高職院校經(jīng)管類管理學(xué)論文

1、高職院校經(jīng)管類治理學(xué)論文一、高職院校經(jīng)管類專業(yè)治理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)改革背景.人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。為基層崗位培養(yǎng)綜合型人才是高職教育的主要目標(biāo)，注重對能力的培養(yǎng)，并以職業(yè)能力提升為主導(dǎo)。.企業(yè)人才的要求。伴隨著企業(yè)經(jīng)營體制的不斷變革，涌現(xiàn)出了大量的個體、股份制以及合資企業(yè)，并逐漸成為市場經(jīng)濟(jì)的主要構(gòu)成部分，這對人才選拔提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，要求畢業(yè)生應(yīng)具備較強(qiáng)的動手操作能力和一定的進(jìn)展?jié)摿?。二、高職院校?jīng)管類專業(yè)治理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)改革措施采納形式多樣的教學(xué)方法。1.1課堂演講法。演講是學(xué)生展現(xiàn)自我的主要平臺之一，也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的有效手段，更是學(xué)生綜合能力的具體體現(xiàn)。教師可以提前設(shè)定或者讓學(xué)生自擬演講題目，主

2、要圍繞治理學(xué)內(nèi)容進(jìn)行演講，并成立評估小組，針對學(xué)生的表現(xiàn)給予合理的評價，對于表現(xiàn)良好的學(xué)生給予鼓舞。這不僅能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能增加自我認(rèn)同感，進(jìn)而為后續(xù)工作奠定基礎(chǔ)。1.2案例教學(xué)法。在以往的治理學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，案例教學(xué)法也有所應(yīng)用，具體是將教材或者從其它資料中搜集的案例放到課堂上，共同討論案例中的某些問題，最后總結(jié)。在案例教學(xué)中，師生互動是關(guān)鍵，主要解決真實(shí)存在的問題，并圍繞問題，以此來增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能。因此，教師應(yīng)提前布置案例，然后讓學(xué)生通過各種方式搜集相關(guān)資料，認(rèn)真整理、全面分析，總結(jié)事物進(jìn)展規(guī)律，并在教師的幫助下解決現(xiàn)實(shí)問題，深入挖掘?qū)W生的邏輯思維，以此來鍛煉、增強(qiáng)學(xué)生分

3、析、解決問題的能力。1.3游戲教學(xué)法。游戲教學(xué)法是指讓學(xué)生在豐富多彩的游戲活動中掌握基本理論，切身體驗(yàn)活動樂趣，通常教學(xué)效果比較顯著。另外，在利用此種方法開展教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)緊密結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，合理選擇游戲項(xiàng)目。改進(jìn)教學(xué)手段。充分利用XX絡(luò)資源。伴隨著XX絡(luò)信息技術(shù)的日益普及，教師應(yīng)充分利用XX絡(luò)資源，搜集、整理相關(guān)教輔資料，構(gòu)建XX絡(luò)數(shù)據(jù)庫，并為學(xué)生推舉有關(guān)最新理論、企業(yè)經(jīng)營治理模式的學(xué)習(xí)資料，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀、剖析，進(jìn)而增加學(xué)生的知識積存量，拓寬知識面。另外，還可以成立交流群，學(xué)生可以將自己學(xué)習(xí)或者實(shí)習(xí)過程中遇到的問題提出來，共同交流、探討。貼近生活。在日常生活中，隨處可見

4、治理的身影，它不僅僅體現(xiàn)在企業(yè)中。教師若能挖掘?qū)W生身邊的素材開展課堂教學(xué)，則更有利于學(xué)生的理解和記憶，這不僅能增強(qiáng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，還能讓學(xué)生切身體會到學(xué)習(xí)知識的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。頂崗實(shí)習(xí)。高職院校應(yīng)利用自身資源與企業(yè)建立長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，進(jìn)而為學(xué)生提供充足的實(shí)習(xí)崗位。為學(xué)生預(yù)留充足的時間進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)或者頂崗實(shí)習(xí)，并編寫實(shí)習(xí)報(bào)告，與本專業(yè)學(xué)員共同交流、討論。正確認(rèn)識多媒體教學(xué)。伴隨著XX絡(luò)信息技術(shù)的快速進(jìn)展，多媒體教學(xué)得到越來越多教師的認(rèn)可。然而，大部分教師卻將多媒體技術(shù)片面地認(rèn)為是一系列幻燈片的展示，花費(fèi)較多的時間和精力制作幻燈片，缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考慮。實(shí)際上，教師應(yīng)借助多媒體

5、全面展現(xiàn)自身的治理思想，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，進(jìn)而營造輕松、生動的教學(xué)氛圍。豐富考核方式。在傳統(tǒng)考核方式中，以期末考試成績?yōu)橹?，大約占據(jù)總成績的70%，其余為平時成績。改革后的考核方式，其考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)更加豐富，包含課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)完成情況、實(shí)踐活動成績以及期末成績這四部分，其中期末試卷中應(yīng)以主觀題為主，著重檢驗(yàn)學(xué)生的能力和素養(yǎng)，此種考核方式不僅能加深學(xué)生的記憶，還能強(qiáng)化感性認(rèn)識，進(jìn)而獲得理想的學(xué)習(xí)效果。三、結(jié)語伴隨著科學(xué)技術(shù)的飛快進(jìn)展，各個學(xué)科之間的聯(lián)系更加緊密，治理學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)方法等也發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變。高職院校經(jīng)管類專業(yè)治理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、長期工程，培養(yǎng)大量的基層綜合型人才是其主要目標(biāo)。因此，我們應(yīng)加強(qiáng)在教學(xué)觀念、教學(xué)