物理 滬科版 八年級下學(xué)期 第十章 第六節(jié) 合理利用機(jī)械能 教案

1、 敬業(yè)厚生初中物理教學(xué)設(shè) 合知識與能1、通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)知道動(dòng)能、勢能、機(jī)械能的概念。2、通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生了解定動(dòng)能、勢能大小的相關(guān)因素；并能解釋簡單的現(xiàn)象。 3、通過實(shí)驗(yàn)，了解動(dòng)能和勢能相互轉(zhuǎn)化。過程與方1、通過觀察認(rèn)識動(dòng)能、勢能的在。2、能夠運(yùn)用控制變量法進(jìn)行實(shí)設(shè)計(jì)，逐步養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察，勤于思考的習(xí)慣。 3、師友互助培養(yǎng)善于分析數(shù)據(jù)歸納總結(jié)的思維。情感態(tài)與價(jià)值觀1、通過探究實(shí)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、敢于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神及 交流合作的團(tuán)隊(duì)意識。2、通過實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識到能量人們生活、生產(chǎn)息息相關(guān)；養(yǎng)成合理利用能源的意識。 經(jīng)歷探究過程，總結(jié)歸納決定動(dòng)能、勢能大小

2、的相關(guān)因素；并能解釋簡單的現(xiàn)象。對動(dòng)能、彈性勢能、重力勢能、勢能、機(jī)械能等概念的理解。斜面、小車、質(zhì)量不同的鋼球、重錘、釘子小桌、沙了、滾擺、單擺等PPT 課教學(xué)過程教師活動(dòng)【復(fù)習(xí)顧】環(huán)一師回1、功的單位是_，做功的兩必要因素：一是 _，二是_。2、用 10N 的力推重為 的子在水平地面上勻速運(yùn) 動(dòng)了 10m，則推力做_J重力做_J。 環(huán)二教檢請兩位學(xué)友上黑板計(jì)算第 2 題【交流究】環(huán)一師探1、觀看視頻：播放子彈打穿物、打樁等視頻。2、體驗(yàn)：學(xué)生用手推動(dòng)課本思考：打樁機(jī)、海水和手是否對其他物體做功。 自學(xué)：1 、 在 物 理 學(xué) 中 ， 如 果 一 個(gè) 物 體 能 夠 對 別 的 物 體 _，

3、我們就說這個(gè)物體有能量。2物體做功的過程就是能的_體做 的功越多說明某種能_的形式的能_。 能量的單位與功的單位相同，都_。3、物體由于_做動(dòng)能。物體由 好的先生不是教書，不是教學(xué)生乃是教學(xué)生學(xué)學(xué)生活動(dòng)師友先獨(dú)立完成，再 由師傅檢查學(xué)友的完成情 況，并相互訂正、講解。師友檢查黑板上學(xué)友 的完成情況，并糾正其中 的錯(cuò)誤。師友觀看視頻、推課 本，再認(rèn)識做功并思考做 功不同物體做功的能力。師 友 自 主 閱 讀 課 本 206-207 頁自主學(xué)習(xí) 的有關(guān)知識。二次備課于_而具有能叫做重力勢能。物體 因_而具有的能叫做彈性勢能。4、物體有時(shí)即具_(dá)又具_(dá) 5、動(dòng)能和勢能統(tǒng)稱為_。 敬業(yè)厚生教檢：檢查并提

4、問學(xué)友，師傅補(bǔ)充。一能能量概念物學(xué)中個(gè)體果能夠?qū)α硪粋€(gè)物 體做功，我們就說這個(gè)物體具有能量。教點(diǎn)：做的過程就是能量的轉(zhuǎn)化過程，概念中 的能做功只是說這個(gè)物體有做功的能力，不代表正在做功 或已經(jīng)做了功，若是物體做了功，則能量就會減少。用花錢買東西類比。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的能量，并嘗試舉例。PPT 展示和能量有關(guān)的圖片環(huán)二教師撥根學(xué)生的分類依據(jù)加以引導(dǎo)其 致概括出動(dòng)能、重力勢能、彈性勢能的定義。二動(dòng)與能環(huán)一師探實(shí)驗(yàn)探究：動(dòng)能和勢能的大小與哪些因素有關(guān)。 探究一：影響動(dòng)能大小的因素展示微風(fēng)吹拂樹葉和狂風(fēng)折斷樹干的圖片。提出問題：動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)。猜想假設(shè)：1動(dòng)能的大小跟物體運(yùn)動(dòng)的 有關(guān)。2動(dòng)能

5、的大小跟物體的 有關(guān)。介紹實(shí)驗(yàn)器材：斜面、小車、鋼球等設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)友討論實(shí)驗(yàn)原理作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程 及步驟。問題：、驗(yàn)中采取什么樣的物理方法。2、木塊被鋼鋼球撞擊后運(yùn)動(dòng)的離大，說明鋼 球的動(dòng)能_。3、究動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)持 不 變。探究動(dòng)能與速度的關(guān)系時(shí)，應(yīng)保持 _不 變。4、怎樣保證鋼球到達(dá)斜面底端的速度相同。 強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程控制變量法的運(yùn)用分組實(shí)驗(yàn)：巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)。分析論證：1、 質(zhì)相同時(shí)，速度越大動(dòng)_2、 速相同時(shí)，質(zhì)量越大動(dòng)_3物的動(dòng)能_和_有關(guān)_ 越大，_越，物體具有動(dòng)能就越大。好的先生不是教書，不是教學(xué)生乃是教學(xué)生學(xué)學(xué)友回答自主學(xué)習(xí)的 題目，不完整的由師傅補(bǔ) 充。師友討論試出物

6、 體能做功的例子。自主觀察、師友討論， 對 PPT 中能量進(jìn)行分 類給出分類依據(jù)友 結(jié) 合 自 主 學(xué) 習(xí) 概 括 出 動(dòng) 能力勢能性勢能的 定義。觀察圖片認(rèn)識到動(dòng)能 有大有小而提出問題： 動(dòng)能的大小與哪些因素有 關(guān)。師友討論猜想影響動(dòng) 能大小因素。師友閱讀 P207 實(shí) 探究一和加油站 1.2 老師給出的問題：1 、應(yīng)采用控制變量 法。2塊被小球撞擊后 運(yùn)動(dòng)的距離大，說明小球 的動(dòng)能大。3究動(dòng)能與質(zhì)量關(guān) 系時(shí)速相同究 能與速度關(guān)系時(shí)，應(yīng)保持 質(zhì)量相同。4使小球撞擊木塊 時(shí)的速度相同，小球應(yīng)從 相同高度滾下。師友討論，并得出結(jié)論。思：什么對機(jī)動(dòng)車的行駛要限速？ （1么對機(jī)動(dòng)車的行駛速度進(jìn) 敬業(yè)

7、厚生行限制？（2什在同樣的道路上同型的限制車速不一樣？環(huán)二教點(diǎn)請從能量的角度分析（1的度,動(dòng)能就大,不易剎車,容易造成交通事故。（2質(zhì)量大，動(dòng)能就大，所以客車的限速要比小汽車的 更低。環(huán)一師探探究二：影響重力勢能大小的因素提出問題：重力勢能的大小與哪些因素有關(guān)。 猜想與假設(shè)：1、重力勢能的大小跟物體被舉 有關(guān)。2、重力勢能的大小跟物體的 有。介紹實(shí)驗(yàn)器材：重錘、釘子、小桌、橡皮泥、沙子等師友討論回答師友討論猜想學(xué)生閱讀 P207 加 站 3 和 P208 實(shí)探究二，師友自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)友討論實(shí)驗(yàn)原理作設(shè)計(jì) 根器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并分組實(shí)驗(yàn)過程及步驟。分組實(shí)驗(yàn)：巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)，及時(shí)給予指導(dǎo) 分析論證：實(shí)驗(yàn)。實(shí)

8、驗(yàn)完成后師友論證物體被舉的_，_越_大， 出結(jié)論。 它具有的重力勢能就越大。探究三：影響彈性勢能大小的因素問題：、橡皮筋怎樣才能將紙做的子彈射的更遠(yuǎn)。師友根據(jù)問題討論： 1、橡皮筋形變越大，2、壓縮彈簧把小車推出去，怎才能推的更遠(yuǎn)。 紙的子彈就射的越遠(yuǎn)，環(huán)二教點(diǎn)：1.當(dāng)研物理量同影響它的多個(gè)因素中的一個(gè)因素的 關(guān)系時(shí)，要采取控制變量法。說明彈性勢能就越大。 2彈形變越大小車被彈開的距離越遠(yuǎn)，說2.實(shí)驗(yàn) 中小車運(yùn)動(dòng)的越遠(yuǎn)，說明鋼球做的功越多， 明其彈性勢能就越大。 原來具有的動(dòng)能就越大實(shí)驗(yàn) 2 中（小桌入的越深說重錘做的功越多，原具有的重力勢能就越大，這里用到了轉(zhuǎn)換的思想，稱為轉(zhuǎn)換法。3.做的功

9、越多說明了物體具有的量就越大。三動(dòng)和能相轉(zhuǎn)環(huán)一師探1、滾擺演示滾擺引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答：師友觀察滾擺上下運(yùn)1、擺的高度越高，重力勢能 ，動(dòng)的越 動(dòng)，根據(jù)問題思考并得出_，動(dòng)能越_。2、擺的高度越低，重力勢能 ，動(dòng)的越 _，動(dòng)能越_。3、上升過程中， _轉(zhuǎn)為_下降過程 好的先生不是教書，不是教學(xué)生乃是教學(xué)生學(xué)結(jié)論。 敬業(yè)厚生中， _轉(zhuǎn)為_。展示射箭圖片思考：弓的彈性勢能哪里去了？轉(zhuǎn)化_。 展示單擺的運(yùn)動(dòng)環(huán)二教點(diǎn)：播放蹦極視頻。1.點(diǎn)撥：跳極程存的能轉(zhuǎn)2.強(qiáng)：在能量轉(zhuǎn)化的過程中，種能量減少了并不會消 失，而是轉(zhuǎn)化為其它形式的能量，能量的總量保持不變?！眷柟塘?xí)】環(huán)一師練1.下列說法正確的是（ ）A、具

10、有能量的物體一定在做功C、物體做的功越多，它具有的越大B、物體具有的能越大，它做的越多D、物體能夠做的功越多，它具的能越大2.下列物體各具有什么形式的機(jī)能（ ）A、鐘表上的發(fā)條B、正在爬坡的汽車C、在平直軌道上勻速行駛的列D、正在空中飛行的鳥兒E、山坡上靜止的石頭F、靜止在水平地面上的自由伸的彈簧3.小去百貨商店購物時(shí)，自動(dòng)梯把他從一樓勻速 送到三樓的過程中他的動(dòng)能械能是怎樣變化的？環(huán)二教釋1體做功的本領(lǐng)就有不能誤認(rèn)為具有 能量的物體一定在做功；物體具有的能越大，也不代表它 做功多，也不能說做的功越多具有的能越大。應(yīng)該是能夠 做的功越多，具有的能越大。2止水平地面上的自由伸長的彈簧動(dòng)能勢能 和

11、彈性勢能均為 0，不具有機(jī)械能?！究偨Y(jié)納】環(huán)一師總1.學(xué)到了哪些知識2.學(xué)會了什方法3.有哪些感悟。 環(huán)二教歸師友討論思考： 轉(zhuǎn)化成_。 師友討論，單擺小球在擺動(dòng)過程中動(dòng)能和勢能 的相互轉(zhuǎn)化。思考極程中 下落時(shí)，重力勢能和動(dòng)能 都有什么變化。先獨(dú)立完成，師友再 相互討論核對答案。1、 答案： D2答A 彈性勢能； B 動(dòng)能重力勢能； 動(dòng) 能D 動(dòng)和重力勢能E 重力勢能； 不有機(jī)械 能。3、能不變，勢能增 加，機(jī)械能增加。師友總結(jié)本節(jié)所學(xué)知 識內(nèi)容，物理方法。并對機(jī)械能種類動(dòng)能重力勢能彈性勢能定義 物體由于運(yùn) 動(dòng)而具有的 能 物體由于被 舉高而具有 的能 物體由于發(fā) 生彈性形變探究結(jié)論 質(zhì)量越大

12、度越 大體動(dòng)能就 越大 質(zhì)量越大體被 舉的越高力勢 能就越大 物 體 生的 性 形變越大性勢師友的表現(xiàn)相互評價(jià)。學(xué)友思考識記好的先生不是教書，不是教學(xué)生乃是教學(xué)生學(xué) 敬業(yè)厚生而具有的能能就越大【當(dāng)堂測】 環(huán)一師檢先獨(dú)立完成，后師傅為學(xué) 友批改。有爭議的請老師1鎮(zhèn)江）如圖所示，滑運(yùn)動(dòng)員從高處沿坡道加速 解決。 下滑的過程中，運(yùn)動(dòng)員的（ ）A動(dòng)能減小B重力勢能增大C動(dòng)能不變D重力勢能減小2大連）踢毽子是一種統(tǒng)的健身活動(dòng)，當(dāng)踢出的 毽子上升時(shí)，毽子的（ ）A動(dòng)能增大，重力勢能增大 動(dòng)能減小，重力勢能減小 C動(dòng)能減小，重力勢能增大 動(dòng)能增大，重力勢能減小 3青島）如圖所示，艦機(jī)既要在航母上起飛，又要在航母上降落。下列說法正確的是（ ）A艦載機(jī)加速升空的過程中，的機(jī)械能不變B空中加油機(jī)對勻速飛行的艦機(jī)加油過程中，艦載機(jī)動(dòng) 能不變C艦載機(jī)的著艦速度越快，它慣性越大D艦載機(jī)著艦時(shí)，阻攔索的拉改變了它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)1.答案：2.答案：3.答案：4 1_ 4.答案） 距 （2） 相 質(zhì) _ _ 環(huán)二教評1好的先生不是教書，不是教學(xué)生乃是教學(xué)生學(xué)210.6 合利機(jī)械能一、能量二、動(dòng)能和勢能實(shí)驗(yàn)探究 敬業(yè)厚生1.影響動(dòng)能大小的因素2.影響重力勢能大小的因素3.影響彈性勢能大小的因素三、動(dòng)能和勢能的轉(zhuǎn)