、1990 年，新加坡教育部課程發(fā)展署成立了 好公民 教材組，負(fù)責(zé)修訂新的小學(xué)公民教育教材。A、好國(guó)民B、好公民C、好臣民D、好市民二、判斷題（10 題，

4、共 40 分）11872 年頒布學(xué)制開(kāi)始的（ V ）2、發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教師的培養(yǎng)制度，各國(guó)實(shí)際情況不同，差別較大，但有一個(gè)共同的發(fā)展趨勢(shì)，那就是學(xué)歷要求不斷提高（ V ）3、20 80 年代以來(lái)，歐美比較教育中心開(kāi)始衰落，亞、非、拉地區(qū)比較教育興起。（ V ）4、在美國(guó)，培養(yǎng)合格的公民是整個(gè)學(xué)校教育的最終目的之一，也是社會(huì)研究課程的目（ V ）5（ X ）6、合作學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)小組，通常采取組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則，這樣可以為組內(nèi)互助合作奠定了基礎(chǔ)，也保證了為各個(gè)小組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了條件（ V ）7、為了促進(jìn)中小學(xué)師資力量、教育質(zhì)量的平衡，加強(qiáng)校際之間的人事交流，日本實(shí)行中小學(xué)教師轉(zhuǎn)任制度。一

5、個(gè)教師在某一學(xué)校工作年限一般為5 10 年，就要調(diào)動(dòng)到同一地區(qū)其他學(xué)校任教（ V ）8、文字的產(chǎn)生使人類社會(huì)進(jìn)入到一個(gè)新時(shí)代，在產(chǎn)生文字最早的一些地區(qū)形成了人類早期文明，學(xué)校也最早出現(xiàn)在這些古代文明社會(huì)中。如古代兩河流域在公元前3500 年的馬（ V ）9、在推行國(guó)民精神教育的過(guò)程中，日本始終把傳統(tǒng)文化特別是儒家倫理作為載體，即通過(guò)傳播儒家倫理來(lái)達(dá)到鑄造日本民族精神（ X ）10（ V ）三、簡(jiǎn)答題（2 題，共 20 分）1、簡(jiǎn)述美國(guó)全國(guó)教育學(xué)會(huì)對(duì)小學(xué)教育目的的概括(試題分值:10 分)（）增進(jìn)兒童的健康和發(fā)展兒童的體格；增進(jìn)兒童的心理健康和發(fā)展兒童的人格；發(fā)展兒童對(duì)社會(huì)和科學(xué)世界的認(rèn)識(shí)；發(fā)展兒童有效地參與民主社會(huì)的技能；發(fā)展兒童民主的生活價(jià)值；發(fā)展兒童的創(chuàng)造性能力。2.世界初等學(xué)校