六年級(jí)語文學(xué)習(xí)總結(jié)

1、實(shí)用文檔Word格式、可編輯打印 六年級(jí)語文學(xué)習(xí)總結(jié) 六班級(jí)語文學(xué)習(xí)總結(jié)通用17篇 六班級(jí)語文學(xué)習(xí)總結(jié) 篇1 本學(xué)期的語文教學(xué)根據(jù)期初制定的課改方案有條不紊地開展。定期總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用。經(jīng)過我的努力與指導(dǎo)同事們的關(guān)心，我最終順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)任務(wù)。期末檢測優(yōu)秀率91%，合格率100%?，F(xiàn)簡潔總結(jié)如下： 一、樂觀參與教研活動(dòng)，進(jìn)步課堂效率 素養(yǎng)訓(xùn)練要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我樂觀探究，大膽理論。我樂觀向同班級(jí)的教師學(xué)習(xí)，樂觀發(fā)揮每一名同學(xué)的樂觀性、主動(dòng)性和制造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓舞

2、同學(xué)敢說敢為，引導(dǎo)同學(xué)能說會(huì)做，不斷促進(jìn)同學(xué)各方面素養(yǎng)的進(jìn)步。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和修改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細(xì)心設(shè)計(jì)，力求做到同學(xué)愿學(xué)。 在集體備課中，我仔細(xì)記錄，樂觀發(fā)言，虛心向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見解，本學(xué)期樂觀聽取了竇桂梅執(zhí)教?賣火柴的小女孩?收獲許多，寫下自己聽后的反思，在期末區(qū)常規(guī)視導(dǎo)檢查中，執(zhí)教?我的舞臺(tái)?獲得好評(píng)，評(píng)為優(yōu)課。教學(xué)中，教師擅長引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)咀嚼書面語言，激發(fā)同學(xué)不同的情感，讓他們感悟、想象、考慮，到達(dá)教學(xué)目的。 三、依托語文綜合理論活動(dòng)教學(xué)，進(jìn)步同學(xué)的學(xué)問積累。 在教學(xué)中，針對(duì)我們班同學(xué)的實(shí)際，我開展與詩同行、詩海拾貝活動(dòng)，鼓舞同學(xué)分小

3、組制作活動(dòng)方案，針對(duì)活動(dòng)制作手抄報(bào)，開展詩歌朗讀競賽，征文競賽等活動(dòng)。先后組織同學(xué)樂觀參與了教師節(jié)活動(dòng)征文，20 xx年迎奧運(yùn)征文，同學(xué)在活動(dòng)中樂觀性很高，表現(xiàn)都不錯(cuò)。 四、教學(xué)中始終堅(jiān)持以同學(xué)為主體，以教師為主導(dǎo)。 樂觀創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在探究性學(xué)習(xí)中培育愛好，激發(fā)奇怪心和求知欲。使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索，鼓舞同學(xué)自主地覺察問題，提出問題和解決問題。 改革教法，注意學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為同學(xué)自由進(jìn)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給同學(xué)學(xué)習(xí)充分的時(shí)間與空間，讓同學(xué)充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)同學(xué)好學(xué)的火花。 五、存在的問題及思索。 一學(xué)期的教學(xué)完畢了，

4、從期末檢測的狀況來看，孩子們大局部語文學(xué)問及力量都不錯(cuò)，但是，優(yōu)秀率卻低于其他班級(jí)，從而反映出潛能生面過大。下學(xué)期，在連續(xù)抓好教學(xué)工作的同時(shí)，還要加大對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)的力度，爭取讓每一個(gè)孩子都共同進(jìn)步。 總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的訓(xùn)練理論程度有肯定進(jìn)步，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也有諸多缺乏，今后將立足實(shí)際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。 六班級(jí)語文學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2 光陰似箭，任時(shí)間飛逝，我辛勤工作，驀回首，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。 一、狠抓根底學(xué)問和根本技能 由于我班同學(xué)學(xué)問根底程度參差不齊。為了夯實(shí)同學(xué)根底學(xué)問和根本技能，我在充分理解同學(xué)的根底上對(duì)癥下

5、藥，因材施教，不斷進(jìn)步同學(xué)的學(xué)問程度。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克制錯(cuò)別字，規(guī)字右邊本該見而非貝 字，這類似的問題我進(jìn)展了大力更正。又如，對(duì)修辭手法的推斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)展講解或強(qiáng)調(diào)，以進(jìn)步同學(xué)的根本技能和語文力量. 二、敏捷機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法 根據(jù)新課程改革的精神，同學(xué)的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求同學(xué)能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正表達(dá)自主性。要使同學(xué)始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必需對(duì)自己的教學(xué)方法加以

6、探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟;時(shí)而鼓舞同學(xué)各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法;時(shí)而采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，收到了顯著的教學(xué)效果。 三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 俗話說，磨刀不誤砍柴功。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯(cuò)，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)問進(jìn)展穩(wěn)固，然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)思索。睡前回憶當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，

7、易行，便于操作，還要催促同學(xué)堅(jiān)持。 四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作 學(xué)習(xí)根底較好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中往往感到吃不飽，而成果差的同學(xué)又經(jīng)常吃不了。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有意見的。我經(jīng)常用的方法，在作業(yè)中使用自助餐的形式，要求必需全面完成的根底上，優(yōu)生可以自選一些操作理論題，使之可以有所為。通過一學(xué)期的理論，我覺得這方法非常有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。 五、突出章節(jié)過關(guān) 本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)展檢測，針對(duì)同學(xué)存在的學(xué)問點(diǎn)問題，準(zhǔn)時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的同學(xué)進(jìn)展急躁細(xì)致的個(gè)別訓(xùn)練，使之把握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期同學(xué)

8、的學(xué)習(xí)成果普遍有了進(jìn)步。 六、拓展學(xué)問視野 語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對(duì)學(xué)問有了肯定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文理論活動(dòng)。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學(xué)自主收尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了很多東西。2、迎國慶，辦小報(bào)的活動(dòng)。搜集春聯(lián)寫春聯(lián)的活動(dòng)。讓同學(xué)自己搜集資料，把辦好的小報(bào)貼在歡樂園地里，全班同學(xué)進(jìn)展講評(píng)，談樂感受，給每個(gè)同學(xué)都評(píng)樂分?jǐn)?shù)。3、整理詞匯，搜集詞匯活動(dòng)。符合各種要求的詞匯，在不斷搜集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。在限時(shí)競賽中，比的是同學(xué)的反響和機(jī)敏，同學(xué)在活動(dòng)中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動(dòng)

9、腦的力量。4、進(jìn)展講演競賽。班級(jí)中進(jìn)展的講演競賽，鼓舞同學(xué)大膽，提出自己的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參加。在這個(gè)學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的進(jìn)步，這和常常開展語文活動(dòng)這種同學(xué)喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。 在本期的教學(xué)中，我實(shí)行語文課代表競爭制,每次考試分?jǐn)?shù)最高者就是語文課代表,使每個(gè)同學(xué)都有時(shí)機(jī)表現(xiàn)自己, 激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性，語文根底學(xué)問得到了進(jìn)步，語文力量得到了增加. 六班級(jí)語文學(xué)習(xí)總結(jié) 篇3 一、學(xué)情分析： 本學(xué)期我班共有同學(xué)xx人，其中男生xx人，女生xx人，成果80100分的有18人，6079分的占多數(shù)，60分以下3人以上。從上面可以看出，優(yōu)秀率較低，中下人

10、數(shù)較多。另外經(jīng)過一學(xué)期的上課觀看同學(xué)的根本學(xué)問和根本技能普遍較低，同學(xué)發(fā)言不夠樂觀，思維不活潑，語言表達(dá)力量欠佳;同學(xué)懶散思想嚴(yán)峻，沒有自覺、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。兼于以上緣由，嚴(yán)峻影響了全班的教學(xué)質(zhì)量，也對(duì)今后的教學(xué)工作的順當(dāng)進(jìn)展帶來諸多困難。但本人決沒有不退縮，以愛心、恒心努力開展工作，爭完成了訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。 二、教學(xué)德育方面： 在語文教學(xué)上，主要的任務(wù)應(yīng)當(dāng)是培育同學(xué)的良好習(xí)慣注意在利用多種手段幫助語文教學(xué)。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓同學(xué)寓學(xué)于樂，培育了同學(xué)的想象力、制造力以及解決問題的力量。 、據(jù)詞定義力量、書寫習(xí)慣、錯(cuò)別字多。 2、閱讀。能正確、流利

11、地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力;同學(xué)學(xué)會(huì)了默讀、掃瞄等方法，但捕獲重要信息的力量一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深入的句子方面那么要加強(qiáng)指導(dǎo)，尤其是中下同學(xué);大局部同學(xué)根本上能理解的一些顯著的表達(dá)方法。 在課外閱讀方面，閱讀量大局部能到達(dá)，喜歡閱讀童話、故事類、文學(xué)類、漫畫類書籍，對(duì)古今中外的名著那么涉獵不多;女生對(duì)科普類不如男生感愛好;且能主動(dòng)積累的同學(xué)大約只占半數(shù)。 3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受，寫法單一。 4、口語交際。同學(xué)參加口語交際的熱忱不高。傾聽和評(píng)價(jià)的力量較之以前，有所進(jìn)步。 5、綜合性學(xué)習(xí)。大局部同學(xué)對(duì)綜合

12、性學(xué)習(xí)較感愛好，且有幾個(gè)同學(xué)脫穎而出，綜合力量強(qiáng)。欠缺的倒是自己對(duì)過程的指導(dǎo)。 二、教材內(nèi)容分析 教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的思念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘學(xué)校生活。在六組教材之后，支配了一組古詩詞背誦，供給了10首供同學(xué)讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了綜合復(fù)習(xí)，供給了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。 本冊教材除去第六組，共有課文篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由導(dǎo)語課例口語交際習(xí)作回憶拓展四局部組成。課例包括45篇課文。局部課文后面支配了資料袋或閱讀。全冊支配資料袋三次，閱讀五次。回憶拓展由三個(gè)欄目組成，溝通平臺(tái)日積月累是固定欄

13、目，另有成語故事興趣語文課外書屋穿插支配。 本冊要求會(huì)寫80個(gè)字。教材后附生字表。還在每組課文之后支配了詞語盤點(diǎn)欄目。其中，讀讀寫寫中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫;讀讀記記中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書寫。 第六組綜合性學(xué)習(xí)采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括活動(dòng)建議和閱讀材料兩大局部。 三、教學(xué)目的 閱讀力量訓(xùn)練點(diǎn)的連接 重點(diǎn)在由揣摩文章的表達(dá)挨次，到理清思路、體會(huì)和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用;由體會(huì)的思想感情，到對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式共同討論疑難問題;由初步

14、領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法，到理解表達(dá)、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。對(duì)于不同的文體，重點(diǎn)在于閱讀范圍的擴(kuò)展，由敘事性作品及說明性文章，擴(kuò)展到閱讀文學(xué)作品、科技作品、簡潔的議論文和淺易文言文，閱讀的要求更注意培育同學(xué)自我閱讀的主體意識(shí)以及互相之間的溝通，更關(guān)注閱讀理論對(duì)同學(xué)的人文影響。 (3)情感態(tài)度價(jià)值觀及習(xí)慣的連接 提倡同學(xué)進(jìn)展自主閱讀，并通過廣泛的閱讀積累，培育同學(xué)高尚的情操、科學(xué)的思維和健全的品行。 以上只是對(duì)“閱讀教學(xué)連接要點(diǎn)的比照和分析，對(duì)于另外幾個(gè)方面來說，細(xì)致地研讀課標(biāo)，找出學(xué)校向中學(xué)教學(xué)目的的連接要點(diǎn)同樣重要。學(xué)校高班級(jí)的語文教師在仔細(xì)分析課標(biāo)要求的根底上，在教學(xué)中做到“瞻前

15、顧后，除了達(dá)成第三學(xué)段的目的之外，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)為達(dá)成第四學(xué)段的目的作預(yù)備，不僅搞好本學(xué)段過關(guān)，同時(shí)為向更高學(xué)段過渡做好連接。 C.重視研讀學(xué)校語文教材。 建議學(xué)校高班級(jí)的教師在細(xì)致研讀本學(xué)段教材的同時(shí)，不妨也讀一讀學(xué)校的教材，實(shí)在把握學(xué)校與學(xué)校語文教材內(nèi)容的聯(lián)絡(luò)與區(qū)分，這樣才能找準(zhǔn)中學(xué)校語文教學(xué)的連接點(diǎn)，處理好中學(xué)校語文教學(xué)的連接工作。 D.注意教學(xué)方法的連接。 不管是課標(biāo)理念的貫穿，還是教材內(nèi)容的相承，真正的連接最終還是要落實(shí)在教師的教學(xué)理論中。前面說過，教學(xué)方式方法上的差異是導(dǎo)致中學(xué)校語文教學(xué)脫節(jié)的一個(gè)重要因素。學(xué)校語文教師要做好教學(xué)方法的連接，就應(yīng)當(dāng)留意把握中學(xué)校生身心進(jìn)展的特點(diǎn)，以及不同

16、學(xué)段同學(xué)學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)，根據(jù)同學(xué)的實(shí)際，有針對(duì)性地在教學(xué)方法上向中學(xué)過渡。 葉圣陶曾經(jīng)說過：“但凡好的態(tài)度和好的方法，都要使之化為習(xí)慣。只有嫻熟得成了習(xí)慣的好的態(tài)度，才能隨時(shí)隨地運(yùn)用，似乎處于本能，一輩子受用不盡。不少同學(xué)由于沒有良好的語文學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)入學(xué)校后，面對(duì)繁多的科目，繁重的課程，學(xué)習(xí)便力不從心。 教師從進(jìn)入高班級(jí)開頭，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有步驟地教給同學(xué)一套行之有效的語文學(xué)習(xí)方法，如，課前怎樣搜集資料，怎樣閱讀不同類型的文章，怎樣做好學(xué)問的梳理與歸納，怎樣把已學(xué)過的方法進(jìn)展遷移運(yùn)用等。只有逐步把握了這些方法，同學(xué)的語文力量才能得到實(shí)在的進(jìn)步。 在習(xí)慣方面，教師要通過各種方式關(guān)心同學(xué)

17、養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括：課前主動(dòng)搜集資料、課后自覺復(fù)習(xí);課堂上樂觀思索、勤記筆記;閱讀時(shí)勤查工具書;邊讀邊勾畫批注，不動(dòng)筆墨不讀書;課外讀書看報(bào);隨時(shí)積累有用的學(xué)問;書寫工整、標(biāo)準(zhǔn)，行款格式正確;主動(dòng)訂正錯(cuò)誤;勤于動(dòng)筆、習(xí)于修改、樂于溝通。習(xí)慣的力氣是宏大的，同學(xué)假設(shè)能在學(xué)校階段養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，那么升中學(xué)后就能更快地適應(yīng)任務(wù)繁重而節(jié)奏快速的學(xué)習(xí)。 E.拾遺補(bǔ)缺，加強(qiáng)學(xué)校階段的復(fù)習(xí)，穩(wěn)固根底學(xué)問 識(shí)字學(xué)詞始終是學(xué)校階段的重要任務(wù)，而中學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)那么要求把握有肯定體系的語文學(xué)問，強(qiáng)調(diào)學(xué)問的系統(tǒng)性。不少同學(xué)進(jìn)入學(xué)校以后，暴露出根底不扎實(shí)的問題，如，拼音不準(zhǔn)確、筆順錯(cuò)誤、錯(cuò)別字多、

18、病句不斷等。究其緣由，并非是低班級(jí)時(shí)根底學(xué)問沒把握好，而是到了學(xué)校高班級(jí)，教材中這方面的訓(xùn)練少了，教師也往往無視了相關(guān)內(nèi)容的指導(dǎo)和訓(xùn)練，致使同學(xué)消失“回生現(xiàn)象。對(duì)此，高班級(jí)語文教師在達(dá)本錢學(xué)段教學(xué)目的的同時(shí)，要努力為同學(xué)夯實(shí)根底，拾遺補(bǔ)缺，拼音、筆畫、筆順規(guī)章、查字典等根底學(xué)問的學(xué)習(xí)不行偏廢，要常抓不懈，不斷強(qiáng)化。在嚴(yán)格訓(xùn)練、講求效益的根底上，讓同學(xué)高質(zhì)量地把握根底學(xué)問和根本技能，把具有扎實(shí)根底的同學(xué)送入中學(xué)。 F.做好同學(xué)升入學(xué)校的心理預(yù)備，關(guān)心同學(xué)消退升入中學(xué)后學(xué)習(xí)語文的不適應(yīng)感。 五、教學(xué)策略： 1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)動(dòng)身，使同學(xué)在潛移默化的過程中，進(jìn)步思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣

19、。 2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問之間、力量之間以及學(xué)問、力量、情意之間的聯(lián)絡(luò)，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。 3、要重視同學(xué)思維力量的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。 4、教學(xué)過程突出同學(xué)的理論活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面進(jìn)步語文力量。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。 5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，

20、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬同學(xué)的視野，豐富同學(xué)的學(xué)問。 6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語文理論的時(shí)機(jī)。 7、對(duì)同學(xué)進(jìn)展雙基教學(xué)，做到既教書又育人。 8、實(shí)行“雙體互促課堂教學(xué)，培育合作精神，關(guān)心中下生進(jìn)步學(xué)習(xí)愛好和成果。 9、每堂課根據(jù)同學(xué)實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。 10、實(shí)行一切可行的方法，提升同學(xué)的語文整體素養(yǎng)，包括同學(xué)的聽、說、讀、寫的力量，進(jìn)步同學(xué)的語文品位，培育高素養(yǎng)的一代新人。 11、做好月月清工作，準(zhǔn)時(shí)反響，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)同學(xué)落伍。平常細(xì)心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，

21、減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)。 12、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，常常溝通工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)同學(xué)都能成為合格的畢業(yè)生。 六班級(jí)語文學(xué)習(xí)總結(jié) 篇15 時(shí)間飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)又告完畢。這一學(xué)年我擔(dān)當(dāng)六班級(jí)語文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)厲仔細(xì)，勤奮學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。 一、根本狀況概述 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，理解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個(gè)班的時(shí)候，我就盡量去理解他們。我覺察班上同學(xué)比擬活潑，上課氣

22、氛樂觀，但中等生、差生占了大多數(shù)，我備課時(shí)就要留意到這點(diǎn)，做有針對(duì)性的預(yù)備。 二、努力做好教學(xué)常規(guī)工作 我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作，常常向有閱歷的老教師請教。課前能仔細(xì)備課，吃透教材和學(xué)校語文新課標(biāo)的精神，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，教案詳細(xì)。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅(jiān)持使用一般話教學(xué)，板書工整，條理清楚。根據(jù)六班級(jí)的心理特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，創(chuàng)設(shè)同學(xué)學(xué)習(xí)的情境，分散學(xué)問的難點(diǎn)、突出學(xué)問重點(diǎn)，到達(dá)了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的;同時(shí)在課堂教學(xué)中，面對(duì)全體同學(xué)，突出語文課的特點(diǎn)，注意讀中感悟，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，擅長教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法;還留意減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，精講精練，開展素養(yǎng)訓(xùn)練，向40分鐘要質(zhì)量。當(dāng)然

23、留意在傳授學(xué)問的同時(shí)加強(qiáng)同學(xué)的思想政治品德訓(xùn)練。課后能仔細(xì)認(rèn)真地修改作業(yè)。同時(shí)樂觀參與科組教研活動(dòng)，比方公開課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個(gè)學(xué)期均能對(duì)教學(xué)工作進(jìn)展仔細(xì)的總結(jié)，汲取閱歷教訓(xùn)。 三、想法設(shè)法進(jìn)步同學(xué)課堂參加學(xué)習(xí)的愛好。 從小到大，我就厭煩教師課堂教學(xué)中枯燥的講解。教師的語言干巴巴，如假設(shè)音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對(duì)于不是學(xué)習(xí)很勤力的同學(xué)來說，無異于受罪，整節(jié)課確定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是留意語言的幽默幽默，語文學(xué)科，語言為主，教師的語言不生動(dòng)，何能吸引同學(xué)呢?遇到詞語句子的理解，我總是把同學(xué)的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的同學(xué)多半關(guān)系到聽講不用心的

24、孩子留意力一下集中了，而其他同學(xué)一聽到教師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會(huì)關(guān)注，效果確定要好狠多。對(duì)于同學(xué)答復(fù)中的好詞好句，或是能表達(dá)其平常大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓同學(xué)感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道，只要進(jìn)展大量的，安康的閱讀，必定會(huì)獵取更多的課外學(xué)問，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以，同學(xué)都喜歡上我的課。 六班級(jí)語文學(xué)習(xí)總結(jié) 篇16 今學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六(1)班語文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。 一、根本狀況概述 六(1)班的同學(xué)比擬活潑，上課氣氛樂觀，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，

25、講得太深，沒有照看到整體，我備課時(shí)也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今可以看出，理解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備同學(xué)。這一理論在我的教學(xué)理論中得到了驗(yàn)證。 二、獲得的成果與閱歷 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對(duì)我說：備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費(fèi)心機(jī)。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。 三、實(shí)

26、行的方法和措施 語文是一門工具學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)寵愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生愛好。否那么同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更理解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文程度進(jìn)步，他們才能進(jìn)步同學(xué)們的語文寫作力量，對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。 因?yàn)檎Z文的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目的。對(duì)這局部同學(xué)進(jìn)展有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有力量進(jìn)步，但平常懶動(dòng)腦

27、筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有程度; 第二組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這局部同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，急躁教育，漸漸進(jìn)步他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞進(jìn)步;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，根底又不好的同學(xué)。對(duì)這局部人要進(jìn)展課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@局部同學(xué)需要一個(gè)寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。 語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班理解早讀狀況，覺察問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后覺察同

28、學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講明晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對(duì)局部不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，進(jìn)步他們的力量。 四、缺乏及今后努力的方向 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我進(jìn)步，如何共同進(jìn)步同學(xué)的語文程度。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。 以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，獲得更好成果。 六班級(jí)語文學(xué)習(xí)總結(jié) 篇17 光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將完畢。本學(xué)期，我

29、連續(xù)擔(dān)當(dāng)六班級(jí)的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。針對(duì)上學(xué)期本班同學(xué)所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也獲得了一些成果和閱歷，現(xiàn)作出總結(jié) 一、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的做法 (一)抓根底學(xué)問和根本技能 在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的根底學(xué)問把握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)展了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，肯定要全班同學(xué)都過關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如句子的變換形式和修改病句以及多音字的理解等簡單失分的學(xué)問，我那么采納了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)穩(wěn)固等，爭取絕大局部同學(xué)在課堂里過關(guān)。另外，對(duì)于同學(xué)馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班同學(xué)做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余

30、讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，同學(xué)在字詞句方面的學(xué)問得到了穩(wěn)固，進(jìn)步了他們學(xué)習(xí)的根本技能和語文力量。 (二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 俗話說，磨刀不誤砍柴功。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的學(xué)問點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況來浸透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求同學(xué)讀畫思寫問的五步預(yù)習(xí)方法，意思是讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解的方法。同學(xué)把握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于進(jìn)步他的自學(xué)力量和閱讀程度。 在閱讀教學(xué)上，我留意理清文章的脈絡(luò)，浸透理解詞句的方法，指導(dǎo)同學(xué)抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法等閱讀技能，并進(jìn)展遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。 在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，對(duì)于熱點(diǎn)的奧運(yùn)獲得圓滿成功和四川汶川大地震等大事，讓同學(xué)時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的進(jìn)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，同學(xué)的表達(dá)力量亦然不斷進(jìn)步。 在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培育同學(xué)的語文力量，讓同學(xué)多理論，多思索，多總結(jié)。我