幼兒園小班說(shuō)課稿《下雪了》

1、Word - 36 -幼兒園小班說(shuō)課稿下雪了下雪了 一、教材分析： 下雪了是小班幼兒手冊(cè)上的一個(gè)童話。一年四季惟獨(dú)在嚴(yán)寒的冬天才干見到自然界中最漂亮的雪景。愛慕雪白的小雪花是幼兒的天性。因?yàn)樾“嘤變簩?duì)小雪花的學(xué)問(wèn)了解的不多，而且有很強(qiáng)的求知欲，盼望了解雪花的特征，作為老師必需抓住這自然景觀，培養(yǎng)幼兒探究精神，激活對(duì)大自然的熱愛，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)下雪了，利用觀看、聽童話，讓幼兒充分感知雪的特征，體悟雪的樂(lè)趣，還培養(yǎng)了幼兒脆弱英勇的意志品質(zhì)。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：利用圖片、影象資料感觸雪后美景，豐盛幼兒對(duì)雪的熟悉。 2、情感目標(biāo)：激活同學(xué)對(duì)雪的憧憬，對(duì)大自然的熱愛之情。 3、進(jìn)展目標(biāo)：培養(yǎng)

2、和進(jìn)展想像力與探究能力。 三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 利用童話，感知雪的特征，體悟雪的樂(lè)趣。了解雪后景色的漂亮及小動(dòng)物們對(duì)雪的聯(lián)想，體味小伴侶們喜悅的情緒。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)會(huì)童話中的聯(lián)想 五、教法與學(xué)法 教法： 新綱要指出老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者。教導(dǎo)心理學(xué)也認(rèn)為學(xué)習(xí)者應(yīng)同時(shí)開放幼兒多個(gè)多元智能，更精確有效地把握學(xué)習(xí)對(duì)象。為此，本次活動(dòng)，我主要采納以下兩種教法： 1、四讀教學(xué)法 一讀：感觸雪前天氣變冷，展現(xiàn)畫面。 二讀：感觸雪中紛紛揚(yáng)揚(yáng)，說(shuō)出小動(dòng)物們對(duì)雪的熟悉。 三讀：感觸雪后雪大-景美-小伴侶的喜悅。 四讀：激活幼兒的聯(lián)想，體味童話中的情感。 2、演示法 利用播放多媒體課件，使幼兒對(duì)雪

3、有形象的熟悉，使其發(fā)揮傳統(tǒng)教導(dǎo)手段不行替代的功能，使幼兒的理解和熟悉更透徹。 更多幼兒園說(shuō)課稿推舉 幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿：下雪了 收拾了關(guān)于幼兒園大班說(shuō)課稿下雪了，希翼對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所協(xié)助，僅供參考。 幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿：下雪了 小班語(yǔ)言活動(dòng)：下雪了（說(shuō)課） 一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖下雪、堆雪人，是冬季最顯然的特征之一，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是冬天里最感愛好的一件事情，因此我挑選了語(yǔ)言活動(dòng)下雪了。 幼兒喜愛動(dòng)聽的聲音，重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使小班幼兒產(chǎn)生親切感。喜愛小動(dòng)物又是幼兒的天性，這個(gè)故事利用象聲詞介紹了幾種動(dòng)物以及他們的叫聲，在輕松而又彌漫懸念的故事氛圍中，幼兒可以學(xué)習(xí)并把握動(dòng)物的名稱與各種象聲

4、詞。利用活動(dòng)可以讓幼兒堆積動(dòng)物名稱的閱歷，反復(fù)浮現(xiàn)的你去哪兒呀是一種招呼用語(yǔ)，便于幼兒在生活中仿照運(yùn)用，有助于幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。 二、說(shuō)目標(biāo) 1、熟悉小狗、小貓等幾種小動(dòng)物，精確說(shuō)出它們的名字，知道叫聲，學(xué)說(shuō)象聲詞。 故事中的小動(dòng)物都是孩子們比較認(rèn)識(shí)的，而孩子們印象中小動(dòng)物的名稱或許是其叫聲的代名詞，因此，應(yīng)當(dāng)賦予孩子正確、科學(xué)的語(yǔ)言信息，所以知道小動(dòng)物的精確名稱是本次活動(dòng)的目標(biāo)之一。 2、知道冬天會(huì)下雪，初步激活幼兒喜愛冬天的情感。 下雪、堆雪人，是冬季最顯然的特征之一，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)他們可能不喜愛冬天的嚴(yán)寒，但是他們喜愛雪，喜愛玩雪，玩雪會(huì)使他們不怕嚴(yán)寒，因此我挑選了語(yǔ)言活動(dòng)下雪了，利用故事初

5、步去激活幼兒喜愛冬天的情感。 3、象聲詞：汪汪 喵喵 哞哞等。短句學(xué)說(shuō)：你到哪兒去呀？ 故事里告知幼兒小動(dòng)物的名字，如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等，讓幼兒堆積了動(dòng)物名稱的閱歷；表示小動(dòng)物聲音的汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱，能使幼兒學(xué)習(xí)并把握動(dòng)物的名稱與象聲詞；反復(fù)浮現(xiàn)的你去哪兒呀是一種招呼語(yǔ)，便于幼兒在生活中仿照運(yùn)用。 三、說(shuō)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：知道動(dòng)物的叫聲并與正確的名稱建立聯(lián)系。（賦予孩子正確、科學(xué)的語(yǔ)言信息） 活動(dòng)難點(diǎn)：能按照畫面的情節(jié)聯(lián)想到堆雪人，并會(huì)用材料表現(xiàn)（對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)按照畫面的情節(jié)去故意識(shí)聯(lián)想，并會(huì)用抽象的材料去打扮確實(shí)很難，活動(dòng)中也是初步培養(yǎng)

6、幼兒的這種能力。） 四、說(shuō)過(guò)程活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)完成： 一、導(dǎo)入部分利用看PPT，觀賞漂亮的雪花，激活幼兒對(duì)冬天的愛慕。從而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小貓 二、理解故事1、按照小動(dòng)物的叫聲猜想出小動(dòng)物的名稱，學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)，協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。 2、小動(dòng)物們拿著各種各樣的東西，急連忙忙地走著，他們?nèi)ツ膬貉?？他們?cè)谝黄鸶墒裁茨?？一個(gè)個(gè)匆忙忙忙、連奔帶跑的樣子，激起幼兒的奇怪心，充分啟發(fā)幼兒的閱讀愛好。 3、按照小動(dòng)物拿的各種東西學(xué)習(xí)打扮小雪人，讓幼兒初步了解本來(lái)生活中有無(wú)數(shù)東西可以來(lái)打扮雪人。 三、延長(zhǎng)活動(dòng)故事到此結(jié)束了嗎？沒有，還會(huì)發(fā)生什么事情呢？所有藏在好看的書本里，給幼兒留下懸念，激活幼兒繼續(xù)閱讀的

7、愛好。 小班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 下雪了 小班語(yǔ)言活動(dòng)：下雪了說(shuō)課稿 各位教師好，今日我?guī)?lái)的是小班語(yǔ)言活動(dòng) 下雪了 ，按照小班幼兒的年齡和閱歷特點(diǎn)，他們更樂(lè)于接受深?yuàn)W易懂和趣味性較強(qiáng)的東西。 下雪了 是一個(gè)生動(dòng)好玩的童話故事，選用了幼兒生活中比較認(rèn)識(shí)的動(dòng)物為角色，敘述了它們把雪當(dāng)成了白糖、鹽、面粉、奶粉的的趣事。故事主題鮮亮，角色對(duì)話簡(jiǎn)潔明白，而且便于理解和敘述。 活動(dòng)目標(biāo)： 按照綱要中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)和要點(diǎn)提醒以及本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)進(jìn)展特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于： 1 理解故事內(nèi)容，感觸重復(fù)修辭手法，學(xué)說(shuō)有關(guān)重復(fù)的詞語(yǔ)、句式。2 樂(lè)觀參加活動(dòng)，能大膽表述自己的主意。 3 激活對(duì)雪的憧憬和對(duì)大自

8、然的熱愛之情。 同時(shí)我把目標(biāo)中的一、二兩點(diǎn)作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。 活動(dòng)預(yù)備： 為了協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容，我從物質(zhì)、閱歷兩方面舉行了充分的預(yù)備。1 、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在生活或視頻中觀看下雪的情景。 2 、幼兒已經(jīng)有了揉面粉搓圓子的閱歷。 3 、自制和童話內(nèi)容相匹配的多媒體課件。 為了使幼兒更好的理解故事內(nèi)容，營(yíng)造一個(gè)敢說(shuō)、想說(shuō)、情愿說(shuō)、喜愛說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)的課件，首先我將動(dòng)態(tài)的雪貫通囫圇課件，帶來(lái)動(dòng)態(tài)視覺吸引幼兒的注重；第二我結(jié)合故事內(nèi)容選用了豐盛的場(chǎng)景和生動(dòng)的動(dòng)物形象，讓孩子們沉醉在不斷轉(zhuǎn)變的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景中，激活了他們學(xué)說(shuō)重復(fù)詞語(yǔ)、句式的愛好：再次我結(jié)合故事錄音的內(nèi)容，匹配了對(duì)應(yīng)的叉

9、叉，讓幼兒在視覺、聽覺的雙重刺激下充分的理解故事內(nèi)容：最后我用動(dòng)態(tài)的問(wèn)號(hào)結(jié)束了囫圇課件，同時(shí)提出問(wèn)題“雪到底是什么呢？”激活了孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。全部這些也是為了更好的突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。 教學(xué)法： 活動(dòng)中，我主要運(yùn)用了情景創(chuàng)設(shè)、課件演示、引領(lǐng)等教法，通過(guò)動(dòng)態(tài)雪景， 生動(dòng)的動(dòng)物形象，悅耳的故事錄音，營(yíng)造了一個(gè)詳細(xì)、生動(dòng)、形象的情境，同時(shí)采納了觀賞、敘述等學(xué)法，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的主意。 活動(dòng)過(guò)程： 接下來(lái)我介紹一下本次活動(dòng)的過(guò)程， 我將本次活動(dòng)分為三部分：一、展示下雪動(dòng)態(tài)圖，激活幼兒愛好。二、分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容，并試試大膽表達(dá)。三、結(jié)束部分，激活幼兒對(duì)雪的憧憬。下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)詳細(xì)的活

10、動(dòng)過(guò)程吧：一、展示下雪背景圖，激活幼兒愛好。 “小伴侶，看！” 活動(dòng)一開頭我展示直觀的動(dòng)態(tài)課件，讓幼兒一下子就進(jìn)入了下雪的場(chǎng)景，感動(dòng)的說(shuō)“下雪了，下雪了”。孩子們迫不及待的告知我：“雪是白白的；雪是從天上落下來(lái)的；雪摸上去冷冷的?！眲?dòng)態(tài)課件不僅讓幼兒對(duì)雪有了直觀的印象，而且極好的激活了幼兒的愛好，喚醒了他們的生活閱歷。二、分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容，并試試大膽表達(dá)。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，分為三個(gè)層次： 第一層次：觀賞故事前半部分，感觸重復(fù)修辭手法，學(xué)說(shuō)重復(fù)的詞語(yǔ)、句式。 “小伴侶們可喜愛雪了，小動(dòng)物們也很喜愛，我們一起來(lái)聽聽他們是怎么說(shuō)的吧?！?（l / 2 / 1 / l ) 在此我運(yùn)用了

11、提問(wèn)引領(lǐng)的方式讓幼兒學(xué)說(shuō)重復(fù)的詞語(yǔ)、句式“小貓說(shuō)的什么呀？” “小狗是怎么認(rèn)為的？” “誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小鴨子說(shuō)的話？” “小雞為什么舍命的搖搖頭，它又是怎么說(shuō)的？” 接著我按照幼兒已有些閱歷引領(lǐng)他們發(fā)覺這些東西的共同點(diǎn)?！盀槭裁葱∝堈f(shuō)下糖了？”幼兒會(huì)發(fā)覺糖和雪都是白白的?！澳躯}呢？”按照幼兒的回答，協(xié)助幼兒提高“哦，本來(lái)糖、鹽、面粉、奶粉和雪一樣，都是白白的。我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物說(shuō)的話吧?！?本環(huán)節(jié)主要利用課件演示、提問(wèn)引領(lǐng)等辦法營(yíng)造了一個(gè)輕松開心的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒情不自禁想要來(lái)說(shuō)一說(shuō)，避開了不敢說(shuō)、不想說(shuō)的難堪，為活動(dòng)重難點(diǎn)的突破提供了支撐。 其次層次：觀賞故事后半部分，理解故事內(nèi)容并大膽表達(dá)自己的

12、主意。首先，我拋出問(wèn)題：“小動(dòng)物們說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？”鼓舞幼兒大膽表達(dá)自 己的主意，這樣一來(lái)就順當(dāng)?shù)膶⒂變簬肓嘶?dòng)敘述的過(guò)程。甚至有孩子反問(wèn)我“教師你覺得誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呀？”當(dāng)幼兒有爭(zhēng)議的時(shí)候，我既不愿定也不否定，而是說(shuō)：“雞媽媽想了一個(gè)好方法，我們一起來(lái)聽一聽吧。” （1 / 2 / 2 / 2 ) 這個(gè)環(huán)節(jié)我主要從味覺入手，協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容： “糖是什么滋味的？為什么雞媽媽說(shuō)不是糖？”引領(lǐng)幼兒運(yùn)用已有些生活閱歷作出推斷，鼓舞幼兒大膽表達(dá)：“糖是甜的，雞媽媽嘗了嘗不甜， 所以不是糖，”在幼兒有了初次推斷的閱歷后，我隨即提問(wèn)： “是不是鹽呢？雞媽媽是怎么說(shuō)的？”引領(lǐng)幼兒按照鹽的味覺舉行推斷：“

13、鹽是咸的， 不咸不是鹽?！苯又乙I(lǐng)幼兒回顧揉面粉、 搓圓子的情景，協(xié)助幼兒發(fā)覺并大膽敘述：“面粉不會(huì)溶化， 會(huì)化的不是面粉?！弊詈笪姨釂?wèn) “為什么也不是奶粉呢？”鼓舞幼兒發(fā)表自己的意見“沒有奶香滋味， 所以不是奶粉。” 利用課件協(xié)助幼兒有挨次地觀賞畫面，在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上樂(lè)觀敘述自己的主意、見解，順當(dāng)解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。 最后我提出問(wèn)題 圍繞問(wèn)題組織幼兒研究，一起說(shuō)說(shuō)雪到底是什么呢？考慮到小班幼兒年齡特點(diǎn)，我分離從色彩，形態(tài)等多方面舉行引領(lǐng)，協(xié)助幼兒總結(jié)“雪從天上落下來(lái)，白白的，沒有滋味，太陽(yáng)出來(lái)了還會(huì)溶化呢。” 第三層次：完整觀賞，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容并試試敘述。 “我們跟著小動(dòng)物一

14、起再去看看下雪的場(chǎng)景吧?！?（因?yàn)闀r(shí)光關(guān)殺，后面的重復(fù)部分我就省略了） 三結(jié)束部分，激活幼兒對(duì)雪的憧憬。 “我們都很喜愛雪，下次下雪的時(shí)候，教師帶你們一起去堆雪人，打雪仗?！币陨暇褪俏冶敬位顒?dòng)的過(guò)程，感謝觀賞。 幼兒園小班童話說(shuō)課稿下雪了 一、課本闡發(fā)： 下雪了是小班幼兒手冊(cè)上的一個(gè)童話。一年四序惟獨(dú)在寒冷的冬天才氣見到自然界中最美麗的雪景。喜好潔白的小雪花是幼兒的本性。由于小班幼兒對(duì)小雪花的常識(shí)相識(shí)的不多，并且有很強(qiáng)的求知欲，渴望相識(shí)雪花的特性，作為必須捉住這自然景不雅，造就幼兒試探精力，啟發(fā)對(duì)大自然的酷愛，是以我方案了這節(jié)下雪了，經(jīng)由過(guò)程不雅察、聽童話，讓幼兒充實(shí)感知雪的特性，體悟雪的愛好

15、，還造就了幼兒剛毅大膽的意志品行。 二、進(jìn)修目的 1、常識(shí)目的：經(jīng)由過(guò)程圖片、記憶材料感覺雪后美景，富厚幼兒對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。 2、心情目的：?jiǎn)l(fā)門生對(duì)雪的神往，對(duì)大自然的酷愛之情。 3、生長(zhǎng)目的：造就和生長(zhǎng)想像力與試探本事。 三、進(jìn)修重點(diǎn)： 經(jīng)由過(guò)程童話，感知雪的特性，體悟雪的愛好。相識(shí)雪后景致的美麗及小動(dòng)物們對(duì)雪的遐想，領(lǐng)悟小朋儕們興奮的心境。 四、講授難點(diǎn)： 融會(huì)童話中的遐想 五、教法與學(xué)法 教法： 新綱領(lǐng)指出“應(yīng)成為進(jìn)修運(yùn)動(dòng)的支撐者、幼兒園教案互助者、引誘者。”教誨生理學(xué)也以為“進(jìn)修者應(yīng)同時(shí)開放幼兒多個(gè)多元智能，更正確實(shí)用地控制進(jìn)修工具。”為此，本次運(yùn)動(dòng)，我重要接納以下兩種教法： 1、“四讀

16、”講授法 一讀：感覺雪前氣候變冷，浮現(xiàn)畫面。 二讀：感覺雪中紛紜揚(yáng)揚(yáng)，說(shuō)出小動(dòng)物們對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。 三讀：感覺雪后雪大-景美-小朋儕的興奮。 四讀：?jiǎn)l(fā)幼兒的遐想，領(lǐng)悟童話中的心情。 2、演示法 經(jīng)由過(guò)程播放多媒體課件，使幼兒對(duì)雪有形象的認(rèn)識(shí)，使其施展傳統(tǒng)教誨本事弗成替換的功效，使幼兒的明了和認(rèn)識(shí)更透辟。 學(xué)法： 憑據(jù)小班幼兒留意力時(shí)候短、奇怪心強(qiáng)、愛動(dòng)的生理特性，我方案了多通道到場(chǎng)法，新綱領(lǐng)中明了指出“使幼兒能用多種感官著手動(dòng)腦、探討題目，用恰當(dāng)?shù)霓k法表述，交換試探運(yùn)動(dòng)的歷程和效果。”是以，運(yùn)動(dòng)中，我充實(shí)開拓幼兒的說(shuō)話智能、規(guī)律智能、視覺智能、音樂(lè)智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體悟中控制

17、常識(shí)。 六、講授準(zhǔn)備： 什物 投影儀、講授掛圖、照片多少，用籃子裝好泡沫削，灌音機(jī)，雪絨花磁帶，雪花片 七、講授法式 本節(jié)課的運(yùn)動(dòng)歷程，我方案了情境導(dǎo)入、欣賞試探、想象體悟、引入生存四個(gè)環(huán)節(jié)。 1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 先發(fā)言導(dǎo)入“小朋儕們?nèi)缃袷鞘裁醇竞?，氣候冷嗎？”?事先準(zhǔn)備好“雪花”（泡沫削）放在有漏洞的籃子里，幼兒園教導(dǎo)隨筆籃子放在空調(diào)吹風(fēng)出，打開空調(diào)，雪花從天而降，“小朋儕們快看，天上飄零了什么？”幼兒絕對(duì)會(huì)興奮地說(shuō)道下雪了。“你們喜好下雪嗎？接著播放雪絨花音樂(lè)，讓幼兒回想下雪時(shí)的景象，在柔美的音樂(lè)中柔柔飛舞，此時(shí)留意不克不及讓幼兒太興奮以免影響下面運(yùn)動(dòng)的生長(zhǎng)，而因靜靜地帶他們?cè)谧簧?/p>

18、飛行柔柔地使他們平息下來(lái)。 2、欣賞試探 起首展示下雪了圖片，引誘幼兒欣賞圖片，幼兒對(duì)新的刺激物很感興趣，看到圖片會(huì)自由的說(shuō)出看到的工具，此時(shí)我把一分鐘留給幼兒，讓他們說(shuō)說(shuō)本身看到的。 講童話部門，我決議應(yīng)用“四讀”法有情感的講童話。 一讀：感覺雪前氣候變冷，浮現(xiàn)畫面。幼兒看圖聽童話“哪位小朋儕樂(lè)意說(shuō)說(shuō)你看到也許你不雅察到的工具”勉勵(lì)幼兒說(shuō)，引誘幼兒不雅察雪景。 二讀：感覺雪中紛紜揚(yáng)揚(yáng)，說(shuō)出小動(dòng)物們對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。哀求聽聽小動(dòng)物們和小朋儕們是怎么看雪的?！岸紒?lái)了哪些小動(dòng)物？幼兒手工制作”“聽到他們?cè)谡f(shuō)什么呀？” 三讀：感覺雪后雪大-景美-小朋儕的興奮。展示雪花片引誘幼兒不雅察雪花，感覺雪后美景。“

19、瞧瞧雪花什么顏色？”“數(shù)數(shù)幾瓣”“下雪時(shí)雪花飄在臉上什么感觸？當(dāng)你伸出小手來(lái)接住雪花想看看雪花什么樣子的時(shí)光，手上的雪花怎么不見了？手上有什么？“地上有厚厚的雪花時(shí)，小朋儕們都去干什么了？” 四讀：?jiǎn)l(fā)幼兒的遐想，領(lǐng)悟童話中的心情。讓幼兒感覺雪的特性，是講授重點(diǎn)。再引誘幼兒捕捉雪景的特色，引誘幼兒用本身的話語(yǔ)說(shuō)出雪中的心情感覺。啟發(fā)幼兒掃瞄童話的興趣。 3、想像體悟 幼兒看圖，用本身的說(shuō)話說(shuō)童話。引誘幼兒想像雪花的特色英勇的說(shuō)出來(lái)，也許演出，也可創(chuàng)編童話。 4、引入生存 此運(yùn)動(dòng)可憑據(jù)本運(yùn)動(dòng)的時(shí)候擺設(shè)，時(shí)候不敷可擺設(shè)在地區(qū)運(yùn)動(dòng)中做延伸。播放準(zhǔn)備的種種雪景照片，哈爾冰的冰燈，霧凇，云南玉龍雪山等照

20、片，靈敏吸引幼兒的留意力，啟發(fā)幼兒自動(dòng)探討的興趣。充實(shí)變更其對(duì)雪花試探的努力到場(chǎng)性。 為了進(jìn)一步牢固幼兒在本運(yùn)動(dòng)中學(xué)到的童話，我與幼兒一路看圖說(shuō)童話，并在雪絨花音樂(lè)中竣事此運(yùn)動(dòng)。 當(dāng)然，在今后的運(yùn)動(dòng)中，好比美術(shù)中可以延伸對(duì)雪花的認(rèn)識(shí)，做雪花部署新年的課堂。 幼兒園小班童話說(shuō)課稿：下雪了 一、教材分析： 下雪了是小班幼兒手冊(cè)上的一個(gè)童話。一年四季惟獨(dú)在嚴(yán)寒的冬天才干見到自然界中最漂亮的雪景。愛慕雪白的小雪花是幼兒的天性。因?yàn)樾“嘤變簩?duì)小雪花的學(xué)問(wèn)了解的不多，而且有很強(qiáng)的求知欲，盼望了解雪花的特征，作為老師必需抓住這自然景觀，培養(yǎng)幼兒探究精神，激活對(duì)大自然的熱愛，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)下雪了，利用觀看、

21、聽童話，讓幼兒充分感知雪的特征，體悟雪的樂(lè)趣，還培養(yǎng)了幼兒脆弱英勇的意志品質(zhì)。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：利用圖片、影象資料感觸雪后美景，豐盛幼兒對(duì)雪的熟悉。 2、情感目標(biāo)：激活同學(xué)對(duì)雪的憧憬，對(duì)大自然的熱愛之情。 3、進(jìn)展目標(biāo)：培養(yǎng)和進(jìn)展想像力與探究能力。 三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 利用童話，感知雪的特征，體悟雪的樂(lè)趣。了解雪后景色的漂亮及小動(dòng)物們對(duì)雪的聯(lián)想，體味小伴侶們喜悅的情緒。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)會(huì)童話中的聯(lián)想 五、教法與學(xué)法 教法： 新綱要指出“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者。”教導(dǎo)心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者應(yīng)同時(shí)開放幼兒多個(gè)多元智能，更精確有效地把握學(xué)習(xí)對(duì)象。”為此，本次活動(dòng)，我主要采納

22、以下兩種教法： 1、“四讀”教學(xué)法 一讀：感觸雪前天氣變冷，展現(xiàn)畫面。 二讀：感觸雪中紛紛揚(yáng)揚(yáng)，說(shuō)出小動(dòng)物們對(duì)雪的熟悉。 三讀：感觸雪后雪大-景美-小伴侶的喜悅。 四讀：激活幼兒的聯(lián)想，體味童話中的情感。 2、演示法 利用播放多媒體課件，使幼兒對(duì)雪有形象的熟悉，使其發(fā)揮傳統(tǒng)教導(dǎo)手段不行替代的功能，使幼兒的理解和熟悉更透徹。 學(xué)法： 按照小班幼兒注重力時(shí)光短、奇怪心強(qiáng)、愛動(dòng)的心理特征，我設(shè)計(jì)了多通道參加法，新綱要中明確指出“使幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探索問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎?，溝通探究活?dòng)的過(guò)程和結(jié)果?！币虼?，活動(dòng)中，我充分開發(fā)幼兒的語(yǔ)言智能、規(guī)律智能、視覺智能、音樂(lè)智能等多元智能，使幼兒在全

23、方位多感官的體悟中把握學(xué)問(wèn)。 六、教學(xué)預(yù)備： 實(shí)物：投影儀、教學(xué)掛圖、照片若干，用籃子裝好泡沫削，錄音機(jī)，雪絨花磁帶，雪花片 七、教學(xué)程序 本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程，我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入、觀賞探究、想象體悟、引入生活四個(gè)環(huán)節(jié)。 1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 先談話導(dǎo)入“小伴侶們現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)，天氣冷嗎？”。 事先預(yù)備好“雪花”（泡沫削）放在有縫隙的籃子里，籃子放在空調(diào)吹風(fēng)出，打開空調(diào)，雪花從天而降，“小伴侶們快看，天上飄零了什么？”幼兒一定會(huì)高興地說(shuō)道下雪了?！澳銈兿矏巯卵﹩?？接著播放雪絨花音樂(lè)，讓幼兒回憶下雪時(shí)的情景，在優(yōu)美的音樂(lè)中輕柔飛舞，此時(shí)注重不能讓幼兒太高興以免影響下面活動(dòng)的進(jìn)展，而因悄悄地帶他們?cè)谧?/p>

24、位上飄舞輕柔地使他們寧?kù)o下來(lái)。 2、觀賞探究 首先展示下雪了圖片，引領(lǐng)幼兒觀賞圖片，幼兒對(duì)新的刺激物很感愛好，看到圖片會(huì)自由的說(shuō)出看到的東西，此時(shí)我把一分鐘留給幼兒，讓他們說(shuō)說(shuō)自己看到的。 講童話部分，我打算運(yùn)用“四讀”法有感情的講童話。 一讀：感觸雪前天氣變冷，展現(xiàn)畫面。幼兒看圖聽童話“哪位小伴侶情愿說(shuō)說(shuō)你看到或者你觀看到的東西”鼓舞幼兒說(shuō)，引領(lǐng)幼兒觀看雪景。 二讀：感觸雪中紛紛揚(yáng)揚(yáng)，說(shuō)出小動(dòng)物們對(duì)雪的熟悉。要求聽聽小動(dòng)物們和小伴侶們是怎么看雪的?！岸紒?lái)了哪些小動(dòng)物？”“聽到他們?cè)谡f(shuō)什么呀？” 三讀：感觸雪后雪大-景美-小伴侶的喜悅。老師展示雪花片引領(lǐng)幼兒觀看雪花，感觸雪后美景?！扒魄蒲┗ㄊ?/p>

25、么色彩？”“數(shù)數(shù)幾瓣”“下雪時(shí)雪花飄在臉上什么感覺？當(dāng)你伸出小手來(lái)接住雪花想看看雪花什么樣子的時(shí)候，手上的雪花怎么不見了？手上有什么？“地上有厚厚的雪花時(shí)，小伴侶們都去干什么了？” 四讀：激活幼兒的聯(lián)想，體味童話中的情感。讓幼兒感觸雪的特征，是教學(xué)重點(diǎn)。再引領(lǐng)幼兒捕獲雪景的特點(diǎn)，引領(lǐng)幼兒用自己的話語(yǔ)說(shuō)出雪中的情感感觸。激活幼兒閱讀童話的愛好。 3、想像體悟 幼兒看圖，用自己的語(yǔ)言說(shuō)童話。引領(lǐng)幼兒想像雪花的特點(diǎn)大膽的說(shuō)出來(lái)，或者表演，也可創(chuàng)編童話。 4、引入生活 此活動(dòng)可按照本活動(dòng)的時(shí)光支配，時(shí)光不夠可支配在區(qū)域活動(dòng)中做延長(zhǎng)。播放預(yù)備的各種雪景照片，哈爾冰的冰燈，霧凇，云南玉龍雪山等照片，快速吸

26、引幼兒的注重力，激活幼兒主動(dòng)探索的愛好。老師充分調(diào)動(dòng)其對(duì)雪花探究的樂(lè)觀參加性。 為了進(jìn)一步鞏固幼兒在本活動(dòng)中學(xué)到的童話，我與幼兒一起看圖說(shuō)童話，并在雪絨花音樂(lè)中結(jié)束此活動(dòng)。 固然，在以后的活動(dòng)中，比如美術(shù)中可以延長(zhǎng)對(duì)雪花的熟悉，做雪花布置新年的教室。 幼兒園說(shuō)課稿:下雪天 一、設(shè)計(jì)思路 冬天到了，雪花漫天飄舞，像鵝毛，像紙片，像棉花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，一下子，公路邊，屋頂上，樹上全掛滿了雪花，頃刻間，這個(gè)五彩的世界穿上了銀裝，變成了潔白的一片。面向這一切，孩子們彌漫了喜悅，彌漫了驚異。正是借助于孩子們這樣一個(gè)心境，設(shè)計(jì)了下雪天這一課。 本課在設(shè)計(jì)時(shí)注意激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。新課標(biāo)指出：美術(shù)教導(dǎo)是我國(guó)全部公

27、民在中學(xué)校階段必需接受的，而不是一部分人，要使這種全體性成為可能，關(guān)鍵在于激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。利用嬉戲活動(dòng)、觀賞、溝通、體悟等一系列活動(dòng)達(dá)到這一目的。同時(shí)，探索性學(xué)習(xí)也是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式，所以，在老師示范完后支配了這一環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)觀賞思量這些雪花各有什么不同？該怎么剪？并試著剪一朵。讓同學(xué)能利用觀看、分析、實(shí)踐，最后把握不同雪花的剪法。 二、教材分析 本課屬于造型.表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，利用本課的學(xué)習(xí)，要讓同學(xué)感觸冬天，感觸雪，體味雪給人帶來(lái)的喜悅之情。在一系列的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)表現(xiàn)雪景的辦法，創(chuàng)作出不同造型的雪花，并利用集體合作表現(xiàn)、制造一個(gè)故意義的冬天。 本課內(nèi)容分成四部分，第一部分為名畫觀賞，關(guān)

28、維曉的雪野和莫奈的鵲鳥，引領(lǐng)同學(xué)觀看下雪時(shí)及雪停了時(shí)各種事物的變化。其次部分為觀賞不同雪花的造型，感觸六角形的雪花。第三部分為剪紙步驟，示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小伴侶在創(chuàng)作雪景圖的照片，為學(xué)習(xí)活動(dòng)提供詳細(xì)的場(chǎng)景，激活學(xué)習(xí)的愛好。 在實(shí)際教學(xué)中，由于主要是表現(xiàn)下雪時(shí)的情景，所以第一部分內(nèi)容只是選取了關(guān)維曉的雪野作為觀賞的對(duì)象。其次部分內(nèi)容基本保持不變。第三部分改成老師實(shí)際操作示范，這樣同學(xué)觀看得更清晰一些。第四部分則去掉了。在教學(xué)挨次上，也作了部分調(diào)節(jié)，即其次部分內(nèi)容與第三部分內(nèi)容調(diào)換了一下，同時(shí)，按照實(shí)際需要，作了一些適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)，目的在于便于教學(xué)，更好地激活學(xué)習(xí)的愛好。 三、學(xué)

29、情分析 大部分的同學(xué)都看到過(guò)下雪，都感觸過(guò)下雪的景象，能表現(xiàn)雪景應(yīng)當(dāng)不成問(wèn)題，關(guān)鍵是剪團(tuán)花的技法把握。因?yàn)橥瑢W(xué)還沒有角的概念，因此在折紙時(shí)會(huì)碰到困難，折完后，在畫的時(shí)候，要注重繪制的角度與大小，剪時(shí)也要精心，不要剪斷，否則前功盡棄。在囫圇過(guò)程中，同學(xué)主要利用觀看觀賞、溝通體悟、探索學(xué)習(xí)、集體合作、嬉戲活動(dòng)等形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、觀看雪花和下雪的樣子，初步學(xué)習(xí)剪團(tuán)花的基本辦法和學(xué)問(wèn)。 2、學(xué)習(xí)折、剪、貼、添畫或拼貼的辦法，利用集體合作的形式表現(xiàn)雪景，培養(yǎng)同學(xué)的觀看力、想象力、制造力和與伙伴合作的能力。 3、利用引領(lǐng)同學(xué)對(duì)下雪天的觀看、回憶、思量、想象與研究，使同學(xué)感觸雪景的美，進(jìn)

30、一步培養(yǎng)同學(xué)對(duì)漂亮大自然的熱愛。 五、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 利用觀看，學(xué)習(xí)用剪團(tuán)花表現(xiàn)手法創(chuàng)作出不同造型的雪花。利用集體合作，用剪、折、貼、添畫或拼貼的辦法表現(xiàn)下雪天的情景。 難點(diǎn)： 按照同學(xué)已有些閱歷，利用觀看、想象和創(chuàng)作表現(xiàn)有生活情趣的雪景，剪團(tuán)花時(shí)折、畫、剪三步的處理與把握。 六、教學(xué)策略與手段 本課在設(shè)計(jì)時(shí)盡可能地運(yùn)用好玩的教學(xué)手段，如謎語(yǔ)、嬉戲、音樂(lè)等，利用多媒體增加對(duì)形象的感觸能力與想象能力。教學(xué)中重視同學(xué)的主體地位，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的感觸與體悟，利用探索學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)目的。 七、課前預(yù)備 1、同學(xué)：白紙、剪刀、膠水、各顏色紙、繪畫工具 2、老師：課件、范作、白紙、剪刀、背景紙 3、環(huán)

31、境設(shè)計(jì)與布置：運(yùn)用藍(lán)白色調(diào)，營(yíng)造冬天雪白與安靜的氛圍，并在教室周圍適當(dāng)張貼與冰天雪地有關(guān)的圖片。 4、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與預(yù)備：預(yù)備一些備用的白紙、彩紙、藍(lán)色的背景紙以及相關(guān)的課件。 八、教學(xué)設(shè)計(jì) （一）情境導(dǎo)入，激活愛好 、老師展示謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)猜一猜。 師：小伴侶，上課之前呢，教師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，想請(qǐng)小伴侶來(lái)猜一猜，這個(gè)謎語(yǔ)是：一片兩片三五片，掉到水里看不見。 （指名同學(xué)回答，謎底：雪花。） 、回憶想象下雪天的情景。 師：猜對(duì)了，那你們看見過(guò)下雪時(shí)的情景嗎？ （同學(xué)回答，有也有可能沒有。） 師：有學(xué)生說(shuō)有，有學(xué)生說(shuō)沒有，這都沒關(guān)系，接下來(lái)，請(qǐng)小伴侶閉上小眼睛，跟著教師，綻開想象的翅膀，一起飛向小

32、雪花的世界。 （老師配樂(lè)朗誦有關(guān)雪花的詩(shī)歌，同學(xué)閉目回憶想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子變成胖老漢。小樹好似大白傘，地上鋪了白地毯。我也變成小神仙，嘴巴鼻子冒白煙。 小伴侶來(lái)堆雪人，小伴侶來(lái)打雪仗，下雪天，真有趣。） 3、觀賞雪野，感觸下雪天的情景。 師：好，請(qǐng)小伴侶睜開小眼睛，看，多美好的景色?。≌f(shuō)說(shuō)你看到了什么？ （指名同學(xué)回答：白色的樹、漫天飄舞的雪花、一望無(wú)邊的大地） 師：請(qǐng)你用一句話來(lái)贊美一下你看到的景色吧！ （同學(xué)略作思量后指名回答：美麗極了！多么漂亮的景色啊！我真喜愛下雪天?。?、揭題：下雪天。 師：那好，這節(jié)課，我們就來(lái)集體合作創(chuàng)作一幅有關(guān)下雪天的畫。 （展示課題。） 點(diǎn)

33、評(píng)：用猜謎來(lái)安定同學(xué)心情，又引出本節(jié)課的內(nèi)容，回憶想象為同學(xué)提供自由想象的空間，激活愛好，觀賞感觸豐盛同學(xué)的下雪天的情景儲(chǔ)備，自然地揭示課題。 （二）溝通觀賞，加強(qiáng)體悟 、溝通下雪天最想說(shuō)的一句話和最想干的一件事。 師：小伴侶，假如你剛好遇到這一天下雪了，你最想說(shuō)的一句話是什么呢？而最想干的一件事又是什么呢？ （同學(xué)互相間溝通，再指名說(shuō)說(shuō)。） 、觀賞雪花造型。 師：剛才我聽到有些小伴侶說(shuō)想打雪仗，有些小伴侶說(shuō)想堆雪人，那你有沒有認(rèn)真觀看過(guò)一朵雪花，它畢竟是長(zhǎng)什么樣子？ （教師展示一些雪花的圖片，同學(xué)觀賞造型。） 師：其實(shí)雪花外形多樣，除了我們看到的這些，還有其它各種各樣的造型。 點(diǎn)評(píng)：溝通下雪

34、天最想說(shuō)的一句話和最想干的一件事，進(jìn)一步激活愛好，觀賞雪花造型，目的在于引領(lǐng)同學(xué)培養(yǎng)認(rèn)真觀看的習(xí)慣，也為下面環(huán)節(jié)剪雪花作鋪墊。 （三）老師示范，同學(xué)練習(xí) 、老師示范剪折三折的雪花。 師：看了那么多不同造型的雪花，接下來(lái)，就請(qǐng)小伴侶看教師怎樣用一張白紙，把它表現(xiàn)出來(lái)。 （老師示范剪折三折的雪花，一邊示范，一邊解釋每一步驟的要點(diǎn)，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)的解決辦法，同學(xué)認(rèn)真觀看，并記住步驟及要點(diǎn)：一折，二畫，三剪。） 、展示不同造型的雪花作品，觀賞研究。 師：那，我們?cè)倏?，這些雪花各有什么不同？該怎么剪呢？ （同學(xué)觀賞并思量剪法。） 、同學(xué)試試剪折雪花。 師：其實(shí)呢，辦法差不多，只是畫的花紋不一樣，你能不能

35、也來(lái)試著剪一朵跟教師不同造型的雪花？ （同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下折、剪，老師適時(shí)提示每一步的要點(diǎn)，如折時(shí)注重角的問(wèn)題，畫的圖案不要過(guò)分細(xì)小，剪時(shí)要精心，注重力度等。） 點(diǎn)評(píng)：老師的示范，讓同學(xué)有法可依，能快速把握剪折辦法，范例觀賞，拓展同學(xué)思維，試試動(dòng)手，讓同學(xué)剪折出不同造型的雪花，增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)，也是為了培養(yǎng)同學(xué)的想象力、制造力和動(dòng)手操作能力。 （四）集體合作，創(chuàng)作表現(xiàn) 、提出創(chuàng)作要求。 師：假如，我們只在這張紙上貼上剛才剪出來(lái)的雪花，教師總覺得這幅下雪天的畫不夠美，好似缺了什么。小伴侶，請(qǐng)想想看，還可以加上點(diǎn)什么景物？ （老師按照同學(xué)回答后，小結(jié)：這節(jié)課，我們以小組合作的形式來(lái)完成一幅雪

36、景圖，先是將剪下來(lái)的雪花貼在背景紙上，注重在底部留出適當(dāng)?shù)目瞻?，在空白的地方添畫或拼貼一些容易的景物，如雪人、樹、房子等，同時(shí)，請(qǐng)把你的情緒也表現(xiàn)出來(lái)。） 、同學(xué)創(chuàng)作，老師巡察。 （同學(xué)以大組形式完成一幅作品，老師分發(fā)背景紙，播放背景音樂(lè)，并作一些指導(dǎo)，如下雪時(shí)景物的變化，用恰當(dāng)?shù)霓k法和工具材料舉行合理地表現(xiàn)。） 點(diǎn)評(píng)：通過(guò)小組合作，增加同學(xué)之間的合作意識(shí)，老師的適時(shí)指導(dǎo)，協(xié)助同學(xué)創(chuàng)作出越發(fā)柔美的畫面。 （五）作品出示，綜合活動(dòng) 、溝通出示作品。 師：差不多，我們已經(jīng)完成了這幅雪景圖，請(qǐng)各組組長(zhǎng)將作品拿上來(lái)。看了這些畫，你有什么話想說(shuō)的？ （同學(xué)上臺(tái)出示作品，同時(shí)師生共同評(píng)評(píng)作品。） 、唱唱有

37、關(guān)下雪天的歌。 師：是啊，那么美的畫啊！下雪了，冬天到了，新年也邁著腳步向我們走來(lái)了，就讓我們?cè)谛履旰玫母杪曋?，一起迎?022年，一起迎接我們的北京奧運(yùn)吧！會(huì)唱的一起來(lái)唱一唱吧！ （老師播放音樂(lè)，同學(xué)聽聽，并跟著唱一唱。） 點(diǎn)評(píng)：賞析作品，體悟勝利的喜悅，在嬉戲中，讓同學(xué)的愛好達(dá)到極點(diǎn)。 （六）小結(jié)拓展，課后討論 、老師小結(jié)。 師：小伴侶們，這節(jié)課，我們利用折、畫、剪、貼等形式創(chuàng)作出了漂亮的雪景圖，小伴侶們個(gè)個(gè)都表現(xiàn)不錯(cuò)。 、課后延長(zhǎng)。 師：下課以后，小伴侶假如有愛好的話，可以去了解一些跟雪有關(guān)的學(xué)問(wèn)，如天上為什么會(huì)下雪？雪是怎么形成的？雪的種類有哪些？等等。 點(diǎn)評(píng)：鼓舞同學(xué)，激活持續(xù)學(xué)習(xí)的

38、愛好，激活同學(xué)的求知欲，讓同學(xué)了解更多的學(xué)問(wèn)，開闊眼界。 九、作業(yè)設(shè)計(jì) 利用拜訪、查資料等形式了解跟雪有關(guān)的學(xué)問(wèn)，如：天上為什么會(huì)下雪？雪是怎么形成的？雪的種類有哪些？等等。 幼兒園說(shuō)課稿：我長(zhǎng)大了 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：今日我說(shuō)課的題目是大班主題活動(dòng)我長(zhǎng)大了，這是二級(jí)主題人在變中的一個(gè)活動(dòng)。 一、說(shuō)教材 1、教材來(lái)源：在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)出示，引起了小伴侶對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注，盼望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿足孩子們的心理需要，增進(jìn)自我意識(shí)的進(jìn)展;另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心、愛惜，改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的

39、愛，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引領(lǐng)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化邏輯產(chǎn)生愛好和探索的欲望。”我認(rèn)為挑選此教材有一定的階段性和須要性，它符合綱要的精神：“教導(dǎo)活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野” 2、目標(biāo)定位：按照大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況以及布魯納的教導(dǎo)目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為： (1)利用各種辦法引領(lǐng)幼兒發(fā)覺自己的成長(zhǎng)與變化。 (2)激活幼兒觀賞自己的成長(zhǎng)，出示自己的能力，樹立自信念。 (3)樂(lè)于與伙伴溝通、共享自己成長(zhǎng)的歡樂(lè)。 (4)

40、讓幼兒試試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，進(jìn)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。 (5)讓幼兒體味父母的辛勞、關(guān)懷，促進(jìn)親子之情。 按照目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感觸“我長(zhǎng)大了”，主要是發(fā)覺自己成長(zhǎng)與變化。利用觀看、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、溝通共享、出示自己，使活動(dòng)得到深入?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：按照人的成長(zhǎng)過(guò)程舉行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是利用自主操作，在動(dòng)手的過(guò)程中培養(yǎng)手部肌肉的靈便性和提升排序的能力，對(duì)自己的成長(zhǎng)彌漫了期盼。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，互相滲透，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教導(dǎo)于生活、嬉戲中。 因此，我作了以下活動(dòng)預(yù)備： (1)空間預(yù)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣

41、物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。 (2)物質(zhì)預(yù)備：“人的成長(zhǎng)過(guò)程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本事樹的樹干，小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。 (3)學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀看各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，認(rèn)識(shí)人物主要特征。 二、說(shuō)教法： 綱要指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引領(lǐng)者?！币虼耍敬位顒?dòng)采納相宜的辦法組織教學(xué)，主要有： 1、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)利用環(huán)境的刺激，讓幼兒尋覓、辨認(rèn)伙伴小時(shí)候的照片，啟發(fā)了幼兒的奇怪心，吸引幼兒參加到活動(dòng)中來(lái)。 2、演示法：利用

42、電教手段、多媒體動(dòng)畫“小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的熟悉，在這一個(gè)過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不行代替的功能，使理解和熟悉更透徹。 3、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，利用觀看比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的閱歷，并在溝通操作的過(guò)程中促進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;其次次分組操作把自己獲得的閱歷再一次深入，利用制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期待，體悟成長(zhǎng)的歡樂(lè)。 三、說(shuō)學(xué)法： 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提升、熬煉了能力，更升華了情

43、感。本次活動(dòng)采納的學(xué)法有： 1、多通道參加法：綱要科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探索問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎?，溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。”活動(dòng)中，我引領(lǐng)幼兒看一看、試一試、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參加，不知不覺對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了愛好。 2、溝通研究法：當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感觸時(shí)，讓他們相互溝通自己的意見，敘述自己的故事，研究自己的成長(zhǎng)，不僅讓幼兒共享歡樂(lè)，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提升幼兒的語(yǔ)言表述能力。 3、出示法：讓幼兒出示自己的本事，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的成長(zhǎng)彌漫了期盼。 4、試試法：陶行知說(shuō)過(guò)“做中教，做中學(xué)，做中求長(zhǎng)進(jìn)”。在活動(dòng)中讓

44、幼兒制作、排序、布置“本事樹”，幼兒的思維越發(fā)靈便，各種能力得到熬煉，拓展了學(xué)問(wèn)面。 與此同時(shí)，我還利用幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的辦法，表述著各自豐盛的、多樣性的熟悉，體現(xiàn)著“以幼兒進(jìn)展為本”的理念。 四、說(shuō)教學(xué)程序： 我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為： 激活愛好自由探究堆積閱歷溝通體悟出示自己操作表現(xiàn)共享歡樂(lè) 1、激活愛好：“愛好是最好的教師”?；顒?dòng)開頭，以活動(dòng)室環(huán)境的變化啟發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的愛好。 2、自由探究(觀賞小時(shí)候的照片和用品)：按照幼兒奇怪、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰(shuí)?一起談?wù)摓槭裁床虏恢?從而發(fā)覺小伴侶的變化?？匆豢?、試一試、比一比，真切地感觸自己

45、長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程幼兒的閱歷是深?yuàn)W的，我就利用集中讓幼兒相互談?wù)摰霓k法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?引領(lǐng)幼兒從更多的方面有目的舉行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。3、觀察錄像，堆積閱歷：幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的，彌漫了奇怪。利用觀察錄像把幼兒帶到了奧秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感觸到媽媽懷孕的辛勞、父母養(yǎng)育的艱辛，促進(jìn)了對(duì)父母的感情，目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。 4、溝通體悟(回憶童年趣事)：讓幼兒敘述自己小時(shí)候的趣事，鼓舞幼兒樂(lè)觀參加，與伙伴溝通、共享自己成長(zhǎng)的歡樂(lè)，目標(biāo)三得到體現(xiàn)。 5、出示自己：幼兒分組自由溝通、出示自己的本事，同時(shí)又讓幼兒有相互學(xué)習(xí)、感觸別人特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)

46、別孩子在集風(fēng)光前舉行出示，樹立自信念，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。 6、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進(jìn)一步感觸自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長(zhǎng)變化圖”我小時(shí)候是這個(gè)樣子我現(xiàn)在是這個(gè)樣子我未來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣子請(qǐng)幼兒畫一張自己未來(lái)的畫像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主挑選，有領(lǐng)域的整合，目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。 7、共享歡樂(lè)：這是活動(dòng)的延長(zhǎng)，綱要指出“為幼兒出示自己作品的條件，引領(lǐng)幼兒互相溝通、互相觀賞、共同提升?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給伙伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。 小班社

47、會(huì)：我們長(zhǎng)大了說(shuō)課稿 小班社會(huì)活動(dòng)我們長(zhǎng)大了說(shuō)課稿 各位評(píng)委大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是小班社會(huì)活動(dòng)我們長(zhǎng)大了，下面我將從教材分析開頭綻開我的說(shuō)課。 一、說(shuō)教材： 新綱要中指出挑選幼兒教導(dǎo)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)貼近幼兒的生活，來(lái)源于生活。小班幼兒奇怪心強(qiáng)，對(duì)各種事物都感愛好 。他們內(nèi)心都十分盼望長(zhǎng)大，喜愛仿照比他們大的孩子和大人。但因?yàn)槠湔J(rèn)知能力較弱，自我為中心的意識(shí)較強(qiáng)，意識(shí)不到自己在漸漸長(zhǎng)大，本活動(dòng)利用觀看操作討 論等讓孩子感觸到自己的成長(zhǎng)，并體會(huì)成長(zhǎng)的歡樂(lè)和驕傲。從而增進(jìn)幼兒心智上的成長(zhǎng)我長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大真好，我要長(zhǎng)大。 為此，我選取了本次活動(dòng)。跟據(jù)小班幼兒的實(shí)際狀況，從情感、態(tài)度、學(xué)問(wèn)、能力、技能方面考慮，制

48、定了本次活動(dòng)的目標(biāo)為： 1.感觸自己身體的的長(zhǎng)大。 2.體會(huì)成長(zhǎng)的歡樂(lè)， 激活幼兒為自己的長(zhǎng)大感到自信和驕傲的情感。 3. 情愿較大聲、大膽地在集風(fēng)光前發(fā)表自己的主意。 活動(dòng)難點(diǎn)：激活幼兒為自己的長(zhǎng)大感到自信和驕傲的情感。 說(shuō)預(yù)備： 為了使活動(dòng)展現(xiàn)出趣味性，綜合性和活動(dòng)性，寓教導(dǎo)于實(shí)際操作和嬉戲中，我作了以下預(yù)備： 1.幼兒小時(shí)侯的照片、圖片。 2.各類嬰兒衣物等。 二、說(shuō)教法 新綱要指出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬裕的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加探索活動(dòng)，舉行試試，感觸參加的樂(lè)趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的主意和看法，因此，本活動(dòng)老師充當(dāng)幼兒的支持者，合，按照小班幼兒思維的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，采納多種教法舉行

49、。 1直觀法： 利用演示課件，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。多媒體具有生動(dòng)形象，富于表現(xiàn)力和感染力的特點(diǎn)。使教學(xué)成為好玩的活動(dòng)，簡(jiǎn)單引起幼兒的愛好，集中幼兒的注重力，使幼兒便于理解，易于記憶，從而使幼兒們心情高漲，愛好盎然。 2、談話法： 由師生互相提出問(wèn)題和回答問(wèn)題所組成。恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問(wèn)和進(jìn)展智力，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力和語(yǔ)言習(xí)慣。 3、操作法： 杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，熟悉外部世界的本質(zhì)在于兒童利用不斷去增強(qiáng)，改造自己的親身經(jīng)受，這個(gè)過(guò)程是永無(wú)止境的。”惟獨(dú)幼兒親手動(dòng)手操作，經(jīng)過(guò)了與材料的互相接觸，他們才會(huì)真正地學(xué)到學(xué)問(wèn)。 此外，在各個(gè)不同的教

50、學(xué)環(huán)節(jié)中，還穿插了賞識(shí)激勵(lì)法，溝通研究法，等教學(xué)辦法，讓幼兒在輕松開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)做到寓教于樂(lè)。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 我們長(zhǎng)大了是一個(gè)社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，按照小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)： （一）利用看照片初步感知：讓幼兒初步感知自己長(zhǎng)大了。 （二）利用試穿衣物讓孩子進(jìn)一步體悟到自己的成長(zhǎng)：我是長(zhǎng)大了這個(gè)環(huán)節(jié)利用進(jìn)一步感知身體的成長(zhǎng)讓幼兒知道自己真的長(zhǎng)大了，老師用欣喜的語(yǔ)氣感染幼兒，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)表示絕對(duì)、觀賞，從而激活孩子對(duì)自己的長(zhǎng)大感到歡樂(lè)、自信和驕傲的情感，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn) （三）利用觀看發(fā)覺研究，讓幼兒感知到自己能力上成長(zhǎng)：我真的長(zhǎng)大了這個(gè)環(huán)節(jié)利用看圖片和研究以及幼

51、兒自己實(shí)踐收拾實(shí)物，對(duì)幼兒能力上成長(zhǎng)加以絕對(duì)和稱贊，使幼兒對(duì)成長(zhǎng)的感知由身體過(guò)渡到能力，進(jìn)一步激活了幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)的自信和驕傲感。 （四）延長(zhǎng)活動(dòng)：和幼兒一起研究：你們真的長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大了你想要干什么？你要學(xué)會(huì)干什么？從心智上進(jìn)一步激活孩子對(duì)長(zhǎng)大的盼望，我要長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了我要 幼兒園說(shuō)課稿：小熊嘟嘟迷路了 收拾了關(guān)于幼兒園大班主題活動(dòng)小熊嘟嘟迷路了說(shuō)課稿范文，希翼對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所協(xié)助，僅供參考。 各位評(píng)委、各位教師： 大家好！ 今日我說(shuō)課的內(nèi)容是大班綜合活動(dòng)小熊嘟嘟迷路了，這個(gè)活動(dòng)是我按照南京師范高校出版社出版的小袋鼠大班9月份中“sos小超人”這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的，與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不行分的、即培養(yǎng)了幼兒的理解力、制造力、又培養(yǎng)了幼兒想象力，還增加了幼兒日常生活平安意識(shí)的一個(gè)綜合活動(dòng)。我將從教材、學(xué)情、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重點(diǎn)，難點(diǎn)、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)辦法、活動(dòng)總結(jié)等八個(gè)方面加以說(shuō)解。 一說(shuō)教材小熊嘟嘟迷路了這一綜合實(shí)踐活動(dòng)課是由南京師范高校出版，