《系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱

1、系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱：系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程代碼：IMS202學(xué) 分：3學(xué) 時(shí)：3學(xué)時(shí)/課，共48學(xué)時(shí)。二、任課教師、助教、教室等情況（四）教 室：H303 實(shí) 驗(yàn) 室：（五）上課時(shí)間：每周3節(jié)（六）紀(jì) 律：1、無(wú)特殊情況，不允許無(wú)故缺課。2、每次作業(yè)須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交。三、閱讀材料（一）推薦教材：（美）丹尼斯，（美）威克瑟姆，（美）羅思:系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)(第3版)，人民郵電出版社,2009年1月。（二）參考教材1信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)與開發(fā)方法，梁昌勇主編，清華大學(xué)出版社2011.12信息系統(tǒng)分析與開發(fā)技術(shù)，梁昌勇主編，電子工業(yè)出版社2010.63.（三）進(jìn)一步閱讀教材1

2、.中國(guó)知網(wǎng)( HYPERLINK )相關(guān)文獻(xiàn)2.系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)，（美）肯德爾等著，施平安等譯，機(jī)械工業(yè)出版社，2010.4。.3.自編講義。四、課程內(nèi)容概要（一）課程目標(biāo)系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程的目的是在學(xué)生已經(jīng)掌握管理科學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的基本知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地講授對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、管理、工程領(lǐng)域中的信息系統(tǒng)進(jìn)行分析與設(shè)計(jì)的方法，從而使學(xué)生具備參與各類信息系統(tǒng)的建設(shè)項(xiàng)目，擔(dān)負(fù)信息系統(tǒng)的管理工作，并成為骨干的知識(shí)和能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握信息系統(tǒng)建設(shè)的基本構(gòu)架、工作步驟和過(guò)程。掌握和運(yùn)用生命周期法和原型法的概念與方法，具體運(yùn)用有關(guān)的原則，按照科學(xué)的步驟，使用有關(guān)的工具，從而具備參加信

3、息系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目，并成為骨干成員的知識(shí)和能力。對(duì)于面向?qū)ο蟮姆椒ê推渌椒ㄓ兴私夂驼莆?。能夠掌握信息系統(tǒng)建設(shè)有關(guān)的基本思想。（二）教學(xué)內(nèi)容序號(hào)題目知識(shí)點(diǎn)學(xué)時(shí)（課堂教授）1第1章 現(xiàn)代系統(tǒng)分析員涉及的領(lǐng)域系統(tǒng)分析員工作的性質(zhì)；信息系統(tǒng)的概念；解決業(yè)務(wù)問(wèn)題的信息系統(tǒng)的各種類型；系統(tǒng)分析員所需的技能以及所處的環(huán)境；戰(zhàn)略計(jì)劃中分析員的作用。32第2章 系統(tǒng)開發(fā)方法系統(tǒng)開發(fā)的生命周期；系統(tǒng)開發(fā)的方法、模型、工具和技術(shù)的相關(guān)概念。系統(tǒng)開發(fā)的傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化方法和面向?qū)ο蠓椒ǖ母拍?；系統(tǒng)開發(fā)生命周期的各種變體；CASE工具。33第3章 統(tǒng)一建模語(yǔ)言UML什么是UML；UML的構(gòu)成；UML的體系結(jié)構(gòu)；模型元素；模

4、型圖和建模規(guī)則。UML的用例圖、類圖、對(duì)象圖、協(xié)作圖、狀態(tài)圖、活動(dòng)圖、組件圖和部署圖的作用及其圖符。UML工具軟件的選擇標(biāo)準(zhǔn)。64第4章 調(diào)查系統(tǒng)需求分析階段主要的六項(xiàng)活動(dòng)；系統(tǒng)需求的來(lái)源；調(diào)查系統(tǒng)需求時(shí)應(yīng)從哪些方面尋找信息；常用的信息收集的技術(shù)；驗(yàn)證系統(tǒng)需求的方法。35第5章 事件和事物系統(tǒng)開發(fā)中模型的作用及類型；系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)中使用的模型；事件的概念、類型，與系統(tǒng)需求之間的關(guān)系；定義事件的方法；事物的概念及其在系統(tǒng)需求中識(shí)別和理解事物的重要性；事物的類型及事物間的關(guān)系；ERD的概念、表示方法及其作用；類圖的概念、表示方法及其作用；傳統(tǒng)方法和面向?qū)ο蠓椒ǜ髯缘男枨竽Ｐ汀?6第6章 需求的傳統(tǒng)

5、描述方法傳統(tǒng)開發(fā)方法和面向?qū)ο箝_發(fā)方法的區(qū)別；數(shù)據(jù)流圖的概念和作用及表示方法；數(shù)據(jù)流圖的抽象水平；評(píng)估數(shù)據(jù)流圖質(zhì)量的方法；處理的詳細(xì)描述方法；數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)元素的定義方法；在進(jìn)行節(jié)點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)通信前期設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的相關(guān)問(wèn)題。67第7章 需求的面向?qū)ο竺枋龇椒枋鱿到y(tǒng)需求的用例圖及組織用例圖的方法；開發(fā)用例圖的方法；用例描述的方法；開發(fā)系統(tǒng)順序圖所需要的條件；基于活動(dòng)圖開發(fā)系統(tǒng)順序圖的步驟；使用域模型類圖的目的；面向?qū)ο箝_發(fā)中需求模型間的主要關(guān)系。掌握系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段的活動(dòng)。38第8章 進(jìn)入系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)要素；系統(tǒng)開發(fā)過(guò)程中的項(xiàng)目管理中協(xié)調(diào)項(xiàng)目的基礎(chǔ)知識(shí)；信息系統(tǒng)各種不同的環(huán)境配置方式；應(yīng)用程序

6、的客戶/服務(wù)器結(jié)構(gòu)和三層客戶/服務(wù)器結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)；設(shè)計(jì)C/S軟件時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題；中間件的概念和作用；Internet和基于Web的應(yīng)用程序結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)與不利；網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的關(guān)鍵問(wèn)題。39第9章 傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方法結(jié)構(gòu)化的應(yīng)用程序結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法；模塊的概念及外部?jī)?nèi)部屬性。結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)模型。自動(dòng)化系統(tǒng)邊界的方法。系統(tǒng)流程圖的概念、表示方法以及建模方法；結(jié)構(gòu)圖的概念及建立結(jié)構(gòu)圖的規(guī)則和方針；開發(fā)結(jié)構(gòu)圖的方法；評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)圖質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)；描述模塊內(nèi)部邏輯的偽碼方法；結(jié)構(gòu)化應(yīng)用程序設(shè)計(jì)與其他設(shè)計(jì)任務(wù)集成的方法；使用結(jié)構(gòu)圖和系統(tǒng)流程圖進(jìn)行三層設(shè)計(jì)的方法。310第10章 面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)方法面向?qū)ο蟪绦蛉绾喂ぷ鳎?/p>

7、面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)目標(biāo)；面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)過(guò)程和模型；設(shè)計(jì)類和設(shè)計(jì)類圖的符號(hào)；面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)的基本準(zhǔn)則；開發(fā)初步設(shè)計(jì)類圖的方法；用例的實(shí)現(xiàn)與交互圖的關(guān)系；擴(kuò)展系統(tǒng)順序圖的步驟；設(shè)計(jì)交互圖的基本準(zhǔn)則及設(shè)計(jì)順序圖的規(guī)則；消息描述器語(yǔ)法；設(shè)計(jì)模型中的標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造型；類中的常用方法；包圖所使用的符號(hào)及其包圖的應(yīng)用；三層設(shè)計(jì)中每層的主要任務(wù)。311第11章 詳細(xì)設(shè)計(jì)UML模型向關(guān)系模型的映射方法；識(shí)別傳統(tǒng)方法和面向?qū)ο蠓椒ㄖ休斎牒洼敵龅姆椒?；用戶界面的物理、感知和概念特征；界面設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)及界面設(shè)計(jì)指導(dǎo)原則；窗體設(shè)計(jì)指導(dǎo)原則；網(wǎng)站設(shè)計(jì)指導(dǎo)原則；確定系統(tǒng)界面的方法；系統(tǒng)界面的種類；確定輸入設(shè)備和機(jī)制的方法；結(jié)構(gòu)化模型和面向?qū)ο?/p>

8、模型定義系統(tǒng)輸入細(xì)節(jié)的方法；系統(tǒng)輸出的主要目的及實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)；結(jié)構(gòu)化模型和面向?qū)ο竽Ｐ投x系統(tǒng)輸出細(xì)節(jié)的方法。612第12章 實(shí)施與支持程序開發(fā)的相關(guān)知識(shí)；常用的系統(tǒng)實(shí)施順序；質(zhì)量保證的方法；測(cè)試具有哪些不同的類型；數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換的方法；三種系統(tǒng)安裝方式的特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)及其典型應(yīng)用；系統(tǒng)開發(fā)中文檔的作用、類型及包括的內(nèi)容；培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容；軟件維護(hù)內(nèi)容及系統(tǒng)維護(hù)的類型。3課時(shí)總計(jì)：48學(xué)時(shí)33（課程教授）+12(上機(jī)實(shí)踐)+3（課程設(shè)計(jì)展示）（三）課程要求1.文獻(xiàn)與參考書閱讀作業(yè)：課堂進(jìn)行隨機(jī)抽查回答與提前指定匯報(bào)結(jié)合方式。2.平時(shí)課后作業(yè)：按時(shí)規(guī)定的時(shí)間交與助教進(jìn)行批改，隔一周上課時(shí)間助教與授課教師進(jìn)行

9、評(píng)講。3.上機(jī)作業(yè)：上機(jī)實(shí)驗(yàn)作業(yè)按照“學(xué)號(hào)-姓名-實(shí)驗(yàn)*”方式命名，課后及時(shí)在課程中心作業(yè)論壇中進(jìn)行提交。4.課程設(shè)計(jì)：課程設(shè)計(jì)以小組方式進(jìn)行，每組由4-5名學(xué)生組成，設(shè)計(jì)報(bào)告以小組名義提交。要求運(yùn)用本課程所學(xué)理論與方法，分析解決系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的問(wèn)題，第16周課堂進(jìn)行答辯，課程設(shè)計(jì)內(nèi)容要求詳見(jiàn)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書。（四）教學(xué)安排課程講授內(nèi)容授課方式作業(yè)(教材)/測(cè)驗(yàn)輔助學(xué)習(xí)材料1第1章 現(xiàn)代系統(tǒng)分析員涉及的領(lǐng)域1.1解決業(yè)務(wù)問(wèn)題的分析員1.2解決業(yè)務(wù)問(wèn)題的系統(tǒng)1.3系統(tǒng)分析員所需的技能1.4分析員周圍環(huán)境1.5戰(zhàn)略計(jì)劃中分析員的作用講授3課外閱讀文獻(xiàn)查詢、閱讀作業(yè)：描述一個(gè)你希望解決的大學(xué)業(yè)務(wù)問(wèn)題，

10、信息技術(shù)如果解決這個(gè)問(wèn)題1.網(wǎng)絡(luò)資源： HYPERLINK ki. net（中國(guó)知網(wǎng)） 查詢“系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)”2.講義第1章3.推薦閱讀：管理信息系統(tǒng)，陳京民，清華大學(xué)出版社.2第2章 系統(tǒng)開發(fā)方法2.1 系統(tǒng)開發(fā)生命周期2.2方法、模型、工具和技術(shù)2.3系統(tǒng)開發(fā)的兩種方法2.4系統(tǒng)開發(fā)生命周期的變體2.5系統(tǒng)開發(fā)的當(dāng)前趨勢(shì)2.6支持系統(tǒng)開發(fā)的工具講授3課外閱讀作業(yè)：描述一項(xiàng)用來(lái)幫你準(zhǔn)時(shí)上課的技術(shù)，和這些技術(shù)一起使用的是哪些工具講義第2章3第3章 統(tǒng)一建模語(yǔ)言UML簡(jiǎn)介3.1 UML概述3.1.1 UML的產(chǎn)生背景3.1.2 什么是UML3.1.3 UML中的視圖3.2 UML的構(gòu)成3.2.1

11、 UML的體系結(jié)構(gòu)3.2.2 UML的模型元素3.2.3 UML的模型結(jié)構(gòu)3.2.4 UML的模型圖3.2.5 UML建模規(guī)則3.2.6 UML的公用機(jī)制3.3 一個(gè)UML的例子講授3課外閱讀作業(yè)： 了解圖書館借書和ATM取款流程，準(zhǔn)備UML實(shí)驗(yàn)UML和模式應(yīng)用：面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計(jì)導(dǎo)論，（美）Craig Larman，機(jī)械工業(yè)出版社，2002.0141.繪制ATM取款用例圖2.繪制圖書館借書用例圖上機(jī)實(shí)驗(yàn)3作業(yè)：給出實(shí)驗(yàn)報(bào)告5第4章 開始分析：調(diào)查系統(tǒng)需求4.1更詳細(xì)的分析階段4.2業(yè)務(wù)流程重組和分析4.3系統(tǒng)需求4.4系統(tǒng)相關(guān)者系統(tǒng)需求的來(lái)源4.5信息收集技術(shù)4.6驗(yàn)證系統(tǒng)需求講授3課外閱讀

12、作業(yè)：調(diào)查系統(tǒng)需求時(shí)最重要的問(wèn)題之一是要確保需求是完整的、全面的。為了確保在面談會(huì)議期間得到所需信息，你可以采取哪些措施？講義第4章6第5章系統(tǒng)需求建模：事件和事物5.1模型和建模5.2事件和系統(tǒng)需求5.3事物和系統(tǒng)需求5.4實(shí)體-聯(lián)系圖5.5類圖課堂討論題目：技術(shù)技能與商業(yè)技能之間的區(qū)別是什么，為什么計(jì)算科學(xué)類專業(yè)的學(xué)生在不同領(lǐng)域能力有差別。講授2 課堂討論1作業(yè)：舉例說(shuō)明三種類型的模型，要求這些模型可以用來(lái)設(shè)計(jì)汽車、房屋及信息系統(tǒng)。知網(wǎng)自主查詢與閱讀7第6章需求的傳統(tǒng)描述方法6.1用傳統(tǒng)的觀點(diǎn)和面向?qū)ο蟮挠^點(diǎn)看待活動(dòng)6.2數(shù)據(jù)流圖6.3詳細(xì)記錄DFD部件6.4結(jié)點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)通信講授3課外閱讀作

13、業(yè)：假設(shè)你準(zhǔn)備用一個(gè)DFD來(lái)描述一個(gè)由抵押經(jīng)紀(jì)人創(chuàng)建、同意和結(jié)束一次抵押貸款的過(guò)程。這個(gè)抵押經(jīng)紀(jì)人是作為一個(gè)外部實(shí)體還是作為一個(gè)或多個(gè)處理？為什么？對(duì)結(jié)束代理、信用部門和處理抵押業(yè)務(wù)的銀行來(lái)說(shuō)又是什么呢？講義第6章8一、工具軟件安裝驗(yàn)證1.Microsoft visio2.Rational rose3.Power Designer二、繪制ERD三、繪制DFD上機(jī)實(shí)踐3作業(yè)：完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告9第7章 需求的面向?qū)ο竺枋龇椒?.1統(tǒng)一建模語(yǔ)言和對(duì)象管理組織7.2面向?qū)ο蟮男枨?.3系統(tǒng)活動(dòng)：面向?qū)ο蟮挠美?場(chǎng)景視圖7.4確定輸入和輸出系統(tǒng)順序圖7.5問(wèn)題域建模域模型類圖7.6面向?qū)ο竽Ｐ偷募勺鳂I(yè)：為

14、大學(xué)圖書館系統(tǒng)開發(fā)一個(gè)用例圖。講義第7章10第8章 進(jìn)入系統(tǒng)設(shè)計(jì)8.1理解設(shè)計(jì)要素8.2項(xiàng)目管理協(xié)調(diào)項(xiàng)目8.3配置環(huán)境8.4應(yīng)用程序結(jié)構(gòu)8.5網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)講授課外閱讀作業(yè)：討論C/S計(jì)算從文件服務(wù)器到多層應(yīng)用再到基于Web應(yīng)用的演變過(guò)程。是什么導(dǎo)致了這種演變過(guò)程的發(fā)生？在未來(lái)5年或者10年內(nèi)，你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)計(jì)算將處于何種位置？ 講義第8章11第9章 傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方法9.1采用結(jié)構(gòu)化方法進(jìn)行應(yīng)用程序結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)9.2自動(dòng)化系統(tǒng)邊界9.3流程圖9.4結(jié)構(gòu)圖9.5模塊算法設(shè)計(jì)：偽碼9.6結(jié)構(gòu)化應(yīng)用程序設(shè)計(jì)與其他設(shè)計(jì)任務(wù)的集成9.7三層設(shè)計(jì)講授課外閱讀12第10章 面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)方法：用例實(shí)現(xiàn)10.1面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)分

15、析和程序設(shè)計(jì)的橋梁10.2設(shè)計(jì)類和設(shè)計(jì)類圖10.3交互圖實(shí)現(xiàn)用例和定義方法10.4用順序圖設(shè)計(jì)10.5用協(xié)作圖設(shè)計(jì)10.6更新設(shè)計(jì)類圖10.7包圖將主要部分結(jié)構(gòu)化10.8三層設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題上機(jī)實(shí)踐作業(yè)：課堂上完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告講義第10章13第11章 詳細(xì)設(shè)計(jì)11.1UML模型向關(guān)系模型的映射11.2用戶界面的設(shè)計(jì)11.3系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)11.3.1確定系統(tǒng)界面11.3.2系統(tǒng)輸入設(shè)計(jì)11.3.3系統(tǒng)輸出設(shè)計(jì)講授課外閱讀作業(yè)：訪問(wèn)一些網(wǎng)站并且明確用于導(dǎo)航和輸入的所有控件。這些控件都顯而易見(jiàn)嗎？討論一下控件可視性和可供性的差別。講義第11章14綜合實(shí)驗(yàn)：1.學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)2.宿舍管理系統(tǒng)3.教務(wù)管理系統(tǒng)4.運(yùn)動(dòng)會(huì)管理系統(tǒng)任選一個(gè)系統(tǒng)或自擬題目，完成詳細(xì)設(shè)計(jì)上機(jī)實(shí)踐作業(yè)：完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告15第12章 實(shí)施與支持12.1程序開發(fā)12.2質(zhì)量保證12.3數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換12.4安裝12.5文檔1