2022年改革心得體會模板

1、第5頁共5頁2022年改革心得體會模板一學期來的課改，回顧走過的路子審視留下或深或淺的足跡，我們欣喜地看到課堂教學的可喜變化，嘗到了改革的甜頭。1、初見活潑的、開放性的課堂。由于教材的開放性，引領課堂教學的方式改變，課改后的課堂充滿了_、關懷，教師將自己融入對話式的課堂，與學生一起走進教材，一起學習語文。學生不再是可憐的傾聽者，而是學習的主人，和課文中的人物對話，“以文會友”，充當其中的角色，去體驗、去感受?！敖虒W不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟?！闭n改前的課堂，教師告訴得太多了，學生的體驗、探究和感悟太少了，以致老師好心的告訴扼殺了學生的體驗、探究、感悟和想象。課改后，在

2、課程標準思想和蘇教版教材的引領下，教師通過_學生的課堂活動，課外資料的搜索，學生學得靈活，教師教得有趣。2、自主閱讀，搜集信息新課程的教育理念，使人們認識到“語文的外延和生活的外延”相等，人們的視野開放了，觀念更新了，從書本延伸到書外，從學校拓展到社會，學生的閱讀范圍，也不僅限于_，課外書，報刊，雜志，都是學習語言的材料。因此應該鼓勵學生自主閱讀，搜集信息，隨時掌握最新的知識，吸取最鮮活的語言。在教學中，我嘗試從幾個方面引導他們開展自主閱讀，搜集信息，隨時掌握最新的知識，吸取最鮮活的語言。在教學中，我嘗試從幾個方面引導他們開展自主閱讀：1、課內外想聯系，開放課堂，開放教材，讓學生根據課內知識去

3、搜集資料，補充課文，使課文的內涵跟豐富，學生的視野更開闊，這樣，課文就“只是一個例子”，學生在次基礎上深入，探究，獲得超文本的信息量，把“課本”讀厚了。這樣就為他們自己學會了讀書，終身學習打下基礎，學會方法，養(yǎng)成習慣，只有當讀書成為一種自主活動，學生才會去粗取精，淘沙見金。2、書本與生活相聯系。生活是一本開放的大書，是知識的源泉。在教學中，我竭力引導學生睜開雙眼，用心感受，要他們“兩耳多聞窗外事，一心要讀有用書”，多從生活中吸收信息充實自己，可以啟發(fā)自己的想像與創(chuàng)造，開闊心胸，樹立正確的人生觀，大到時事政治，如_會議、申奧活動、足球比賽；小到家庭生活、社區(qū)活動、校園生活，都要學生留心觀察，用自

4、己的眼睛去看，去體味、比較、分析、思考，逐步形成自己獨特的見解。因此，生活與大自然是學生更為廣闊的課堂。有首詩寫道我們走出去了/在大自然為我們準備好的路上/讀小苗/讀小草/讀著翅膀/讀著蜻蜓/讀著小鳥/讀著想像/讀著積雪的梅枝/讀著黃_樹間的田野/讀著無飾的圖畫/我們走出去了/用我們的眼和腦/在讀著大自然/一本又一本的新書。3、學生語文素養(yǎng)的提高。經過一年的實驗，最直接的體現是學生的變化。首先是學生學習積極性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體現在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現在學生在課外學習上。學生能主動積極地參與語文學習，把學習當作自己的需要。不僅學習了課內要求掌握

5、的知識，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識。采用不同的學習方式，也讓學生從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。反思過去，我們的課程過于強調學科本位，所以我們要改革，增強課程結構的綜合性，學科間加強整合，以提高學習效率，但不是說可以無目的地、隨意地整合學科?！肮ぞ咝耘c人文性的統一，是語文課程的基本特點?！睙o論何時，語文課都姓“語”，都應“致力于學生語丈素養(yǎng)的形成和發(fā)展”。都應“指導學生正確地理解和運用語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維”。融合其他學科是為了開闊學生的視野，使學生更好地學習語文。表演、繪畫、歌唱“走進”語文課堂，可以使語文課堂更輕松、活潑，使語文

6、學習更快樂、高效。我們提倡語文與藝術“結合”，以什么方式呈現，仍要以語文學習目標為依據，為語文學習目標的實現服務，切不可為了追求時髦，追求氣氛而演一演、畫一畫、唱一唱。要使語文課改一路走好，并取得實效，就讓我們認真研讀語文課程標準，謹記語文學科特點，不忘學生年齡特征，并充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。2022年改革心得體會模板（二）我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推進我?！白灾鲃?chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。一、課程標準走進我的心，進入課堂。我們怎樣教數學，國家數學

7、課程標準對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題，開學初學校_的新課程標準及新教材培訓學習，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學年在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面

8、都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。我在教學相遇應用題以研究兩個物體的運動情況，老師導演，學生表演，設計了從“相距縮短交叉相背”兩物體之間的距離變化情況，感受相向運動中，隨著時間和路程之間的數量關系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養(yǎng)成分都有了。使學生的智慧、能力、情感、信念水_融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。常思考，常研究，?？偨Y，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本

9、，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既_學生知識與技能的理解和掌握，更_他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既_學生數學學習的結果，更_他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地_學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。我是這樣下評語的?！斑@幾天我們學