2022年教書(shū)與育人教書(shū)育人的感悟體會(huì)范文

1、第5頁(yè)共5頁(yè)2022年教書(shū)與育人教書(shū)育人的感悟體會(huì)范文教書(shū)育人是教師的神圣職責(zé)。然而，在教學(xué)中，有許多教師，特別是一些語(yǔ)文教師，他們卻背離了“育人”的軌道，請(qǐng)看下面的鏡頭在一所城郊小學(xué)，一位教師正在上釣魚(yú)的啟示。突然，有兩個(gè)同學(xué)發(fā)生了口角，而且愈演愈烈。教師走到他們的身邊，把他們拉到教室外，還不忘大聲訓(xùn)斥：“去找你們的班主任，說(shuō)清楚爭(zhēng)吵的原因?！痹谝凰l(xiāng)村小學(xué)，一位語(yǔ)文教師正在講課，兩個(gè)同學(xué)卻大打出手，教師嚴(yán)厲地大聲喝止：“不準(zhǔn)打，下課后到班主任那里說(shuō)清楚?！币陨犀F(xiàn)象在農(nóng)村學(xué)校可謂司空見(jiàn)慣。然而，在這些學(xué)校的教師眼里，提高學(xué)生成績(jī)是他們唯一的教學(xué)目的。因?yàn)椋灰獙W(xué)生成績(jī)好，教師評(píng)優(yōu)、晉職、加薪

2、，一切的一切便迎刃而解了。令人擔(dān)憂的是，如果任由這種現(xiàn)象發(fā)展下去，后果將不堪設(shè)想。語(yǔ)文教師不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，還要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。一、學(xué)習(xí)做人語(yǔ)文教師要把教學(xué)生學(xué)會(huì)做人作為教學(xué)的重要任務(wù)。1.樹(shù)立民族自信心，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。英國(guó)著名學(xué)者羅伯特坦普爾在中國(guó)的創(chuàng)造精神中國(guó)的_個(gè)世界第一一書(shū)中告訴人們：現(xiàn)代世界的種種發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，有一半以上來(lái)源于中國(guó)。教師在教學(xué)中，要用祖國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)熏陶學(xué)生，讓學(xué)生了解中華民族的文明和偉大，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。2.踐行“為大眾服務(wù)”和勇于承擔(dān)責(zé)任的做人的基本準(zhǔn)則。時(shí)下，有的學(xué)生不懂得關(guān)愛(ài)他人，不知道感恩。在他們眼里，父母和教師對(duì)他們的付出是天經(jīng)地義的

3、，感恩從何談起。有的學(xué)生缺乏責(zé)任心，出了問(wèn)題就把責(zé)任往別人身上推。我們常聽(tīng)到這樣的話：“是他(她)先”筆者認(rèn)為，出現(xiàn)這種現(xiàn)象有其家庭和社會(huì)根源，而我們的語(yǔ)文教師只顧教書(shū)而不去“育人”也難辭其咎。3.培養(yǎng)學(xué)生能吃苦、耐挫折、寬容他人的能力。人的一生不可能一帆風(fēng)順，困難、挫折遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于成功、快樂(lè)。同學(xué)們要能吃苦、耐挫折，在學(xué)習(xí)上要刻苦，經(jīng)過(guò)自己的努力在學(xué)習(xí)上不斷獲得成功，從中體驗(yàn)到成功的愉悅，享受“愉快教育”的樂(lè)趣。有的學(xué)生心胸狹隘，常為雞毛蒜皮之事就大鬧不休，大打出手。語(yǔ)文教師要因勢(shì)利導(dǎo)，教育學(xué)生善待他人、寬容他人。二、講究方式方法，培養(yǎng)能力1.講究方式方法。學(xué)習(xí)要講究方式方法。俗話說(shuō)：授之以魚(yú)，

4、不如授之以漁。葉圣陶先生在談到語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：“第一，必須講求方法;第二，必須使種種方法成為人終身以之的習(xí)慣?！蔽覀兊南热艘擦粝铝嗽S多行之有效的學(xué)習(xí)方法。如：熟讀深思，讀書(shū)“三到”;循序漸進(jìn)，舉一反三;不恥下問(wèn)，博覽多聞;知行結(jié)合，躬身實(shí)踐。這些見(jiàn)解先于“課改”，又完全符合“課改”精神。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)習(xí)和生活中都要講究方式方法，提高學(xué)習(xí)效率。2.養(yǎng)成良好的習(xí)慣。國(guó)學(xué)大師梁?jiǎn)⒊f(shuō)。一個(gè)人學(xué)生時(shí)期能否養(yǎng)成讀書(shū)興趣和讀書(shū)習(xí)慣是一件人生大事，將影響其一生的幸福和發(fā)展?？梢?jiàn)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)同學(xué)們的成長(zhǎng)非常重要。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們?cè)诮處煹闹敢?，要養(yǎng)成“主動(dòng)識(shí)字、查閱工

5、具書(shū)及資料、讀書(shū)看報(bào)、留心周圍事物、勤動(dòng)筆、常積累和樂(lè)于與他人交流”等良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.培養(yǎng)語(yǔ)文能力。如果同學(xué)們養(yǎng)成了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么培養(yǎng)語(yǔ)文能力就水到渠成了。同學(xué)們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的閱讀訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)：家長(zhǎng)讀學(xué)生聽(tīng)，家長(zhǎng)學(xué)生一起讀，學(xué)生獨(dú)立閱讀經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，就能輕松達(dá)到新課標(biāo)提出的小學(xué)階段閱讀量不少于_萬(wàn)字的要求。同時(shí)，同學(xué)們必定會(huì)豐富自己的知識(shí)，開(kāi)闊視野。綜上所述，教書(shū)育人是教師的神圣職責(zé)，是教學(xué)中亙古不變的主題。如果我們的語(yǔ)文教師將二者割裂開(kāi)來(lái)，豈不貽笑大方。2022年教書(shū)與育人教書(shū)育人的感悟體會(huì)范文（二）“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”，這是我非常喜歡的

6、名句，而回顧十年來(lái)我的教學(xué)成長(zhǎng)，博學(xué)我遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到，但是“雖不能至，心向往之”，以勤思，篤行的一種狀態(tài)行走在我的專業(yè)成長(zhǎng)道路上。我這幾天細(xì)細(xì)想了想，把我自己的教學(xué)劃分為兩個(gè)階段。一、千里之行，始于足下_年參加工作，在這個(gè)階段是形成我教學(xué)狀態(tài)的基礎(chǔ)幾年，如果說(shuō)這幾年教學(xué)工作里我比較孤單的話，那么調(diào)入中心小學(xué)則給了我另一個(gè)更大的天空，在中心小學(xué)的十一年里我深深體會(huì)到：學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，彼此理解，彼此支持，共同_是多么有意義。印第安人有一句話是這么說(shuō)的：“如果你想走得最快，那么你一定得忍受孤獨(dú)和寂寞，因?yàn)槟闶枪萝妸^戰(zhàn)；如果你想走得最遠(yuǎn)，那么一定得結(jié)伴而行，因?yàn)楸舜四軌蚧ハ鄮椭??！比绻f(shuō)，我在教育教

7、學(xué)的道路上取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，那首先周圍眾多老師的幫助、指點(diǎn)是密不可分的。教研活動(dòng)和備課的過(guò)程是令人難忘、獲益匪淺的。其間也有教研組眾多老師的_，她們的教學(xué)智慧讓我有了更大進(jìn)步。而教研組那種互幫互助、真誠(chéng)合作的氛圍更是讓我充滿了前行的勇氣與信心。(1)備課眾所周知，備課是教學(xué)的重要行為之一，是教師上好課的關(guān)鍵，如果說(shuō)備課無(wú)效，教學(xué)就必然無(wú)效。如何備好一節(jié)課，對(duì)每一位教師而言，永遠(yuǎn)都是一個(gè)古老而年輕的話題。作為一名教師，不能不知道如何備課，不能不研究備課的藝術(shù)。在教學(xué)中十年來(lái)我感觸最深的是備課，對(duì)我而言，沒(méi)有備好課，感覺(jué)走入課堂時(shí)底氣不足，備課過(guò)程除了從系統(tǒng)地讀教材入手，理清教材思路以外，讀透教材

8、中所蘊(yùn)含的所有知識(shí)、情感、價(jià)值觀等層面上的內(nèi)涵是關(guān)鍵，再結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的體驗(yàn)和感悟。第一步，閱讀教材，反復(fù)的閱讀，然后靜心的思考教材中幾個(gè)重要的環(huán)節(jié)和知識(shí)點(diǎn)該如何處理，第二步，查找資料，文字的，圖片的、視頻的，或者他人的教案，課件，然后對(duì)比分析，尋找其中和自己處理不同的地方，哪里我想到了，哪里我忽視了，_忽視了。別人的設(shè)計(jì)好，好在哪里。不足和問(wèn)題出在哪里。第三步，整理和尋找自己的特色設(shè)計(jì)，認(rèn)真的寫教案，這堂課中我想要突出什么。教案里重點(diǎn)突出的是設(shè)計(jì)思路和意圖，以及處理的過(guò)程，有時(shí)把調(diào)整的環(huán)節(jié)記下來(lái)，反思幾個(gè)班不同的處理，每節(jié)課都在對(duì)比和反思中博采眾長(zhǎng)，再對(duì)自己的教學(xué)

9、重新設(shè)計(jì)，那一定能備出一節(jié)比較理想的課。反思這幾年的備課歷程，我感覺(jué)這備課，就像修煉內(nèi)功一樣，不可能立竿見(jiàn)影，但是綿遠(yuǎn)深長(zhǎng)。它可以不斷地去除你的糟粕，不斷地注入新鮮血液；它可以在你不經(jīng)意間使自己從量的積累變?yōu)橘|(zhì)的飛躍；它可以使你在面對(duì)文本的時(shí)候變得更加深刻、更加從容，從而立體自己的感情。當(dāng)你驀然回首的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)突飛猛進(jìn)了。(2)聽(tīng)課我一直在努力的聽(tīng)課，聽(tīng)課是提高教學(xué)的有效途徑，研究別人的教學(xué)長(zhǎng)處，融會(huì)百家，自成一家，這樣才能提高得更快。聽(tīng)課的過(guò)程就是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因此外出參加教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)我一般不會(huì)錯(cuò)過(guò)，聽(tīng)課僅僅記下教學(xué)流程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更要記錄學(xué)生的回答，教師的過(guò)渡語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)甚

10、至某一極其細(xì)小但新穎獨(dú)到的做法，那才是最真實(shí)、最受用的。聽(tīng)的課多了，有時(shí)一些好的做法可以借鑒使用在自己的課堂上，但有時(shí)看似好的做法也不適用。所以，作為青年教師要學(xué)會(huì)聽(tīng)課、善于聽(tīng)課。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，要分清公開(kāi)課與平常課的區(qū)別。因?yàn)楣_(kāi)課有它的特殊性。如果把平時(shí)的課比做是家常小吃，那么，公開(kāi)課就是盛宴。我們從盛宴上借鑒一兩道菜的做法以創(chuàng)新家常小吃是完全可以的，但有些公開(kāi)課過(guò)于重視噱頭，而忽略了學(xué)生就不可取了。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)有亮點(diǎn)，應(yīng)該有看頭，但也可以而且應(yīng)該有平常而實(shí)在的教學(xué)環(huán)節(jié)，有枯燥而真實(shí)的過(guò)程。課堂教學(xué)是為了知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)，看重的是：學(xué)生學(xué)到了什么。他們是怎么學(xué)的。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，還要對(duì)照自己與優(yōu)秀教師的差距，對(duì)照自己班與特級(jí)教師所教班級(jí)的差別。這個(gè)差距，主要是文化底蘊(yùn)的積淀和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積淀。特級(jí)教師之所以成為“特級(jí)”，主要在于有深厚的文化積淀和高超的教學(xué)藝術(shù)，面對(duì)各種意外，他們往往能夠從容應(yīng)對(duì)，能夠游刃有余?？傊?，學(xué)會(huì)聽(tīng)課，主要是看。體現(xiàn)出什么新的理念，這些理念又是怎么巧妙地得以落實(shí)的