2022年校長高端培訓(xùn)心得

1、第7頁共7頁2022年校長高端培訓(xùn)心得新形式，新崗位，新責(zé)任區(qū)教育系統(tǒng)_年領(lǐng)導(dǎo)干部高級(jí)研修活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)_年_月，區(qū)教育系統(tǒng)_了本年度的領(lǐng)導(dǎo)干部高級(jí)研修活動(dòng)，作為一名剛剛走上副校長工作崗位的“新手”，我有幸參加了此次研修活動(dòng)，更有機(jī)會(huì)聆聽專家講座，暢談教育理想，探索管理之道。這次研修活動(dòng)，給我的最大感受就是“新”這種新穎的學(xué)習(xí)形式，讓我透徹了解了自己新的工作崗位，更是明確了新的責(zé)任，激勵(lì)著自己不斷努力，開始新的奮斗。新形式，拓寬工作思路研修內(nèi)容新。雖然研修活動(dòng)的時(shí)間不長，活動(dòng)的形式也很樸素，但是，給我們帶來的精神盛宴卻讓我依然記憶猶新，來自_學(xué)的特聘教授錢錦國，_教育行政干部培訓(xùn)中心主任嚴(yán)華銀，

2、常州市教育局副局長王定新，寧波中學(xué)校長李永等“大牌”專家給我們做了生動(dòng)、深入的專業(yè)性講座，把“國學(xué)智慧與卓越領(lǐng)導(dǎo)力”、“學(xué)校如何育德”、“創(chuàng)新教育管理理念”“學(xué)校品牌與特色建設(shè)”等耳熟能詳卻又略顯陌生的學(xué)校教育熱點(diǎn)問題剖析地有理有據(jù)，在座的所有學(xué)員聽得入神，學(xué)的認(rèn)真，想的透徹。學(xué)習(xí)模式新。理論性的講座內(nèi)容豐富，形式新穎，同時(shí)為了增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，給每位學(xué)習(xí)者提供一個(gè)互相交流、彼此學(xué)習(xí)、合作成長的平臺(tái)，學(xué)習(xí)活動(dòng)又設(shè)計(jì)了新穎的課前團(tuán)隊(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，參訓(xùn)人員分成三組，在組長帶領(lǐng)下分別開展各種形式的課前十分鐘團(tuán)隊(duì)合作展示活動(dòng)，作為一名新人的我，在這種快樂的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不僅快速地放松，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)

3、，更拉近了與每一位前輩的距離，給了我更多向他們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過這種新形勢(shì)的研修活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬了自己的工作思路，一場(chǎng)場(chǎng)信息量巨大的專業(yè)講座，讓我的思路逐漸清晰起來，讓自己對(duì)教育的追求有了更新的認(rèn)識(shí)。新崗位，轉(zhuǎn)變工作模式參加了這樣大容量、高水平的研修活動(dòng)，結(jié)合自己剛剛走上的工作崗位，在學(xué)習(xí)中，我有一種特別強(qiáng)烈的認(rèn)知在其位，謀其政，副校長崗位工作的要求促使我轉(zhuǎn)變自己以往的工作模式。從埋頭苦干到用心思考。當(dāng)我處在教學(xué)工作一線的時(shí)候，很有一股鉆研勁頭，可以說是“兩耳不聞窗外事，一心只知埋頭干”，因此取得了一些成績，得到了很多人的認(rèn)可。而今天，當(dāng)我成為了一所學(xué)校的副校長，我發(fā)現(xiàn)如果僅僅只是埋頭干，固然可

4、以把這個(gè)崗位“堅(jiān)持”下來，但校長工作需要的“創(chuàng)新”“高效”，就很難做到了。因此，我必須嘗試抬起頭，嘗試用心去思考一些看似“虛無縹緲”的問題。當(dāng)然，這不意味著，做了副校長就不再需要接觸一線，反而更要全身心地在一線工作，在一線觀察，這樣才能讓自己的思考有深度，有遠(yuǎn)度，卻也更接地氣。從囿于細(xì)節(jié)到把握全局。作為副校長，如果只關(guān)心細(xì)節(jié)，總把學(xué)校工作當(dāng)中的細(xì)枝末節(jié)作為自己的重心，可能不僅管不好學(xué)校，還有可能管了別人管的事兒，自己該管的沒管到位。因此，我必須把自己的眼光放到頂層設(shè)計(jì)的層面，_什么才是好教育，如何辦好我們的教育，如何讓每一個(gè)人懂教育在把握全局的基礎(chǔ)上，再去關(guān)心細(xì)節(jié)，可能會(huì)有不一樣的視角。從緊扣

5、眼前到放眼未來。很顯然，如果副校長都只能把眼光放到短暫的時(shí)間段內(nèi)，這所學(xué)校的眼光就只有那么一點(diǎn)。那么，當(dāng)我能夠把眼光放到未來，關(guān)心今天的教育質(zhì)量，更關(guān)心明天的教育發(fā)展，這所學(xué)校的一切教育活動(dòng)，就會(huì)是面向未來，與時(shí)俱進(jìn)的。反之，我只想著“怎么過好今天”，或許這所學(xué)校就會(huì)想辦法“混過今天”就行，它就一定不可能在未來的形勢(shì)下順應(yīng)教育的需要。無論如何，把眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)，這是副校長必須轉(zhuǎn)變的工作模式。新責(zé)任，提升工作能力走上副校長工作崗位之后，我感受到的除了新鮮，興奮以外，更多的是一種責(zé)任，一種自己從未承擔(dān)的新責(zé)任。當(dāng)我是一位任課教師，我只要考慮自己所教班級(jí)學(xué)生的發(fā)展和個(gè)人的業(yè)務(wù)發(fā)展；當(dāng)我是一名中層時(shí)，我

6、更多地考慮如何扎實(shí)做好自己條線的工作，如何配合好校長實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體發(fā)展；而當(dāng)我成為了一名副校長，我是所有老師發(fā)展的責(zé)任人，是學(xué)校發(fā)展的責(zé)任人，更是學(xué)生發(fā)展的責(zé)任人。我必須快速地提高自己的工作能力，以承擔(dān)這樣重大的責(zé)任，未來，在個(gè)人專業(yè)發(fā)展不能放松的前提下，我要在學(xué)校管理、宏觀教育等新的領(lǐng)域進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提升自己的工作能力。每每想到此，我就愈發(fā)覺得自己還有很長的路要走。把學(xué)習(xí)能力作為個(gè)人最核心的能力基礎(chǔ)。毫無疑問，我是一個(gè)“人”，要適應(yīng)任何工作就必須“學(xué)會(huì)”如何做好這個(gè)工作。因此，學(xué)習(xí)能力必然是個(gè)人最核心的能力基礎(chǔ)，如果一個(gè)人都不會(huì)學(xué)習(xí)了，那么他

7、什么事情也做不好。顯然，作為副校長，我更需要進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)做一個(gè)優(yōu)秀的副校長。把專業(yè)能力作為教師最重要的能力底色。在教育戰(zhàn)線工作，就必須時(shí)刻牢記自己教師身份，專業(yè)能力必然就是教師最重要的能力底色，無論自己未來從事什么行業(yè)，這樣的底色就能讓教育人區(qū)別與他人，讓教育人展現(xiàn)自己的“教育技能”，所以，這也是我最重要的能力底色，讓自己的學(xué)科教學(xué)、教育水平走向新臺(tái)階。把管理能力作為副校長最直接的能力體現(xiàn)。當(dāng)然，做一個(gè)好副校長既要自己肯干，又要讓別人能夠肯干、干得好，這就是副校長最直接的能力體現(xiàn)管理能力。那么，對(duì)于教育管理甚至企業(yè)管理的相關(guān)知識(shí)，未來都是我_的重點(diǎn)，我相信，只有提升了管理能力

8、，才可能把副校長做到位。此次高級(jí)研修活動(dòng)，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不長，卻帶給自己諸多思考，也許并不成熟，但確實(shí)有著自己深刻地體會(huì)：責(zé)任大，意味著壓力大，但更意味著自己的發(fā)展空間也更大。2022年校長高端培訓(xùn)心得（二）為期_天的_之行結(jié)束了，雖然還沉浸在那浸潤心靈的專家的精彩授課中，但消化、吸收、借鑒、提升，更是目前應(yīng)該思索的。現(xiàn)僅就觸動(dòng)我心靈的一些內(nèi)容談?wù)勛晕业囊恍└惺?。學(xué)習(xí)的感覺真好學(xué)習(xí)是貫穿我們生活始終的，但像學(xué)生時(shí)代一樣坐在教室里安靜潛心學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是不多的。這熟悉、親切的感覺讓人沉靜，能清晰地聆聽自己內(nèi)心的聲音。而簡潔質(zhì)樸的開班式、溫婉如玉的美女班主任、貼心的課間茶點(diǎn)、精心準(zhǔn)備的課程講義，專家的精

9、彩剖析，厚重的文化底蘊(yùn)，一切又和學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)生活有所不同，感受著尊重、溫馨、愜意、智慧，這_天的學(xué)習(xí)真的是美好的感覺呀。這_天的記憶真的是終生難忘啊。走進(jìn)天府之國我感到幸運(yùn)的是能走進(jìn)_。天府廣場(chǎng)的燈光，錦里的特色小吃，春熙坊的民藝表演，寬窄巷子的古樸，樂山大佛的壯觀，峨眉野猴的可愛，熊貓的嬌憨，這是_的外在，而有序的城市管理，豐厚的人文底蘊(yùn)，熱情周到的服務(wù)，溫文爾雅的舉止，這是_的內(nèi)涵，無怪_人可以自豪地稱：_是一座來了就不想走的城市。我的大學(xué)夢(mèng)走進(jìn)川大，是否也是另一種形式的圓夢(mèng)呢。普師畢業(yè)的我，無緣大學(xué)的校門，內(nèi)心永遠(yuǎn)殘存著那份不甘、向往、遺憾。而這十多天的課程，是大學(xué)生活的縮影，睿智幽默

10、的語言，豐厚的知識(shí)底蘊(yùn)，冷靜深刻的分析，_位教授、講師將我們帶進(jìn)了遲來的大學(xué)生活，那是精神層次的引領(lǐng)，思想意識(shí)的提升，能力方法的開拓。以往模糊的管理理念變得清晰，困惑的問題變得頓開，內(nèi)心的矛盾得到化解，這就是川大的價(jià)值，這就是培訓(xùn)的價(jià)值。觸動(dòng)心靈的教誨姚文忠老師在陶行知教育思想與學(xué)校管理中提到?！敖處熢诮逃蝎@得的創(chuàng)造快樂，決定了管理者要待遇留人，情感留人、文化旨趣留人、事業(yè)留人、愿景留人、快樂留人?！辈挥上肫鹎岸螘r(shí)間看到的青年中國說節(jié)目中要拿_億元獎(jiǎng)勵(lì)員工的90后ceo余佳文，還有中國首富馬云，他們是“愿景留人”的成功管理典范。共同特點(diǎn)是創(chuàng)業(yè)是無資金，無背景、無經(jīng)驗(yàn)，但卻凝聚了一個(gè)團(tuán)隊(duì)。那么

11、我們做校長的在當(dāng)前體制下，如何留人，如何讓老師發(fā)揮最大的潛能，就要從情感留人，快樂留人，文化旨趣留人，事業(yè)留人上打開思路了，對(duì)感性重情義的要從情感投資入手，對(duì)自視甚高的要從文化旨趣、成功體驗(yàn)入手，對(duì)內(nèi)斂穩(wěn)重的就要從快樂的情感體驗(yàn)入手，總之，因人而異，了解心理需求，才是調(diào)動(dòng)教師工作積極性的關(guān)鍵。沈登學(xué)老師在領(lǐng)導(dǎo)干部的膽商、智商、情商中提到。人生三分之二的知識(shí)靠自學(xué)，其余三分之一中的一半兒來自中小學(xué)教師。這讓我內(nèi)心為之一振，不由重新審視思考我們這平凡工作的價(jià)值，如果我們的工作真的如此重要，我們是否無愧于孩子的人生呢。每個(gè)老師是否又認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)了呢。所以我在那一刻下了決心，一定要讓我校的老師知道這點(diǎn)，

12、老師知道并認(rèn)可這一點(diǎn)，比任何的規(guī)章制度都重要。張乃文老師在教育創(chuàng)新與校長管理的教誨是?！巴庠陔S和，內(nèi)在寬容，腦中有思想，心中有主見?！倍嗝粗锌虾鸵馕渡铋L的囑托。這是師者的智慧，這是長者的叮嚀。他斑白的雙鬢，深深的皺紋，是_歲月的洗禮，是人生閱歷的升華，這_個(gè)字我會(huì)牢記于心，不止是我校長生涯的為官之道，更是我今后為人處世的信條。另外，讓我認(rèn)真思索的是他的另一句話：“管理的目標(biāo)指向是：學(xué)校工作運(yùn)行的有序優(yōu)化，教師個(gè)體與團(tuán)隊(duì)的行為規(guī)范和優(yōu)化。”以往我工作的目標(biāo)就是“各司其職”，但我從來沒有上升到管理理論高度，所以聽到這句話時(shí)，簡直是醍醐灌頂，特別是后半句的“教師個(gè)體與團(tuán)隊(duì)的行為規(guī)范和優(yōu)化”，我以往模

13、糊和忽略的東西，一下子深深刻進(jìn)了我的腦海。如果我能朝著正確的方向努力，是不是離成功就不會(huì)遠(yuǎn)了呢。黃宗賢老師在構(gòu)筑精神家園中說：藝術(shù)的人生：自我的目標(biāo)：平時(shí)中追求卓越；自在的生活：高尚有趣的生活；自信的態(tài)度：換位思考的方式；自由的心靈：曠達(dá)超然的胸懷。大師的風(fēng)范，大師的語言，原來我們每個(gè)人的人生都可以是藝術(shù)的，每個(gè)人的人生都可以是自由的。選擇的權(quán)利在于自己，有安貧樂道，也有窮困潦倒；有為富不仁，也有達(dá)則兼濟(jì)天下。一切皆由自己主宰。王世鳳老師在性格與管理藝術(shù)中說。“每個(gè)性格模型都以基本的知覺過濾器(有色眼鏡)為基礎(chǔ)，它決定一個(gè)人注意的對(duì)象以及支配的能量。在每種人格類型的背后都有一種基礎(chǔ)信念或信仰，體現(xiàn)了在生活中為了獲得生存和安全而產(chǎn)生的需要?！边@一理論知識(shí)對(duì)我們管理者來說是多么重要，你能了解每一位老師的特點(diǎn)，掌握他的思想動(dòng)態(tài)，知曉他的處世方式，你不會(huì)再因他的“個(gè)性”而生氣，不會(huì)再糾結(jié)與他和你的不合拍，不會(huì)再因如何“擺弄”他而苦惱，你忽然發(fā)現(xiàn)他們是自己頑皮的孩子，各有特點(diǎn)，只要方法得當(dāng)，原來都可以“乖乖入甕”。你釋然了，輕松了，微笑了，一切是不是都美好起來了呢。學(xué)習(xí)之外的收獲收獲歷史。雖然沒有時(shí)間到杜甫草堂、_歷史博物館、武侯祠去探訪，但川大的博物館，校史館，也是豹之一斑，對(duì)_的地理歷史、文化歷史、_歷史也粗略有了一個(gè)了解，親身感受了