六年級英語教師2022教學(xué)工作總結(jié)（匯編5篇）

1、實用文檔Word格式、可編輯打印 六年級英語老師2022教學(xué)工作總結(jié)精選5篇 六班級英語老師2022教學(xué)工作總結(jié)精選5篇 六班級英語老師2022教學(xué)工作總結(jié) 篇1 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六班級的英語教學(xué)工作，由于這些同學(xué)面臨畢業(yè)，因此，我對教學(xué)工作更是不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，有針對性地把理論學(xué)問應(yīng)用于教學(xué)活動當(dāng)中，同時在教學(xué)過程中，可以根據(jù)同學(xué)的特點實行不同的教學(xué)方法，獲得了一些的成果。下面就以下幾個方面閱歷進(jìn)展總結(jié)，請予以批判指正，使我在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中獲得更大的進(jìn)步。 一、同學(xué)狀況分析 六班級兩個班共有同學(xué)126名。同學(xué)性格比擬好動，從學(xué)習(xí)狀況來看，同學(xué)的英語根底學(xué)問比擬扎實，但是學(xué)習(xí)

2、習(xí)慣差，沒有養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒好玩味的活動，讓同學(xué)接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習(xí)得與“學(xué)得結(jié)合，使同學(xué)逐步培育起初步的語感;通過大量語言材料的輸入，特殊是聲像材料的示范，同學(xué)仿照，老師指導(dǎo)，使同學(xué)逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。 二、教學(xué)任務(wù)完成狀況 (一)做到了仔細(xì)備課。學(xué)校六班級英語備課我不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都做了詳細(xì)的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時對該課用出總結(jié)

3、。 (二)增加英語上課技能，進(jìn)步了訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學(xué)多動口動手動腦的力量。 (三)仔細(xì)修改同學(xué)英語的作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對同學(xué)的作業(yè)修改準(zhǔn)時，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的講評，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。 (四)做好差生的課后輔導(dǎo)工作，留意了分層教學(xué)。在英語課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)

4、思想的輔導(dǎo)，進(jìn)步后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。 (五)樂觀推動素養(yǎng)訓(xùn)練。為此，我在教學(xué)工作中留意了力量的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有較的進(jìn)展和培育。 (六)科學(xué)地運(yùn)用復(fù)習(xí)方法組織同學(xué)復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)過程中一個特別重要的環(huán)節(jié)。期末復(fù)習(xí)是一次全面綜合性復(fù)習(xí)，老師科學(xué)地運(yùn)用復(fù)習(xí)方法組織同學(xué)復(fù)習(xí)是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我循序漸進(jìn)，分為三個階段進(jìn)展了復(fù)習(xí)： 第一階段我

5、以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運(yùn)用，對各單元的學(xué)問要點進(jìn)展梳理，同時應(yīng)留意根底單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓同學(xué)對所學(xué)的英語學(xué)問進(jìn)展“查漏補(bǔ)缺。在實際復(fù)習(xí)教學(xué)中，有的老師往往跳過課文直接講學(xué)問點，語法，或者直接把大量的時間和精力花在做練習(xí)、試題上，這種做法是有失偏頗的。復(fù)習(xí)教材上的對話和課文是最根底的復(fù)習(xí)，可以關(guān)心回想所學(xué)過的學(xué)問點，可以讓同學(xué)印象更加深入。 第二階段進(jìn)展橫向復(fù)習(xí)，做到點面結(jié)合。 假設(shè)說第一階段是點的復(fù)習(xí)的話，那么第二階段就是面的復(fù)習(xí)。第一階段著重要求同學(xué)對每個學(xué)問的過關(guān)，那么在第二階段我就會根據(jù)各學(xué)問點的前后聯(lián)絡(luò)將散落于各

6、冊書中的語言點進(jìn)展整體歸納、小結(jié)，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的“學(xué)問串。這一階段的復(fù)習(xí)中，老師要防止簡潔的重復(fù)，避開面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原那么，讓同學(xué)通過聽講進(jìn)一步加強(qiáng)理性熟悉，通過練習(xí)在理論中把握。 第三階段的復(fù)習(xí)，我側(cè)重對做題技巧的講解和做一些同學(xué)易出錯的題目，指導(dǎo)同學(xué)把握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比方做聽力題聽問句找答句時，教同學(xué)在預(yù)備時先把每題的三項選擇作比擬反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項選擇可以用排解法來做等等，通過分析讓同學(xué)把握每題的做題技巧。 三、存在缺乏與改良措施 由于本人在英語教學(xué)方面閱歷甚少，在教學(xué)的同時，時時虛心向資格深的老師請教，

7、和我們的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野;專心搜集有助于英語課堂教學(xué)的各種嬉戲資料。一學(xué)期的英語教學(xué)工作完畢了，信任在師生的共同努力下教學(xué)成果會更上一層樓。 六班級英語老師2022教學(xué)工作總結(jié) 篇2 在本學(xué)期的各項工作都獲得了肯定的成果，當(dāng)然也還存在肯定的缺乏?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下，以為今后的工作供給借鑒和參照。 一、思想政治工作 連續(xù)搞好思想政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)理論學(xué)問，進(jìn)步自身的政治素養(yǎng)和法律意識。堅持依法執(zhí)教，廉潔從教。 二、教學(xué)工作 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了六班級(5)、(6)、(7)、(8)班的英語教學(xué)工作。六班級英語要求同學(xué)可以保持對英語的學(xué)習(xí)愛好，并能用簡

8、潔的英語表達(dá)自己的意思，可以看圖說話，簡潔的寫作。 根據(jù)各班同學(xué)的身心素養(yǎng)和學(xué)科程度，以及新課標(biāo)要求，學(xué)期初，我讓同學(xué)自定目的，自我加壓，讓同學(xué)在自己身邊找典范，結(jié)對子。在平常的學(xué)習(xí)中，互相關(guān)心，互相合作，以優(yōu)帶后，共同進(jìn)步。使其增加了競爭意識與合作學(xué)習(xí)的力量，同時也激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。 由于六班級的同學(xué)已經(jīng)有了肯定的自覺性和自我管理力量，大局部同學(xué)可以堅持每天讀英語，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，口語程度也有所進(jìn)步。但也有一局部同學(xué)沒能堅持下來，缺乏必要的監(jiān)視。英語作為一種語言要多在實際中運(yùn)用，因此，除了課堂練習(xí)外，還需要讓同學(xué)在平常生活中多讀、多講、多練。因此，在班上設(shè)了英語領(lǐng)讀員和紀(jì)律

9、監(jiān)視員;每天早上堅持到班理解早讀狀況;覺察問題準(zhǔn)時訂正。課后覺察同學(xué)作業(yè)有問題準(zhǔn)時講解;讓同學(xué)準(zhǔn)時消化。另外，對局部不自覺的同學(xué)還實行“一對一的監(jiān)視方式，確保他們不落后，進(jìn)步他們的朗讀力量。 在修改作業(yè)方面，要求同學(xué)的作業(yè)準(zhǔn)時完成。我也按時地修改，并詳細(xì)地做好批注。對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別同學(xué)的作業(yè)就實行面批方法，單獨(dú)地講解，關(guān)心同學(xué)解決疑難習(xí)題，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。 回憶過去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些缺乏之處，如： 1、無法照看的全體同學(xué)，設(shè)計合適全部同學(xué)的教學(xué)方式。 2、要防止過分強(qiáng)調(diào)仿照、死記硬背，機(jī)械操作的教學(xué)傾向 3、對同學(xué)估量缺乏，或考慮不周。我在平常的訓(xùn)練中

10、，只留意了大方面的狀況，沒能充分考慮同學(xué)個體因素。盲目的認(rèn)為已經(jīng)是六班級的同學(xué)了，有力量自己解決問題，而無視了對同學(xué)的出錯的問題準(zhǔn)時訂正。只強(qiáng)調(diào)了同學(xué)的優(yōu)勢，無視的其薄弱方面的準(zhǔn)時補(bǔ)差。 4、對同學(xué)自覺性沒有盯上靠上。在平常的教學(xué)過程中，我總是強(qiáng)調(diào)對同學(xué)自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣的培育，對他們抱有過高的估量和評價，因此沒有對其詳細(xì)的學(xué)習(xí)狀況和效果做出準(zhǔn)時準(zhǔn)確的驗證和審查。 5、對待優(yōu)生的幫扶不利。本學(xué)期，由于主客觀因素，我對班內(nèi)的10余名優(yōu)生的輔導(dǎo)沒能落到實處。 總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標(biāo)，以同學(xué)為主體，以人為本開展各項工作。在今后的工作中，我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中

11、的缺乏，力爭在今后的英語教學(xué)工作中獲得更好的成果。 六班級英語老師2022教學(xué)工作總結(jié) 篇3 在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛、激發(fā)同學(xué)的愛好是搞好20 xx年學(xué)校英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)理論總結(jié)一下教學(xué)狀況如下： 一、仔細(xì)備課、面對全體授課 在教學(xué)中，仔細(xì)備課，根據(jù)同學(xué)的實際學(xué)習(xí)狀況和向其他老師獲得的閱歷，不斷地加以改善修改；在傳授同學(xué)學(xué)問時，不厭其煩，急躁教育同學(xué)，還急躁地輔導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問；在傳授同學(xué)學(xué)問的同時，并對他們進(jìn)展思想訓(xùn)練，訓(xùn)練優(yōu)生關(guān)心后進(jìn)生。 二、在課堂教學(xué)中 第一、在課堂上，仔細(xì)授課，運(yùn)用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、訓(xùn)練同學(xué)。教

12、同學(xué)做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，注意師生互動、生生互動的教學(xué)，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。 第二、在修改作業(yè)方面。同學(xué)的作業(yè)總是準(zhǔn)時修改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別同學(xué)的作業(yè)還實行面批方法，進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量。 第三、在聽力方面。為進(jìn)步同學(xué)的聽力程度，常讓同學(xué)聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓同學(xué)表演對話，背書。 三、教學(xué)過程的總體把握 1在教學(xué)總體目的上，重愛好、重成就感、重自信念的培育。并通過多種鼓勵的方式，激進(jìn)同學(xué)樂觀參加、大膽理論、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信念，學(xué)習(xí)就渴望學(xué)習(xí)英語。在課程施行上，重環(huán)境、重頻率。教

13、學(xué)中特殊強(qiáng)調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開發(fā)多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容，活潑教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境。 2在教學(xué)形式和方法上，重體驗、鐘時間、重參加、重制造。要請教學(xué)設(shè)計貼近生活，符合20 xx年學(xué)校生愛好的需求，教學(xué)內(nèi)容通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)理論，學(xué)用結(jié)合，功能、構(gòu)造、話題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合，以話題為核心，以功能和構(gòu)造為主線，以任務(wù)型活動為目的支配各單元或各課的教學(xué)；通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒好玩味的活動，讓同學(xué)接觸足夠量的語言材料，保證輸入量。 3創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，擴(kuò)展英語教學(xué)的時空，敏捷支配教學(xué)組織和課堂，以同學(xué)為主體，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性開展兩人小組，多人小

14、組等多種形式的活動。使每一位同學(xué)充分的參加課堂理論，才能表達(dá)出語言的交際性，才能實現(xiàn)師生之間和同學(xué)之間的互動性。 4努力總結(jié)和覺察問題，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)策略。根據(jù)同學(xué)身心特點，總結(jié)規(guī)律，仔細(xì)思索，不斷探索，初步形成一些行之有效的方法和閱歷。 5仔細(xì)反思，樂觀思索。 在這一學(xué)年的工作中，獲得肯定的成果。但在教學(xué)工作中，自身尚有缺乏之處，還需連續(xù)努力進(jìn)步自身的力量。寄望于下一學(xué)年度為進(jìn)步我校同學(xué)的整體程度，營造校內(nèi)的文化氣氛，促進(jìn)我校素養(yǎng)訓(xùn)練的進(jìn)展作更大的努力。 六班級英語老師2022教學(xué)工作總結(jié) 篇4 一年的教學(xué)工作即將完畢，在本年度我擔(dān)當(dāng)學(xué)校六班級的英語教學(xué)工作，現(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下。 一、加強(qiáng)

15、自身學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身素養(yǎng) 充分熟悉農(nóng)村訓(xùn)練在全面小康建立中的重要地位，大力推動農(nóng)村訓(xùn)練的進(jìn)展和改革。仔細(xì)學(xué)習(xí)新?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?，鉆研業(yè)務(wù)，探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，改良訓(xùn)練教學(xué)方法，進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)程度，準(zhǔn)時主動的更新訓(xùn)練觀念，轉(zhuǎn)變老師角色，樹立以同學(xué)為本的根本理念，建立民主、公平、和諧的師生關(guān)系，采納互動的課堂教學(xué)形式，在英語教學(xué)中樂觀運(yùn)用鼓舞的語言、信任的表情、準(zhǔn)時確實定，激發(fā)同學(xué)的制造動機(jī)，啟迪同學(xué)的創(chuàng)新精神，促進(jìn)同學(xué)語言技能、語言學(xué)問、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識等素養(yǎng)的整體進(jìn)展。 二、激發(fā)同學(xué)愛好，讓同學(xué)動起來 在英語教學(xué)中，所謂動，即讓同學(xué)動眼、動耳、動口、動手、動腦。我充分地留意到這些，并在教

16、學(xué)中加以施行，讓同學(xué)充分動起來，獲得了很好的教學(xué)效果，進(jìn)步了同學(xué)的全面素養(yǎng)。 1、激發(fā)同學(xué)在課前環(huán)節(jié)動 在講課之前，我努力讓同學(xué)做一些相應(yīng)的預(yù)備工作。如：做教具，我盡力做到自己手里有什么，同學(xué)手里就有什么。這樣做促使同學(xué)主動看書上終究有什么，做到初步預(yù)習(xí)，通過畫畫、制作等活動，增加了同學(xué)的新穎感，使同學(xué)由被動的動到有愛好的動，調(diào)動了同學(xué)課前預(yù)備的樂觀性，為其課上成為課堂的仆人做好了充分的預(yù)備。 2、鼓舞同學(xué)在課堂上動 課堂教學(xué)是師生之間、生生之間多形式、多維度的互相作用、互相影響的過程。為了使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，成為主動的學(xué)習(xí)者，我設(shè)法讓同學(xué)一起來分擔(dān)授課任務(wù)，讓他們課前做充分的預(yù)備，讓同學(xué)進(jìn)

17、展兩兩對話或由值日生提出話題，各自發(fā)表看法，為同學(xué)供給展現(xiàn)自我的時機(jī)。利用同學(xué)愛動的天性，激發(fā)其動，如讓同學(xué)自己籌劃并表演課文中的內(nèi)容等，既增加了愛好，又促使其用腦;既熬煉了反響力量，又開心地學(xué)會了學(xué)問，這樣做極大地調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，使課堂氣氛變得輕松活潑，也使同學(xué)們有一種把握學(xué)問后的喜悅。 三、利用生本資源，進(jìn)步課堂效率 在教學(xué)中，假設(shè)老師僅僅重視教材、學(xué)校設(shè)施，無視了對同學(xué)資源的開發(fā)和利用，簡單使同學(xué)對英語產(chǎn)生厭倦心理。因此，老師要重視利用生本資源，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境。 1、利用生本資源，激活課堂教學(xué) 為了使課堂教學(xué)更加好玩，我經(jīng)常在課堂上用圖畫、卡片、實物等關(guān)心教學(xué)。我常常請同學(xué)參加教具

18、的制作，同學(xué)的制作顏色艷麗、想象豐富、布滿童真童趣的表現(xiàn)力，比教學(xué)卡片、掛圖更能貼近同學(xué)生活。特殊是同學(xué)親自制作的教具在課堂上使用時，更能引專職同學(xué)的關(guān)注，更能激發(fā)同學(xué)的愛好。 2、利用生本資源，營造英語氣氛 課堂上，在進(jìn)展話題會話練習(xí)時，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)真實、半真實的語言環(huán)境，讓同學(xué)結(jié)合自己的生活體驗、購物閱歷、作息時間、家庭環(huán)境、家長職業(yè)狀況等來做為會話語言背景和內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計一些情景對話，讓同學(xué)在課堂上表演對話。這種表演，能有效彌補(bǔ)實物、圖片、動作比擬單一、靜態(tài)等缺乏，加深同學(xué)對所學(xué)學(xué)問理解。 四、改革傳統(tǒng)測試，運(yùn)用情景測試 傳統(tǒng)測試是用應(yīng)試訓(xùn)練的形式讓同學(xué)參與筆試，不重視聽力與口語力

19、量的培育。因此本年度我在英語測試中，創(chuàng)設(shè)語言理論情景，把同學(xué)作為熟悉的主體、處理信息的主體，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，培育他們的創(chuàng)新精神，排解以往考試心理障礙，發(fā)揮每一個同學(xué)的潛能。 1、根據(jù)已學(xué)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出與課堂所學(xué)學(xué)問相適應(yīng)的對話、故事等進(jìn)展測試。這樣在測試中既培育了同學(xué)的創(chuàng)新意識和理論技能，又激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)意識不到自己是在考試，而是在進(jìn)展英語語言理論，從而減輕了當(dāng)前同學(xué)對過多繁重考試的負(fù)擔(dān)。 2、在詳細(xì)的語言情景測試中，有目的、有針對性地參加目的教學(xué)中要求同學(xué)把握的詞匯以及句型。通過情景的設(shè)計把抽象的學(xué)問詳細(xì)化，讓同學(xué)在理論中測試出自己對所學(xué)內(nèi)容的把握。 六班級英語老師2022教學(xué)

20、工作總結(jié) 篇5 期末將至，再過一學(xué)期孩子們就要畢業(yè)了?；貞洷緦W(xué)期的工作，既有撒播汗水的喜悅，也有教學(xué)困惑的反思，為了更好地進(jìn)步畢業(yè)班英語教學(xué)，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下： 一、注意同學(xué)聽說力量，嚴(yán)抓同學(xué)英語學(xué)問的把握 六班級同學(xué)已接近畢業(yè)，需要對同學(xué)的學(xué)問進(jìn)展系統(tǒng)的梳理，讓同學(xué)理解教材最根底的語言學(xué)問要點，通過分析，講解和舉例，關(guān)心同學(xué)理解每一課的重點，難點和主要詞組的用法，真正學(xué)到根本學(xué)問。 語法學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的一個重點，通過對每一課語法點的逐條梳理，進(jìn)展對例句的理解和語法根本規(guī)章的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)把握最根本的語法，使同學(xué)能實現(xiàn)英語的用語標(biāo)準(zhǔn)。通過引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展語言功能的歸納，讓同學(xué)理解不同場景的不同用法，逐步運(yùn)用自如。 二、從同學(xué)的實際動身，進(jìn)展分層教學(xué) 由于同學(xué)英語根底參差不齊，所以同樣的英語學(xué)習(xí)方案并不能對全體同學(xué)適用。所以我對兩個班級英語根底較差的同學(xué)進(jìn)展了分組，每組有2到3名成員，由一名成果較好的同學(xué)擔(dān)當(dāng)組長對他們進(jìn)展學(xué)習(xí)上的關(guān)心。我給每個組員分批布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們在組長的關(guān)心下一點一點的進(jìn)展