初中教師科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)調(diào)研階段個人分析報告

1、Word 初中教師科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)調(diào)研階段個人分析報告 從學(xué)校近期初三“家長調(diào)查問卷”的反饋狀況分析，我校同學(xué)的家長對同學(xué)學(xué)習(xí)還是高度重視的，只是在與青春期孩子的溝通溝通方面還存在普遍困惑；而老師在在教育同學(xué)方面也同樣存在相關(guān)問題，老師“體罰或變相體罰、辱罵同學(xué)、卑視差生、令同學(xué)身心受損現(xiàn)象”肯定程度的存在正說明白這一點。教書育人既是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。要想使學(xué)校教育發(fā)揮更大的針對性和實效性，老師僅有“愛與責(zé)任”還是遠遠不夠的，老師必需學(xué)會“愛”，理智地愛同學(xué)。老師和同學(xué)之間只有構(gòu)建起健康和諧的師生關(guān)系，才能教學(xué)相長，師生共同進步。溝通無疑是建立新型師生關(guān)系的最重要方式。下面就如何與同學(xué)溝通

2、，談一些我個人的體會。 第一，溝通離不開師生之間的相互了解。當(dāng)新接手一個班級時，老師應(yīng)當(dāng)做好精彩的自我介紹，從而立刻拉近和同學(xué)之間的距離，給同學(xué)留下一個好的印象，為以后的進一步溝通打下基礎(chǔ)。讓同學(xué)了解老師是必要的，作為老師也要重視了解同學(xué)。第一步應(yīng)當(dāng)記住宅有同學(xué)的名字。記住同學(xué)的名字，上課提問的時候叫同學(xué)的名字，讓人覺得很親切；課后與同學(xué)打招呼，叫他們的名字也顯得親切自然。其次，老師要了解同學(xué)的家庭狀況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、個人特長、愛好愛好等。了解了同學(xué)，和同學(xué)溝通起來才能有的放矢，有針對性，有內(nèi)容可講，做到“投其所好”。同學(xué)才會感到老師對他很關(guān)懷、很了解他，有利于溝通的順當(dāng)進行。 其次，溝

3、通需要老師理解和敬重同學(xué)?，F(xiàn)在的學(xué)校生處于青春期，這一時期有它的特別性，正是長身體、長學(xué)問的階段，生理和心理發(fā)生急劇的變化。從心理上來說，一方面覺得自己已經(jīng)長大，盼望擺脫束縛管教，常以成人自居，自尊心強，逆反心理強；另一方面遇到困難時，又渴望能夠得到關(guān)心和理解。作為老師要理解和敬重他們，愛護他們的自尊心。他們不情愿完成老師和家長布置的硬性任務(wù)，我們要講道理，不能一味批判指責(zé)。假如用簡潔粗暴的態(tài)度，甚至諷刺、挖苦的方式對待他們，必定會傷及同學(xué)的自尊心，造成對同學(xué)的損害。在教學(xué)過程中，同學(xué)難免會消失一些淘氣搗蛋、犯一些小錯誤，這就似乎書中有時也會消失缺頁、印刷錯誤等問題，假如這時老師實行一種高高在

4、上咄咄逼人的姿勢來訓(xùn)斥、甚至懲處同學(xué)，那么就好比你把缺頁或有印刷錯誤的書撕毀而不再看下去，那么后面的精彩就與你無緣了。理解和敬重是人與人交往的重要原則，也是溝通的重要原則。老師對同學(xué)做到理解敬重，同樣也會得到同學(xué)的愛戴和敬重。師生之間就能形成友好互助、相互敬重的關(guān)系。 第三，溝通建立在師生公平的關(guān)系基礎(chǔ)之上。師生良好的溝通，公平不行少。我覺得公平要把握兩個方面。首先，老師要把自己和同學(xué)公平對待。老師始終高高在上，總是俯視同學(xué)，總是看到同學(xué)的不足，看不到自己的缺點，是不能很好和同學(xué)溝通的。人與人在人格上是公平的，老師和同學(xué)在人格上也是公平的。我們要把同學(xué)放到和自己公平的地位，當(dāng)同學(xué)有錯，加以正確

5、的批判和引導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)改正錯誤，走入正途。人非圣賢，孰能無過！老師自己有時難免有錯，要勇于自我批判，勇于向同學(xué)承認(rèn)錯誤。俗話說：“言傳不如身教”，在老師以身作則的影響下，同學(xué)確定會養(yǎng)成勇于承認(rèn)錯誤的好習(xí)慣。其次，老師要公平對待每一個同學(xué)，對同學(xué)一視同仁。在一個班級里，同學(xué)確定會有差異，成果上的差異、共性上的差異、家庭狀況的差異老師不能由于這些差異，就“差異”對待同學(xué)。同學(xué)自尊心很強，內(nèi)心很敏感，老師的所作所為對他們都會產(chǎn)生很大的影響。優(yōu)等生的確討老師喜愛，但是處在中游的同學(xué)和后進生，更需要老師的關(guān)懷和愛惜。我們應(yīng)當(dāng)把愛心撒向每一個同學(xué)，絕不能施給部分同學(xué)或個別同學(xué)。我國聞名教育家陶行知先生說過

6、：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。這句話告知我們，不能把差生定格成永久的差生，要公平對待同學(xué)，把他們塑造成對社會有用的人。公平對待同學(xué)是溝通的前提條件。 第四，溝通需要老師做一個有心人。老師和同學(xué)溝通最慣用的方式是面對面。面對面有許多好處，直接便利，有利于溝通徹底。但是，這種面對面的溝通也要留意時間和地點。老師自己心情不好、心情不好時，即使有同學(xué)違反紀(jì)律，最好也別找同學(xué)溝通。這時假如同學(xué)不能意識到錯誤，老師比較簡單發(fā)火，導(dǎo)致沖突激化，事態(tài)惡化。老師要擅長自我調(diào)整和掌握，不能把怒氣、怨氣撒到同學(xué)頭上。要在心情穩(wěn)定的時候找同學(xué)溝通，比較簡單溝通勝利。選擇一個合適的時間很

7、重要，選擇一個合適的地點同樣不行忽視。同學(xué)自尊心很強，假如課堂上、大庭廣眾之下就指出他的錯誤，他們會覺得丟面子。即使意識到自己錯了，也不愿很好地接受。所以應(yīng)盡量避開人多的場合批判同學(xué)?？梢哉n后把同學(xué)叫到辦公室，當(dāng)然最好其他老師不在的時候，和同學(xué)單獨談話，心平氣和地溝通，這樣同學(xué)比較簡單接受。需要指出的是，溝通不能只在同學(xué)犯錯后，溝通應(yīng)是常常性的事。同學(xué)犯錯，要和同學(xué)溝通；平常也要和同學(xué)溝通，了解同學(xué)的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)愛好，有什么想法和看法等等。除了面對面和同學(xué)溝通之外，還可以通過其他方法與同學(xué)溝通。比如作業(yè)本也可以作為溝通的橋梁。老師可以把對同學(xué)的要求、表揚、批判、建議、看法等寫在每次作業(yè)的后面

8、，用文字的方式與同學(xué)溝通，有時比直接用語言的方式效果好。同學(xué)也可以把自己的想法和看法寫在后面，達到雙方溝通的目的。對于那些比較內(nèi)向、不善言語的同學(xué)，這種方式比較適合。通過這樣的溝通，許多同學(xué)都會心領(lǐng)神會，按老師的要求去做，好的方面連續(xù)保持，壞的方面樂觀改正。 現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)的普及越來越廣，許多同學(xué)在家都會上網(wǎng)談天。老師可以利用、博客等平臺與同學(xué)隨時進行溝通。這樣的方式雖然不是面對面，但是很直接、便利。有的同學(xué)有手機、小靈通等通信設(shè)備，老師也可以通過發(fā)短信的方式與同學(xué)溝通。當(dāng)然還有許多傳統(tǒng)的方式，也不失為老師與同學(xué)溝通的好方法。比如老師可以和同學(xué)通信、打電話，可以有針對性的家訪等等。 總之，溝通是一種雙向溝通方式，老師的語言當(dāng)然是溝通，老師的表情、眼神、手勢、體態(tài)同樣是一種溝通；師