管理會計課程教學內容與教學方法調查研究

1、管理會計課程教學內容與教學方法調查研究管理會計課程教學內容與教學方法調查研究管理會計又稱為內部會計，主要功能是通過運用管理會計的專門方法，以滿足企業(yè)內部管理者對企業(yè)進展規(guī)劃、控制和業(yè)績評價等管理活動的需要。近三十年來，管理會計在我國得到了推廣和普及，在加強企業(yè)內部經營管理、進步經濟效益方面發(fā)揮了積極作用。目前，我國各高校會計專業(yè)都開設了管理會計課程，但大多由于教學內容相對陳舊、教學方法落后等原因無法激發(fā)學生的學習興趣，更難以進步學生的綜合才能。筆者通過調查問卷形式對荊州教育學院管理會計課程進展了調查，并提出了對策建議，以期為管理會計教學改革提供參考。一、調查內容和方法此次問卷調查以荊州教育學院

2、會計學院部分教師和學生為調研對象，參照相關文獻資料，自行設計調查問卷表，主要從課程根本情況、課程內容、教學方法、案例教學法運用等方面展開調查，遵循自愿原那么，對調查表進展統(tǒng)一發(fā)放與回收。二、調查結果分析一對管理會計課程的重視程度。本文由論文聯盟搜集整理調查結果顯示：75.5%的被調查者對管理會計課程非常重視或較重視，認為一般的占24.5%；72.7%的被調查者對管理會計課程很感興趣或比較感興趣，認為一般的占27.3%，這說明管理會計作為會計學專業(yè)的主干課程，教師與學生的重視程度很高，因為該課程內容豐富，涉及企業(yè)管理領域的規(guī)劃決策、控制與業(yè)績評價內容，實用性很強。二教學方法和教學手段方面。調查結

3、果顯示：大部分學生都喜歡互動式教學方法，79.7%的被調查者認為案例教學法能增強學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的才能，并進步書面表達和口頭表達才能；54.1%的被調查者對管理會計開展案例教學持非常需要的態(tài)度。管理會計課程的授課方式主要采用講授方式，其特點是先對教材的理論和方法進展講解，然后結合例題演算，最后學生結合習題加以練習。三管理會計案例資源方面。案例教學可以激發(fā)學生的學習興趣，更好地培養(yǎng)學生應用理論知識解決實際問題的才能，案例教學要到達此效果，必不可少的條件是具備高質量的案例資源。從目前我國已出版的管理會計案例教材看，可以借鑒使用的高質量案例數量有限，普遍存在問題。三、對策建議一更新教

4、學內容。從國際上看，經濟環(huán)境發(fā)生宏大變化，科學技術與管理科學理論不斷開展，管理會計理論、理論乃至教學都發(fā)生了重大變革，管理會計形成了許多重要內容，如戰(zhàn)略管理會計和作業(yè)本錢管理會計等。為總結管理會計理論和教學內容，西方管理會計學者做了大量工作，卡普蘭教授1998對高級管理會計內容進展了重大調整，刪除了過于依賴數學方法應用的不定性條件下的本量利分析、線性規(guī)劃模型、回歸分析模型等內容，并對原有的管理會計知識體系進展了重構：將作業(yè)本錢法和作業(yè)管理作為管理會計的核心內容；將產品生命周期本錢法、目的本錢法和改善本錢法作為戰(zhàn)略本錢管理的主要方法；以平衡記分卡作為企業(yè)經營業(yè)績考核法。我國管理會計界的學者可以參

5、考國外教材內容體系，結合我國的經濟環(huán)境和企業(yè)的現實條件，編寫出既能反映學科前沿又符合中國實際的管理會計教材。二采用案例教學等多種教學方式。要增強管理會計課程的教學效果，調動學生的學習積極性，必須采用以案例教學為代表的多種教學方式。案例教學具有啟發(fā)性、理論性、靈敏性和興趣性的教學特點，通過在教學過程中引入案例，鼓勵學生主動參與學習活動，引導學生獨立考慮、分析和互相討論，進步學生分析問題、解決問題的才能和綜合素質。在案例教學過程中，應注重多種教學方式的結合，運用講授法可以系統(tǒng)講解理論知識，運用案例法可以進步學生對理論知識的應用才能，同時可以整合啟發(fā)式、問答法等開放式教學方法活潑課堂氣氛，激發(fā)學生主動學習的興趣。教師作為案例教學的組織者，應精心準備，熟悉案例的內容和相關背景，并設計出一系列問題引導學生討論。三豐富案例資源。為解決管理會計案例資源相對匱乏的問題，高校、企業(yè)、會計科研機構應該積極參與并互相合作，編寫出外鄉(xiāng)化的、高質量的管理會計案例。目前我國部分企業(yè)應用各種創(chuàng)新的管理會計工具或方法，如作業(yè)本錢法、平衡計分卡、經濟增加值、標桿管理等的成功理論，都可以作為外鄉(xiāng)化和具有時代性的典型案例。高?；蛘邔I(yè)管理咨詢機構，在