高中政治選修三11.2聯(lián)想思維的含義與方法 課件

1、 探究問題：當(dāng)你看到蜘蛛的時(shí)候你想到了什么？當(dāng)你看到黃河的時(shí)候就會(huì)不由自主的還什么想到什么？看到荷花呢？導(dǎo)入新課聯(lián)想思維出污泥而不染第二框 聯(lián)想思維的含義與方法 第十一課 創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想主要內(nèi)容聯(lián)想思維的含義、特征及水平能力聯(lián)想與創(chuàng)新思維的關(guān)系聯(lián)想思維的含義與特征遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式單擊此處可編輯內(nèi)容1234想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式什么是聯(lián)想思維？1議題探究與分享 探究問題：上面兩組“聯(lián)系”都是客觀聯(lián)系嗎？唇齒相依唇亡齒寒喜鵲叫喜烏鴉報(bào)喪事物之間的普遍聯(lián)系 1. 什么是聯(lián)想思維一、聯(lián)想思維的含義 事物之間是普遍聯(lián)系的。聯(lián)想思維是對(duì)事物之間普遍聯(lián)系的反映。離開了事物之間的客觀聯(lián)系

2、,思維中的聯(lián)想只能是臆想。唇齒相依唇亡齒寒唇齒之間存在著客觀聯(lián)系喜鵲與喜事烏鴉與喪事喜鵲叫喜烏鴉報(bào)喪不存在客觀聯(lián)系臆想（1）從“聯(lián)系”角度 泰勒說過，具有豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人，比只有一 種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人 更容易產(chǎn)生新的聯(lián)想和獨(dú)創(chuàng)的見解。 探究與分享豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)更容易產(chǎn)生聯(lián)想對(duì)事物的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生聯(lián)想 探究問題：結(jié)合上述材料，從“腦科學(xué)研究”的角度，談?wù)勈裁词锹?lián)想思維? 2聯(lián)想思維的含義一、聯(lián)想思維的含義 腦科學(xué)研究揭示，人的大腦會(huì)根據(jù)主體的需要、興趣、知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)人經(jīng)歷等，將其對(duì)事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行歸檔，分門別類地儲(chǔ)存在記憶之中。 當(dāng)主體面臨需要解決的問題時(shí)，大腦會(huì)根據(jù)問題的性質(zhì)，利用某種契機(jī)，對(duì)相關(guān)事物

3、的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)，產(chǎn)生回憶，在觸類旁通的探索中尋求問題的解決。（2）從“腦科學(xué)研究”角度 聯(lián)想思維就是將記憶中對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動(dòng)。 2聯(lián)想思維的含義一、聯(lián)想思維的含義 聯(lián)想思維是對(duì)事物之間普遍聯(lián)系的反映。聯(lián)想思維就是將記憶中對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動(dòng)。（1）從“聯(lián)系”角度（2）從“腦科學(xué)研究”角度對(duì)事物之間普遍聯(lián)系的反映將記憶中對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動(dòng)。聯(lián)想思維 聯(lián)想思維 探究與分享高山和鏡子 探究問題：你能把高山和鏡子，這兩個(gè)風(fēng)馬牛不相及的概念建立起聯(lián)系的關(guān)系嗎？高山平地，平地平面，平面鏡面，鏡面鏡子。 繼續(xù)探究問題：是什么讓這兩個(gè)風(fēng)馬牛不相

4、及的概念建立起聯(lián)系的呢？跨越式的聯(lián)結(jié)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性 那么將看似不相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)地聯(lián)系起來,看上去是不是有點(diǎn)“荒唐”呢？而這將看似不相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)“荒唐”地聯(lián)系起來，正是思維發(fā)揮了非邏輯制約的暢想功能想思維具有非邏輯制約的暢想性 3聯(lián)想思維的特點(diǎn)一、聯(lián)想思維的含義(1)聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性。從形式上看，聯(lián)想思維既可以將相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起，也可以將看似不相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起，其聯(lián)結(jié)方式具有非連續(xù)的跨越性。 (2)聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性。聯(lián)想思維的“暢想”，包含著構(gòu)想、想象甚至是幻想。探究與分享 “ 探究問題： 結(jié)合上述材料，談?wù)勀愫蛯?dǎo)彈專家在聯(lián)想思維上的差別在哪里?如

5、何才能提高聯(lián)想思維的能力和水平? 響尾蛇眼睛已經(jīng)退化，但它有一個(gè)奇特的器官能夠接受小動(dòng)物身上發(fā)出的紅外線響尾蛇紅外線？導(dǎo)彈紅外線！不久，一種安裝了紅外線探尋裝置的導(dǎo)彈就研制出來了。 差別怎么就這么大呢！我怎么就想不到呢？生物學(xué)家導(dǎo)彈專家你 4聯(lián)想思維的水平一、聯(lián)想思維的含義(1)差異：人人都有聯(lián)想思維，但其水平和能力并不相同。(2)標(biāo)準(zhǔn)：思維在聯(lián)想時(shí)的“聯(lián)結(jié)”速度和“暢想”得到的結(jié)果的數(shù)量，是衡量聯(lián)想思維水平和能力的重要依據(jù)。 5提高聯(lián)想思維水平和能力的重要途徑。 自覺地進(jìn)行聯(lián)想思維訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)和生活中積極地運(yùn)用聯(lián)想思維，是提高聯(lián)想思維水平和能力的重要途徑。2議題聯(lián)想思維有哪些方法？ 大水漫灌

6、和精準(zhǔn)滴灌是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的兩種灌溉方式?！按笏唷笔窃谔镩g不做任何溝埂處理，任由水在田間漫流，容易導(dǎo)致有的苗被淹死、有的苗澆灌不到水的后果。這種灌溉方式不僅浪費(fèi)水資源，而且難獲長效?！熬珳?zhǔn)滴灌”是按照作物對(duì)水的需要，通過低壓管道系統(tǒng)與安裝在毛細(xì)管上的灌水器，將水均勻而又緩慢地滴入作物根區(qū)土壤之中。這種灌溉方式既可以保護(hù)土壤結(jié)構(gòu)，又可以節(jié)約水資源。我們將“大水漫灌”和“精準(zhǔn)滴灌”的思維方式遷移到扶貧工作中，改變了過去那種對(duì)貧困地區(qū)普遍發(fā)放扶貧款的“大水漫灌”方式，采取了因人因地施策、因貧困原因和類型施策的“精準(zhǔn)滴灌”方式，使“年年扶貧年年貧”的狀況得到了根本性的改變。探究與分享精準(zhǔn)滴灌與精準(zhǔn)扶貧

7、 探究問題：結(jié)合上述材料，談?wù)剬?duì)“遷移”含義的理解。 將不同認(rèn)識(shí)對(duì)象的性質(zhì)、作用等進(jìn)行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路。這就是聯(lián)想思維中的遷移兩種不同認(rèn)識(shí)對(duì)象位置變遷與功能移植遷移的本義是離開原地而另換地點(diǎn)，或由于自然力的作用從某地移至他地。1.遷移：二、聯(lián)想思維的方法 聯(lián)想思維中的遷移，是將不同認(rèn)識(shí)對(duì)象的性質(zhì)、作用等進(jìn)行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路。遷移的本義（1）含義：遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式。聯(lián)想思維中的遷移 遷移的本義是離開原地而另換地點(diǎn)，或由于自然力的作用從某地移至他地。如：在人類社會(huì)中有人口的遷移、貨物的運(yùn)輸?shù)龋匀唤缰杏袆?dòng)物的遷徙、滄海桑田的變化等。這

8、都是從本義而言的“遷移”。如：電子語音合成技術(shù)最初用在賀年卡上，后來有人把它用到了倒車提示器上，又有人把它用到了玩具上，出現(xiàn)會(huì)哭、會(huì)笑、會(huì)說話、會(huì)唱歌、會(huì)奏樂的玩具。1.遷移二、聯(lián)想思維的方法遷移可以為創(chuàng)新思維開拓可能的思路。只有將過去的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)運(yùn)用到新情況和新問題之中，才能開辟認(rèn)識(shí)新情況、解決新問題的可能道路。遷移能夠?yàn)閯?chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁。遷移對(duì)提高人們解決問題的能力具有重要作用。(2)作用 人可以通過別人的描述，想象出自己從沒見過的海洋或大陸、月亮或火星上的形象，也可以在頭腦中創(chuàng)造出現(xiàn)實(shí)中不存在的事物表象。例如，龍的形象:頭似駝，角似脆，眼似兔，耳似牛，項(xiàng)似蛇，鱗似鯉，爪似鷹，掌

9、似虎。探究與分享 探究問題：結(jié)合上述材料，談?wù)剬?duì)想象含義的理解。不是駝、牛、蛇等這些動(dòng)物的簡單再現(xiàn)，而是對(duì)這些動(dòng)物進(jìn)行積極的再加工、再組合，而組合成的龍的形象現(xiàn)實(shí)中還不一定存在。人們頭腦中龍的形象2.想象二、聯(lián)想思維的方法(1)含義：想象是在頭腦中對(duì)已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過程。 (2)特點(diǎn)：想象以通過感知形成的表象為基本材料，但不是表象的簡單再現(xiàn)，而是對(duì)表象進(jìn)行積極的再加工、再組合，所產(chǎn)生的主觀形象不一定直接反映現(xiàn)實(shí)對(duì)象。 材料一 小明看到天空中的白云，不由自主地想象到了小白兔、小山羊等:他在聽媽媽講大灰狼的故事時(shí)，腦海中就浮現(xiàn)出大灰狼兇惡丑陋的樣子

10、。 材料二 第二次世界大戰(zhàn)中，一家縫紉機(jī)廠面臨倒閑。有超前思維的廠長預(yù)計(jì)戰(zhàn)爭結(jié)束后會(huì)有大量的輪椅需求。于是，研制了殘疾人必不可少的小輪椅，大量投入生產(chǎn)。結(jié)合上述材料，談?wù)勏胂蟮姆诸愑心男?探究與分享 探究問題：結(jié)合上述材料，分析想象的類型無意想象不由自主地想象和有目的的想象無意想象2.想象二、聯(lián)想思維的方法(3)種類：想象可以分為無意想象和有意想象。無意想象是沒有預(yù)定目標(biāo)的想象。有意想象是在意識(shí)的控制下，按照一定的目的自覺進(jìn)行的想象。為了解決某個(gè)問題而展開的各種想象，屬于有意想象。 沒有目標(biāo)的，不自覺的有目的的，自覺的 春花秋月何時(shí)了，往事知多少!小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)

11、猶在，只是朱顏改。問君能有多少愁?恰似一江春水向東流。探究與分享 探究問題：結(jié)合上述材料，說說對(duì)想象方式及其作用李煜詞虞美人有意想象把抽象的思想、概念形象化2.想象二、聯(lián)想思維的方法（4)想象方式及其作用把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一種形象化的想象。作用：這種想象可以填補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的空白，幫助人們找出不同對(duì)象之間可能具有的關(guān)聯(lián)，還可以給抽象的認(rèn)識(shí)對(duì)象建立起富有創(chuàng)造性的新形象。 假如記憶可以移植,將會(huì)怎樣?假如世界上沒有貨幣,將會(huì)怎樣?假如真有外星人入侵地球,將會(huì)怎樣?假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急!憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜:相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨! 假如 探究與分

12、享 探究問題：結(jié)合上述材料，體現(xiàn)想象哪種方式？有什么作用？假如.提出“假如”式的問題將與事實(shí)相反的情況作為事物發(fā)展的一種條件，仿照事物之間的條件關(guān)系，推測事物發(fā)展的可能前景。2.想象二、聯(lián)想思維的方法(4)想象方式及其作用通過提出“假如”式的問題，將與事實(shí)相反的情況作為事物發(fā)展的一種條件，仿照事物之間的條件關(guān)系，推測事物發(fā)展的可能前景。作用：這種想象有助于打破人們對(duì)事物原有聯(lián)系方式認(rèn)識(shí)的局限性，幫助人們創(chuàng)造出多種多樣的“虛擬世界”，豐富人們的認(rèn)識(shí)內(nèi)容和精神世界。 我和2035有個(gè)約歌詞節(jié)選我和2035有個(gè)約/約在歡呼雀躍那一天/我親愛的祖國更加美麗和諧/昂揚(yáng)屹立新世界/我和2035有個(gè)約/約在新征途的新起點(diǎn)/用真心去創(chuàng)領(lǐng)兩個(gè)一百一未來由我們主演!探究與分享 探究問題：結(jié)合上述歌詞，談?wù)勏胂笥泻巫饔?我和2035有個(gè)約 在歌詞中人們通過唱響2035年的美麗場景，從而確立了為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的目標(biāo)，這一目標(biāo)是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國實(shí)現(xiàn)的需要可見想象，可以幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標(biāo)，創(chuàng)新思維的根本動(dòng)力，來自社會(huì)實(shí)踐的需要想象，在這里可以起到明確目標(biāo)的重要作用，人們想象事物可能有更為完美的功能問題有更好的解決方式，自己可以實(shí)現(xiàn)更高的工作目標(biāo)和人生價(jià)值的，這樣的想象可以促使人們以更高漲的熱情和堅(jiān)忍的意志投入創(chuàng)新