數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃6篇

1、第 第 頁(yè)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃6篇 數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃1 一、同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在的主要問(wèn)題 我校高一同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在不少問(wèn)題，這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下方面： 1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備.高中數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)相比，知識(shí)的深度、廣度，技能要求都是一次飛躍.這就要求需要掌控基礎(chǔ)知識(shí)與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好預(yù)備。高中數(shù)學(xué)許多地方難度大、方法新、分析技能要求高.如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問(wèn)題，函數(shù)值域的求法，實(shí)根分布與參變量方程，三角公式的變形與敏捷運(yùn)用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題等.客觀上這些觀點(diǎn)就是分化點(diǎn)，有的內(nèi)容還是高中學(xué)教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采用補(bǔ)救措施，查缺補(bǔ)漏，分化是不可避開的

2、。 2、被動(dòng)學(xué)習(xí).很多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像中學(xué)那樣，有很強(qiáng)的依靠心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒(méi)有掌控學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán).表現(xiàn)在不定計(jì)劃，坐等上課，課前沒(méi)有預(yù)習(xí)，對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒(méi)聽到“門道”，沒(méi)有真正理解所學(xué)內(nèi)容。不知道或不明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)具有哪些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略;老師上課一般都要講清知識(shí)的來(lái)龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法.而一部分同學(xué)上課沒(méi)能用心聽課，對(duì)要點(diǎn)沒(méi)聽到或聽不全，筆記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆，課后又不能實(shí)時(shí)鞏固、總結(jié)、查找知識(shí)間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法那么、公式、定理一知半解，機(jī)械仿照，死記硬背.也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無(wú)精打采

3、，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。 3、對(duì)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好差(或成敗)不了解，更不會(huì)去進(jìn)行反思總結(jié)，甚至根本不關(guān)懷自己的成敗。 4、不能計(jì)劃學(xué)習(xí)行動(dòng)，不會(huì)安排學(xué)習(xí)生活，更不能調(diào)整掌握學(xué)習(xí)行為，不能隨時(shí)監(jiān)控每一步驟，對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果不會(huì)正確地自我評(píng)價(jià)。 5、不重視基礎(chǔ).一些“自我感覺良好”的同學(xué)，常渺視基本知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，常常是知道怎么做就算了，而不去仔細(xì)演算書寫，但對(duì)難題很感愛好，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”。 此外，還有很多同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好不深厚，不具備應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和技能

4、，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法重視不夠或掌控狀況不好，缺乏將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的技能，缺乏精確運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)分析問(wèn)題和表達(dá)思想的技能，思維缺乏敏捷性、批判性和發(fā)散性等。全部這些都嚴(yán)峻制約著同學(xué)數(shù)學(xué)成果的提高。 二、教學(xué)策略思索與實(shí)踐 針對(duì)我校高一同學(xué)的詳細(xì)狀況，我在高一數(shù)學(xué)新教材教學(xué)實(shí)踐與探究中，貫徹“因人施教，因材施教”原那么。以學(xué)法指導(dǎo)為突破口;著重在“讀、講、練、輔、作業(yè)”等方面下功夫，取得肯定效果。 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、用心上課、實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。 制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，

5、它是推動(dòng)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。但計(jì)劃肯定要切實(shí)可行，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過(guò)程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。 課前自學(xué)是同學(xué)上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ).課前自學(xué)不僅能培育自學(xué)技能，而且能提高學(xué)習(xí)新課的愛好，掌控學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán).自學(xué)不能搞走過(guò)場(chǎng)，要講究質(zhì)量，力爭(zhēng)在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問(wèn)題解決在課堂上。 上課是理解和掌控基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。“學(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過(guò)的同學(xué)上課更能用心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略;什么地方該精雕細(xì)刻，什么地方可以一帶而過(guò)，該記的地方才記住來(lái)，而不是全抄全錄，顧

6、此失彼。 實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過(guò)反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。 獨(dú)立作業(yè)是同學(xué)通過(guò)自己的獨(dú)立思索，敏捷地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌控過(guò)程.這一過(guò)程是對(duì)同學(xué)意志毅力的考驗(yàn)，通過(guò)運(yùn)用使同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”。 解決疑難是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過(guò)程中暴露出來(lái)對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過(guò)點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過(guò)程.解決疑難肯定要有鍥而不舍的精神，做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍。對(duì)錯(cuò)誤的

7、地方?jīng)]弄清晰要反復(fù)思索，實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué)，并要常常把易錯(cuò)的地方拿出來(lái)復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問(wèn)同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識(shí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持使對(duì)所學(xué)知識(shí)由“熟”到“活”。 系統(tǒng)小結(jié)是同學(xué)通過(guò)積極思索，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌控知識(shí)和進(jìn)展認(rèn)識(shí)技能的重要環(huán)節(jié).小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過(guò)分析、綜合、類比、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系.以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫穿的目的.常常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對(duì)所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”。 課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報(bào)刊，參與學(xué)科競(jìng)賽與講座，走訪高班級(jí)同學(xué)或老師溝通學(xué)習(xí)心得等.課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富

8、同學(xué)的文化科學(xué)知識(shí)，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，而且能滿意和進(jìn)展他們的愛好愛好，培育獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作技能，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱忱。 數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃2 一、狀況分析 中班幼兒的年齡大約在4歲左右，本學(xué)期仍有一部分是新生，沒(méi)有上過(guò)幼兒園，他們一貫在家人的呵護(hù)下成長(zhǎng)，他們所處的環(huán)境不同，所受的教育不同，因此他們?cè)跀?shù)學(xué)的知識(shí)方面、技能方面及情感方面存在肯定的差異。依據(jù)以上狀況，本學(xué)期將對(duì)幼兒有針對(duì)的進(jìn)行教學(xué)組織和設(shè)計(jì)，借助詳細(xì)的事物和形象進(jìn)行初步的規(guī)律思索，激發(fā)幼兒的探究和思索技能。我們將關(guān)注班里全部幼兒的進(jìn)展，使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。 二、教育目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)110以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的意義，會(huì)用數(shù)字表示

9、物體的數(shù)量。 2、學(xué)習(xí)目測(cè)樹群，學(xué)習(xí)不受物體空間排列形勢(shì)和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內(nèi)數(shù)量。 3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形。 4、學(xué)習(xí)用各種幾何體進(jìn)行拼搭和建造活動(dòng)。 5、學(xué)習(xí)概括物體的兩個(gè)特征；學(xué)習(xí)按物體的某一特征和數(shù)量進(jìn)行分類。 6、學(xué)習(xí)按量的差異進(jìn)行7以內(nèi)的正逆排序。 7、觀測(cè)、比較、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念；運(yùn)用已有 的知識(shí)閱歷，解決新問(wèn)題，學(xué)習(xí)新知識(shí)，促進(jìn)初步的推理和遷移技能的進(jìn)展。 8、初步理解昨天、今日、明天的含義，知道它們之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)正確運(yùn) 用這些時(shí)間詞匯。 9、學(xué)習(xí)區(qū)分和說(shuō)出以自身為中心的前后方位；學(xué)習(xí)區(qū)分和說(shuō)出物體之間的 上下、前后位置關(guān)系

10、；學(xué)習(xí)按指定方向運(yùn)動(dòng)。 10、幼兒能留意和發(fā)覺四周環(huán)境中物體量的差異、物體的外形，以及它們 在空間的位置等。 三、詳細(xì)措施： 1.老師依據(jù)數(shù)學(xué)計(jì)劃按時(shí)開展數(shù)學(xué)活動(dòng)。 2.為幼兒提供多種操作，探究的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒積極操作，探究。 3.結(jié)合實(shí)際生活中的物品援助幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)。 4.結(jié)合游戲活動(dòng)，操作，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。 5.結(jié)合操作卡片，援助幼兒學(xué)習(xí)上，理解數(shù)學(xué)知識(shí)。 6.家長(zhǎng)協(xié)作老師，共同援助幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)。 四，教學(xué)進(jìn)度安排表： 1.我身上的數(shù)2.和數(shù)字伙伴做游戲 3.舉卡片4.我長(zhǎng)大了 5.美麗的月餅盒 6.拼彩旗 7.不一樣的蛋糕 8.量布做圍巾 8.玩具有多少 9.幾個(gè)伙伴在

11、一組 10.圖形變變變(一) 11.數(shù)字口袋找伙伴 12.大大小小的水果 13.拾落葉 14.分樹葉 15.裝扮活動(dòng)室 16.圖形寶寶 17.圖形變變變(二) 18.各式各樣的帽子 數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃3 高二上學(xué)期就要進(jìn)行文理分班，所以高二的老師重點(diǎn)要把握清晰，同時(shí)還要把高二上學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃制定出來(lái)，在有序的計(jì)劃進(jìn)行工作才會(huì)有更好的收獲。下面是高二數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，主要是側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)提高整體同學(xué)的知識(shí)為重點(diǎn)。 一、指導(dǎo)思想 1、培育同學(xué)的規(guī)律思維技能、運(yùn)算技能、空間想象技能，以及綜合運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能。使同學(xué)逐步地學(xué)會(huì)觀測(cè)、分析、綜合、比較、抽象、概括、探究和創(chuàng)新的技

12、能；運(yùn)用歸納、演繹和類比的方法進(jìn)行推理，并正確地、有條理地表達(dá)推理過(guò)程的技能。 2、依據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺心和愛好，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的科學(xué)立場(chǎng)，堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究創(chuàng)新的精神。 3、使同學(xué)具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，理解數(shù)學(xué)中普遍存在著的運(yùn)動(dòng)、改變、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。 二、目的要求 1、深入鉆研教材，以教材為核心，以綱為綱，以本為本深入討論教材中章節(jié)知識(shí)的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，嫻熟把握知

13、識(shí)的規(guī)律體系和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對(duì)教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。 2、因材施教，以同學(xué)為學(xué)習(xí)的主體，構(gòu)建新的認(rèn)知體系，營(yíng)造有利于同學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍。 3、加強(qiáng)課堂教學(xué)討論，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，扎實(shí)有效的提高課堂教學(xué)效果，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。 三、詳細(xì)措施 1、不孤立記憶和認(rèn)識(shí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較、辨析的過(guò)程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到理解層次，留意知識(shí)塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)路。著重基礎(chǔ)知識(shí)和基本解題技能，留意基本概念、基本定理、公式的辨析比較，敏捷運(yùn)用；力求有意識(shí)的分析理解技能；尤其是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)形式，推力論證要思路清楚、整體完整。

14、 2、學(xué)會(huì)分析，首先是閱讀理解，側(cè)重于解題前對(duì)信息的捕獲和思路的探究；其次是解題回顧，側(cè)重于閱歷及教訓(xùn)的總結(jié)，重視常見題型及通法通解。 3、以錯(cuò)糾錯(cuò)，查缺補(bǔ)漏，反思錯(cuò)誤，嚴(yán)格訓(xùn)練，規(guī)范解題，養(yǎng)成：想明白，寫清晰，算精確的習(xí)慣，留意思路的清楚性、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、表達(dá)的條理性、結(jié)果的精確性，著重書寫過(guò)程，舉一反三，實(shí)時(shí)歸納，觸類旁通，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用。 4、協(xié)調(diào)好講、練、評(píng)、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最正確效果，著重實(shí)效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益；細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練，不加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)，避開題海戰(zhàn)，細(xì)心預(yù)備，講評(píng)到為，做到講評(píng)試卷或例題時(shí)：講清考察了那些知識(shí)點(diǎn)，怎樣審題，怎樣

15、打開解題思路，用到了那些方法技巧，關(guān)鍵步驟在那里，哪些是典型錯(cuò)誤，是知識(shí)和是規(guī)律，是方法、是心理上、策略上的錯(cuò)誤，針對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤調(diào)整復(fù)習(xí)策略，使復(fù)習(xí)更加有重點(diǎn)、針對(duì)性，加快教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效率。 5、周密計(jì)劃合理安排，現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，著重知識(shí)技能的提高，提升綜合解題技能，加強(qiáng)解題教學(xué)，使同學(xué)在解題探究中提高技能。 6、多從貼近教材、貼近同學(xué)、貼近實(shí)際角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問(wèn)題，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃、針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練，多給同學(xué)熬煉各種技能的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到提升同學(xué)數(shù)學(xué)綜合技能之目的。不脫離基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)講同學(xué)的技能，基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)不肯定技能強(qiáng)。教學(xué)中，不斷地將基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用于數(shù)

16、學(xué)問(wèn)題的解決中，努力提高同學(xué)的學(xué)科綜合技能。 新的學(xué)期是新的起點(diǎn)，新的盼望。通過(guò)這份高二數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，我相信自己在本學(xué)期肯定能夠?qū)蓚€(gè)班的數(shù)學(xué)成果帶上去，我相信，我能行。 數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃4 新的學(xué)期，為了搞好本期工作，特制定教學(xué)工作計(jì)劃如下： 一、學(xué)情： 今年我任教初二兩個(gè)班的教學(xué)，*班現(xiàn)有同學(xué)*人，*班現(xiàn)有同學(xué)*人，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，在同學(xué)所學(xué)知識(shí)的掌控程度上，從成果看，優(yōu)中差分化比較大，優(yōu)生不突出，差生相對(duì)較多。同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也參差不齊。依據(jù)以上狀況看，為了使優(yōu)生更加突出，中等生盡快優(yōu)化，差生盡快轉(zhuǎn)化進(jìn)步，本學(xué)期應(yīng)以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，促使優(yōu)生拔高、提高差生的學(xué)習(xí)成果和促進(jìn)中

17、等生優(yōu)化為主要任務(wù)。 二、教材： 第一章：全等三角形； 第二章：軸對(duì)稱； 第三章：實(shí)數(shù)； 第四章：一次函數(shù)； 第五章：整式的乘除與因式分解。 三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)工作計(jì)劃： 在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，爭(zhēng)取期中、期末考試同科老師中名列前茅。 1備課： 根據(jù)學(xué)校要求、結(jié)合本學(xué)科實(shí)際充分做到既備教材又備同學(xué)。課時(shí)備課要從同學(xué)實(shí)際出發(fā)，站在同學(xué)的角度上考慮，教案要備深、備細(xì)，突出有用性?？傤I(lǐng)課、新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等各種課型要齊全。依據(jù)要求做到“四落實(shí)”即知識(shí)點(diǎn)落實(shí)、教法落實(shí)、檢測(cè)手段落實(shí)、反饋措施落實(shí)。備課要表達(dá)出電教手段的運(yùn)用。做到提前備課。充分發(fā)揮好集體備課和周二的分科學(xué)習(xí)的作用。 2上課：嚴(yán)格根據(jù)

18、“雙線教學(xué)整體推動(dòng)”模式的環(huán)節(jié)授課，讓同學(xué)更多的思索、更多的探究、更多的說(shuō)和做，使教學(xué)最大限度地滿意同學(xué)個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量和高效率，立足課堂以學(xué)為主，積極推行新理念高效課堂。向四十五分鐘要質(zhì)量。 3測(cè)試與反饋矯正：在教學(xué)中要利用好測(cè)試這一手段，要通過(guò)考試援助同學(xué)查找差距和造成差距的緣由，明確努力方向。在講評(píng)中進(jìn)行糾錯(cuò)、總結(jié)、深化，激勵(lì)同學(xué)向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。實(shí)時(shí)掌控同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，找出薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)時(shí)彌補(bǔ)缺漏。依據(jù)達(dá)標(biāo)測(cè)試的狀況寫出質(zhì)量。 四、詳細(xì)落實(shí)措施： 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，提高自身素養(yǎng)。 2、落實(shí)常規(guī)，腳踏實(shí)地，干好自己的本職工作。 3、大膽探究，敢于創(chuàng)新。 4、加

19、強(qiáng)課堂教學(xué)改革，利用各種教學(xué)手段，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。培育同學(xué)的自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 5、加強(qiáng)單元、課時(shí)備課，在吃透教材的基礎(chǔ)上備教材、備同學(xué)，為上好每一堂課做好充分預(yù)備。 6、在教學(xué)中留意分類指導(dǎo)，依據(jù)同學(xué)的基礎(chǔ)分類講解，分類檢測(cè)。 數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃5 這學(xué)期，我決心通過(guò)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的素養(yǎng)，為我們學(xué)校的教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的能量。以下是我的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃： 一、指導(dǎo)思想： 這一時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)仍舊以新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神為指導(dǎo)，著重具有創(chuàng)新和開放精神的主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)努力培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)牢靠的良好習(xí)慣，以滿意二班級(jí)同學(xué)應(yīng)當(dāng)掌控的知識(shí)、技能以及情感和立場(chǎng)價(jià)值觀的要求。 二、同學(xué)狀況

20、分析： 這個(gè)班級(jí)有31名同學(xué)，其中30%左右有肯定的輔導(dǎo)技能，其余同學(xué)依靠課堂教學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。上次考試通過(guò)率100%，優(yōu)生率81%?？偟膩?lái)說(shuō)，同學(xué)對(duì)100以內(nèi)的加減運(yùn)算和表內(nèi)乘法的計(jì)算基本滿意教學(xué)要求，但少數(shù)同學(xué)的計(jì)算速度和精度還有待提高。在數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用中，同學(xué)對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題感愛好，但有些同學(xué)不夠細(xì)心和敏捷。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣上，聽力習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣有所進(jìn)步，但同學(xué)在學(xué)習(xí)審題方面需要培育和訓(xùn)練。 三、目前的教學(xué)內(nèi)容： 以河北教育出版社學(xué)校數(shù)學(xué)第二冊(cè)為教材。 四、教學(xué)要求： 1.知道長(zhǎng)度單位：厘米、分米、米。學(xué)會(huì)用自己學(xué)過(guò)的單位去衡量活體，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題 2.了解除法的含義，除法公式中各部分的名

21、稱，乘除的關(guān)系；能夠嫻熟運(yùn)用乘法公式求商。 3.知道計(jì)數(shù)單位“100”和“1000”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的小數(shù)關(guān)系；掌控一萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)字順次，能讀寫一萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)字；知道一萬(wàn)以內(nèi)數(shù)字的構(gòu)成，會(huì)比較一萬(wàn)以內(nèi)數(shù)字的大小，能用符號(hào)和文字描述一萬(wàn)以內(nèi)數(shù)字的大??；理解并知道一萬(wàn)以內(nèi)的大略數(shù)字。 4.了解克和千克的質(zhì)量單位，初步建立1g和1kg的質(zhì)量概念，知道1kg=1000g。 初步了解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，體驗(yàn)從生活中發(fā)覺問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)用于解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。知道了圓括號(hào)的作用，解題就會(huì)用到圓括號(hào)。 5.會(huì)識(shí)別銳角和鈍角；最初對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的感

22、知會(huì)在正方形紙上水平或垂直地平移一個(gè)簡(jiǎn)約的圖形。 6.100以內(nèi)可以加減兩位數(shù)，加減百千，加減百幾十，依據(jù)實(shí)際狀況估算。 7.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。 8.會(huì)探究給定圖形或數(shù)字排列中的簡(jiǎn)約規(guī)律；有發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)制造美的意識(shí)；觀測(cè)分析推理技能初步形成。 9.體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和信心。 10.養(yǎng)成仔細(xì)工作，書寫工整的好習(xí)慣。 五、教學(xué)重點(diǎn)： 1、有余數(shù)的除法 2、認(rèn)識(shí)一千以內(nèi)的數(shù)及三位數(shù)加減三位數(shù)。 3、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。 六、教學(xué)難點(diǎn)： 培育生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的技能;學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。 七、培優(yōu)補(bǔ)差措施： 1、仔細(xì)備好課，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，確保每

23、一個(gè)同學(xué)扎實(shí)掌控新知，鞏固舊知。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要多給關(guān)注，多給發(fā)言機(jī)會(huì)，激發(fā)其參加熱忱。 2、在課堂教學(xué)中確保雙基的基礎(chǔ)上，留意適時(shí)進(jìn)展優(yōu)生的思維，培育優(yōu)生的技能，從而也帶動(dòng)中差生的進(jìn)展。培優(yōu)主要表達(dá)在： (1)在每堂課的新知教學(xué)后，安排適量進(jìn)展練習(xí)題。 (2)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，適時(shí)引導(dǎo)，相機(jī)點(diǎn)撥，給同學(xué)“摘桃”的機(jī)會(huì)。 (3)利用每周的思維訓(xùn)練時(shí)間，激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，組織開心的思維訓(xùn)練。 八、減負(fù)提質(zhì)措施： 1、鉆研好新課標(biāo)，細(xì)心備好課，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。 2、教學(xué)任務(wù)在課內(nèi)完成，課外盡量不留作業(yè)，或只留愛好性、進(jìn)展性作業(yè)。 3、對(duì)同學(xué)的要求要合理，充分確定每

24、一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，不用一個(gè)刻度要求每一個(gè)同學(xué)，作業(yè)布置分層進(jìn)行，避開部分同學(xué)過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。 九、教學(xué)進(jìn)度安排： 周次內(nèi)容課時(shí) 1厘米、分米、米 23有余數(shù)的除法 4認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù) 5千克和克 6-7四邊形的認(rèn)識(shí) 8-9期中復(fù)習(xí) 10-11三位數(shù)加減三位數(shù) 1113時(shí)、分、秒 14探究樂(lè)園 1518復(fù)習(xí) 數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃6 一、學(xué)情分析： 本學(xué)期全班有同學(xué)31人,其中男生17人,女生14人。經(jīng)進(jìn)行寒假檢測(cè)試卷分析后，本班同學(xué)上學(xué)期在口訣及知識(shí)運(yùn)用等方面掌控不夠扎實(shí)，主要緣由是練習(xí)及反饋不夠。本學(xué)期要依據(jù)以上狀況，為提高本學(xué)科成果，應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)對(duì)知識(shí)的反饋訓(xùn)練，為提高差等生的成果做出應(yīng)有的努力。 二、教材分析： 這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：解決問(wèn)題、表內(nèi)除法(一)、圖形與改變、表內(nèi)除(二)、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、克和千克的認(rèn)識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(一)、統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律、總復(fù)習(xí)等。 三、教學(xué)目的要求 (一)、數(shù)學(xué)思索方面 1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說(shuō)明，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)約現(xiàn)象。 2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)約的方法收集