英語(yǔ)新課程教學(xué)任務(wù)計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)英語(yǔ)新課程教學(xué)任務(wù)計(jì)劃英語(yǔ)新課程教學(xué)任務(wù)計(jì)劃1 一、指導(dǎo)思想 以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以人教版新教材為依托和基礎(chǔ)，依據(jù)本屆高三高考實(shí)行“32”模式，我們需要制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，來(lái)充分提高我校同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平。并且親密關(guān)注今年的高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際狀況，充分發(fā)揮同學(xué)潛能，同學(xué)非智力因素，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，通過綜合訓(xùn)練，培育同學(xué)運(yùn)用知識(shí)的技能，努力提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。 二、狀況分析 本屆同學(xué)雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年的高中英語(yǔ)訓(xùn)練，但狀況仍不容樂觀，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，完形填空，閱讀理解，改

2、錯(cuò)和書面表達(dá)等綜合技能堪憂，且相當(dāng)一部分同學(xué)不重視英語(yǔ)，所以在對(duì)同學(xué)全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。 三、總體安排 第一輪復(fù)習(xí)：本學(xué)期完成高中第三冊(cè)上全書及部分下冊(cè)課文的課文教學(xué)，并結(jié)合第一二冊(cè)課文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，且進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)，為第二階段復(fù)習(xí)打好基矗且每?jī)芍苓M(jìn)行一次綜合測(cè)試。資料采納世紀(jì)金榜高中全程復(fù)習(xí)方略及其配套練習(xí)，導(dǎo)與學(xué)，高考詞匯手冊(cè)。 第二輪復(fù)習(xí)：自行粘貼閱讀文章，加強(qiáng)閱讀技能的培育。同時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)技巧的指導(dǎo)。資料采納世紀(jì)金榜高考英語(yǔ)專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練。后階段加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的解題技能以及思維

3、技能。 第三輪復(fù)習(xí)：查漏補(bǔ)缺，挖掘同學(xué)技能。 四、教學(xué)安排與措施 1.安排好高三英語(yǔ)教學(xué) 高三英語(yǔ)與總復(fù)習(xí)有肯定的關(guān)系，教材豐富，信息量大，具有較強(qiáng)的有用性和交際性，語(yǔ)篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高同學(xué)閱讀技能的好材料。課文教學(xué)速度加快，課文用兩課時(shí)分析篇章結(jié)構(gòu)，中心思想等。主要讓同學(xué)自己分析，老師從旁指導(dǎo)。 2.抓好詞匯復(fù)習(xí) 詞匯是高中英語(yǔ)最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語(yǔ)法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。我們打算把詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課講授之中，主要依據(jù)高考詞匯手冊(cè)。 3.夯實(shí)語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)，并作進(jìn)一步的提高。 對(duì)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo)，各個(gè)

4、擊破，一一掌控。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧，提高同學(xué)分析問題和解答問題的技能。我們計(jì)劃在授新課時(shí)結(jié)合_進(jìn)行語(yǔ)法復(fù)習(xí)，然后在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)。 4.聽力訓(xùn)練常抓不懈 高考英語(yǔ)聽力分值是30分，這在試卷中占了相當(dāng)大的比例。要得高分，這就要求同學(xué)平常多練習(xí)英語(yǔ)，多做聽力練習(xí)，多聽多看英語(yǔ)廣播電視節(jié)目。每天至少進(jìn)行10分鐘的聽力訓(xùn)練，并對(duì)同學(xué)提出肯定的要求，平常也要求老師上課盡量用英語(yǔ)講課，來(lái)制造一個(gè)聽的語(yǔ)言環(huán)境。 5.加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時(shí)閱讀 有專家曾說過英語(yǔ)高考在某種程度上是一種速度的競(jìng)賽。因此在高三總復(fù)習(xí)中，將語(yǔ)篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語(yǔ)的主線，是非常重要的，也是新教材、新大綱和新

5、考綱所要求的。語(yǔ)篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，同學(xué)在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，肯定要限時(shí)間，依據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如查找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獵取所需要的信息，并對(duì)比答案，反復(fù)揣摸意圖及思路，并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此每天需要讓同學(xué)有閱讀材料閱讀并實(shí)時(shí)評(píng)講。 6.重視書面表達(dá) 書面表達(dá)所需要的時(shí)間大約是20-25分鐘，建議同學(xué)每

6、兩周選擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)行對(duì)比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語(yǔ)言運(yùn)用是否恰當(dāng)，并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語(yǔ)，只要堅(jiān)持寫作，不斷修改，寫作技能會(huì)得到提高的。每?jī)芍苤辽僖黄魑模ㄟ^面批、自批、抽批相結(jié)合，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培育。 英語(yǔ)新課程教學(xué)任務(wù)計(jì)劃2 高三下學(xué)期是備戰(zhàn)高考的最末關(guān)頭，老師的教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)當(dāng)以專項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練為主，通過教學(xué)來(lái)整體提升同學(xué)的答題技能和各種技巧。下面是由工作計(jì)劃網(wǎng)我為大家整理的“2022年高三英語(yǔ)老師工作計(jì)劃”，歡迎大家閱讀，僅供大家參考，盼望對(duì)您有所援助! 一、努力提升六個(gè)方面的認(rèn)識(shí)，明確教學(xué)要求 1、對(duì)

7、新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱有深入了解，對(duì)本學(xué)期各階段性教學(xué)工作的目標(biāo)、任務(wù)和要求要有所了解，以加強(qiáng)高三英語(yǔ)教學(xué)工作的有序性。 2、針對(duì)所教班的同學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)和技能進(jìn)展?fàn)顩r，了解自己班級(jí)存在的差距，以加強(qiáng)教學(xué)工作的針對(duì)性。 3、仔細(xì)討論目前運(yùn)用的教材，對(duì)比新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，精確掌控其重點(diǎn)、難點(diǎn)和高考知識(shí)考點(diǎn)的分布狀況。 4、在新課程背景下重新端詳高三英語(yǔ)教學(xué)模式，仔細(xì)討論各階段的教學(xué)策略和復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法等，確保每一階段教學(xué)的精確和高效。 5、依據(jù)新課程的教學(xué)體系及考試要求的調(diào)整改變，仔細(xì)討論手頭的各種參考資料和練習(xí)題，精編、精選、精練，以加強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。 二、努力挖掘四個(gè)方面的潛力，提

8、高教學(xué)效率 1、降低教學(xué)起點(diǎn)，面對(duì)全體同學(xué) 依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，不同基礎(chǔ)的同學(xué)的高考目標(biāo)定位，采用不同的教學(xué)方法，努力使各個(gè)層次的同學(xué)在高三的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)動(dòng)力，學(xué)有所得，使教學(xué)效果最大化。 2、調(diào)優(yōu)教學(xué)進(jìn)度，完善教學(xué)環(huán)節(jié) 高三課時(shí)緊任務(wù)重，在有限的時(shí)間內(nèi)讓同學(xué)知識(shí)、技能大幅度提升，妥當(dāng)安排教學(xué)工作。做到相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度安排有肯定的敏捷性，從同學(xué)的學(xué)習(xí)效果考慮，不盲目趕進(jìn)度，該快那么快，需慢那么慢。一切為提高近期和遠(yuǎn)期的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。 3、加強(qiáng)教學(xué)反思，講求教學(xué)實(shí)效 高三同學(xué)的時(shí)間無(wú)比寶貴，我將努力通過反思教學(xué)發(fā)覺教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，主動(dòng)將教學(xué)效果最優(yōu)化作為工作目標(biāo)。在備課中反思

9、已備內(nèi)容，思索這堂課這樣備在那些方面會(huì)給同學(xué)在知識(shí)方面和技能方面帶來(lái)收益，同事要常常開展聽課評(píng)課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學(xué)質(zhì)量。細(xì)心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，細(xì)心備課，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序，細(xì)心批改作業(yè)，細(xì)心選擇和評(píng)講試題，細(xì)心輔導(dǎo)同學(xué)。留意避開重教輕學(xué)、重講輕練。 4、提倡精講巧評(píng)，提高學(xué)習(xí)效率 做到三個(gè)必講核心內(nèi)容必講、思路方法必講、疑點(diǎn)難點(diǎn)必講;做到三個(gè)不講同學(xué)已經(jīng)掌控的內(nèi)容不講，講了也不會(huì)的不講，不講也會(huì)的不講。凡是要求同學(xué)做的練習(xí)，老師需要先做;凡是同學(xué)所做的練習(xí)，老師需要實(shí)時(shí)批閱;凡是同學(xué)做錯(cuò)的題目，老師需要指導(dǎo)同學(xué)訂正，并實(shí)時(shí)組織二次練習(xí)。 三、走好

10、六步棋，加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃性 復(fù)習(xí)計(jì)劃圍繞以提高效率為中心，我將主要分以下六個(gè)階段進(jìn)行 1、第一輪教材復(fù)習(xí) 2、詞匯、句型知識(shí)復(fù)習(xí) 3、語(yǔ)法填空專項(xiàng)復(fù)習(xí) 4、閱讀理解、完形填空專題訓(xùn)練 5、基礎(chǔ)寫作、讀寫任務(wù)專題訓(xùn)練 6、綜合訓(xùn)練 四、共享集體備課的成果 在個(gè)體獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，科學(xué)開展集體備課，匯合個(gè)體聰慧，形成集體合力，形成一個(gè)具有新特點(diǎn)、新思路的優(yōu)質(zhì)教案。 五、瞄準(zhǔn)五個(gè)著眼點(diǎn)，提高教學(xué)效率 時(shí)間對(duì)高三同學(xué)來(lái)說特別寶貴，作為老師肯定要提高教學(xué)效率，進(jìn)而使同學(xué)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。我將努力著眼于以下五點(diǎn)做到夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯技能、逐步提高。 夯實(shí)“?？键c(diǎn)” “?？键c(diǎn)”也就是傳統(tǒng)考點(diǎn)。高三教學(xué)中通過梳理、歸納常

11、考點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)針對(duì)性，把握好拓寬的度。我們?cè)趶?fù)習(xí)中對(duì)比高考要求對(duì)原單元內(nèi)容進(jìn)行整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。突出動(dòng)詞方面的用法，突出句型、篇章知識(shí)。強(qiáng)調(diào)非常狀況和易錯(cuò)、易混狀況。老師通過課堂教學(xué)援助同學(xué)梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識(shí)框架，突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)。努力使框架重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)。 研討“新考點(diǎn)” 通過對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的討論，找出今昔的內(nèi)容改變，在教學(xué)中作適當(dāng)調(diào)整。通過對(duì)試題的討論，感知內(nèi)里的技能要求，在教學(xué)中加強(qiáng)方法點(diǎn)撥。 突破“失分點(diǎn)” 我們平常的復(fù)習(xí)，基本上是根據(jù)備課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行的。接近高考時(shí)，我們要求老師依據(jù)各自班級(jí)常見的知識(shí)層面上的“失分點(diǎn)”，有針對(duì)性地制定“性格化復(fù)習(xí)

12、方案”，在梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過程中，突出易錯(cuò)、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突破。 單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，是一個(gè)同學(xué)對(duì)所學(xué)的詞匯、句型知識(shí)溫故知新的過程。復(fù)習(xí)的效果既要靠老師的課堂點(diǎn)撥，更重要的是同學(xué)的自我消化。在教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。對(duì)非常群體的同學(xué)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提示同學(xué)在復(fù)習(xí)過程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對(duì)自己薄弱的方面進(jìn)行二次復(fù)習(xí)，再次夯實(shí)基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺。 關(guān)注“技能點(diǎn)” 教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力援助同學(xué)做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。留意和同學(xué)探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨技能、分析技能、概括技能、

13、推斷技能和表述技能。做到每次評(píng)講都就答題技巧問題進(jìn)行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對(duì)同學(xué)有一點(diǎn)啟迪。 強(qiáng)化“支撐點(diǎn)” 強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、積極的學(xué)習(xí)參加意識(shí)是同學(xué)學(xué)習(xí)、備考的心理和生理支撐。老師不僅要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)效果而且要關(guān)注他們對(duì)待學(xué)習(xí)的情感和立場(chǎng)。為求得收到事半功倍的效果打下堅(jiān)固的情感立場(chǎng)基礎(chǔ)。 總之，在新一屆的高三備考過程中，總結(jié)高三教學(xué)的閱歷教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，彌補(bǔ)不足，依據(jù)所教班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，狠抓英語(yǔ)基礎(chǔ)不放松，仔細(xì)、細(xì)致、有效地組織好復(fù)習(xí)工作，力爭(zhēng)今年英語(yǔ)高考有一個(gè)好成果。 英語(yǔ)新課程教學(xué)任務(wù)計(jì)劃3 一、高三下學(xué)期英語(yǔ)復(fù)習(xí)的策略

14、與重點(diǎn) 英語(yǔ)復(fù)習(xí)進(jìn)入高三下學(xué)期，同學(xué)們相應(yīng)地要調(diào)整戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： 1.有切實(shí)可行的計(jì)劃 高考接近，應(yīng)當(dāng)保持冷靜，懇求老師援助和指導(dǎo)，并依據(jù)自己的實(shí)際狀況制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到按部就班，有條不紊，按部就班。 2.降低難度，抓基此題 練一般題，不練難題、怪題。高考前很多考生搜集各種模擬題，反復(fù)演練。但要留意，無(wú)論做哪個(gè)地區(qū)的題，都要結(jié)合自己的實(shí)際，不要盲目地去做。水平在120分以下的考生，不要花過多的時(shí)間去做這些模擬題中的難題、怪題。即使弄明白了，對(duì)高考拿分也沒有太大援助。關(guān)鍵是把中檔、低檔題把握住，這對(duì)取得高分是特別有利的。 3.回來(lái)基礎(chǔ)，突出對(duì)主干知

15、識(shí)的復(fù)習(xí) 高考英語(yǔ)改革雖然從強(qiáng)調(diào)知識(shí)考查向著重綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能轉(zhuǎn)變，但是還應(yīng)認(rèn)識(shí)到技能要有扎實(shí)的基礎(chǔ)作為依托。尤其是到最末沖刺階段更要重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。一模后，一些考生普遍有這樣的感覺：許多題目“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本緣由在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控不堅(jiān)固。 英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)包括詞匯、語(yǔ)法、句型等。詞匯復(fù)習(xí)應(yīng)做到從不間斷、反復(fù)鞏固。除了記憶和理解之外，尤其要留意常用詞匯的運(yùn)用和辨析，以及一詞多義的掌控。語(yǔ)法復(fù)習(xí)要理清基本概念，著重復(fù)習(xí)主干知識(shí)。比如，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞等，都是高考常涉及的知識(shí)點(diǎn)。但切記不要在鉆研語(yǔ)法的難點(diǎn)上花過多時(shí)間，英語(yǔ)語(yǔ)法不是數(shù)學(xué)公式，在不同的語(yǔ)

16、境中用法就不同。 4.仔細(xì)研讀考試大綱，掌控好基本詞匯與基本句型 高考后期結(jié)合考試大綱和高考詞匯表進(jìn)行查漏補(bǔ)缺特別重要。大綱中新增加的詞匯用法，歷屆高考中涌現(xiàn)率較高的詞匯的用法都要非常留意。對(duì)于考綱中新增加的詞匯，要充分利用工具書，全面掌控其重點(diǎn)用法;對(duì)于歷屆高考中涌現(xiàn)率較高的詞匯，要掌控其命題規(guī)律和特點(diǎn)，求同存異，融會(huì)貫穿。另外要強(qiáng)化知識(shí)鏈，力求知識(shí)的系統(tǒng)和完整。 對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)需要做到以下幾點(diǎn)：在做練習(xí)或高考模擬試題時(shí)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)做進(jìn)一步鞏固和落實(shí);要特別關(guān)注歷屆高考中涌現(xiàn)率較高的語(yǔ)法項(xiàng)目：狀語(yǔ)從句、名詞性從句、定語(yǔ)從句、強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)、冠詞、代詞、形容詞的級(jí)、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)

17、動(dòng)詞等;另外，it的用法、名詞短語(yǔ)做連詞、動(dòng)詞的主動(dòng)形式表被動(dòng)、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)、介詞復(fù)合結(jié)構(gòu)、主謂全都關(guān)系、倒裝語(yǔ)序、同義詞、近義詞、日常交際用語(yǔ)等在高考中涌現(xiàn)率較高的知識(shí)點(diǎn)也需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，并融會(huì)貫穿。 5.查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化專題訓(xùn)練 一模結(jié)束后，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。比如，在建立錯(cuò)題檔案時(shí)發(fā)覺在非謂語(yǔ)動(dòng)詞、從句方面出錯(cuò)率比較高，就應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)這方面的知識(shí)。不要著重記多少題，重要的是記住老師在課堂上對(duì)這些題的分析過程。抄錄資料或刊物上的講解也是值得推舉的方法。到考試前再回顧、反思、比較、消化，以期達(dá)到遇到同類試題不再出錯(cuò)的目

18、的。 復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)題型專項(xiàng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練中提高解題技能和解題速度;尤其要重視聽力訓(xùn)練，所選聽力材料不宜過難，語(yǔ)速要適中。復(fù)習(xí)中應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)化訓(xùn)練和題后分析，提高“考點(diǎn)識(shí)別、查找已知條件、排錯(cuò)求證”的思維技能。訓(xùn)練快速閱讀的技能，提高帶著問題快速搜尋信息，依據(jù)上下文提示進(jìn)行規(guī)律推斷的技能。多讀一些原汁原味的文章，通過廣泛涉獵，培育英語(yǔ)語(yǔ)感，提高對(duì)詞、句、篇的理解速度和精確度。 二、高中階段日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法 1.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣預(yù)習(xí)、朗讀、聽講、總結(jié)、背誦 (1)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí) 借助詞典預(yù)習(xí)單詞和課文，包括下面幾步：讀出單詞，留意詞性和詞意，舉一反三改變單詞的形式，同時(shí)自己用新詞造句，找美

19、麗的句型、典型的表達(dá)法進(jìn)行仿照。注出難點(diǎn)、疑點(diǎn)和生疏點(diǎn)，帶著問題上課堂，可以試著做書后作業(yè)。 (2)朗讀、背誦課文 有聲讀書和背誦課文雖然很傳統(tǒng)，但有利于英語(yǔ)語(yǔ)感的形成，背誦對(duì)于缺少自然英語(yǔ)環(huán)境的中國(guó)同學(xué)是不可缺少的。 (3)仔細(xì)聽講與課后總結(jié) 聽課時(shí)，盡量尋求一種平衡，既要記好筆記，又要仔細(xì)聽講，二者不可偏頗。學(xué)會(huì)課后歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)課文和筆記，然后做適量的鞏固練習(xí)。 2.選擇合適的詞典、詞匯手冊(cè)、語(yǔ)法參考書 最好選一種英漢雙解詞典做自己的良師益友。遇有詞匯方面的疑問不等老師解答，自己先找詞典求得答案。常常運(yùn)用詞典，越用越嫻熟，而且能學(xué)會(huì)依據(jù)上下文找到恰當(dāng)?shù)尼屃x。詞匯手冊(cè)最好能隨身攜帶，不斷復(fù)

20、習(xí)。在上課或課外閱讀中不斷汲取單詞的詞組，記入手冊(cè)，有意識(shí)地?cái)U(kuò)大英語(yǔ)詞匯量。除了學(xué)習(xí)單詞，還特別留意習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配，留意它們?cè)谡n文中的用法。把那些與漢語(yǔ)差異大的、較難理解的短語(yǔ)記入手冊(cè)，典型的例句也最好記住，用以進(jìn)行口、筆頭自由表達(dá)。能在老師的點(diǎn)撥下歸納出語(yǔ)法的規(guī)章，系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)語(yǔ)法。能針對(duì)各個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目在語(yǔ)法書上查找相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。 3.選擇適合自己的聽力材料、擴(kuò)大課外閱讀面 堅(jiān)持每天聽英語(yǔ)半小時(shí)到一小時(shí)，可以適當(dāng)做些聽力練習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練后，調(diào)整聽力材料難度。要擅長(zhǎng)選擇適合自己水平和愛好的讀物。每本書的篇幅不必過長(zhǎng)，可以快速讀完，使自己有一些勝利感，保持閱讀的愛好。精泛結(jié)合，

21、動(dòng)腦思考，猜想詞義，須要時(shí)運(yùn)用詞典，摘記警句和重要詞語(yǔ)。高中同學(xué)以讀英語(yǔ)雜志，英語(yǔ)報(bào)紙或簡(jiǎn)易讀物為主。 英語(yǔ)新課程教學(xué)任務(wù)計(jì)劃4 思想方面，不斷做同學(xué)的思想動(dòng)員工作，爭(zhēng)取新年新氣新氣象，以新的面貌面對(duì)新學(xué)期，要求同學(xué)對(duì)自己要有信心，相信自己肯定能做好，積極面對(duì)每一次考試，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)要想方法活學(xué)活用，按質(zhì)按量完成任務(wù)，第二輪提升同學(xué)的閱讀和寫作技能，盼望同學(xué)做好預(yù)備，在抓好基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，不斷理解專研題型，提高應(yīng)試技巧。 教學(xué)方面，對(duì)同學(xué)習(xí)題采納多種方法，可以讓個(gè)別同學(xué)上臺(tái)做題，激勵(lì)其他仔細(xì)做題，掌控同學(xué)做題狀況，對(duì)好一點(diǎn)的同學(xué)批改，有著重的講解，并且留意聯(lián)系復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，對(duì)同學(xué)習(xí)題中的

22、錯(cuò)誤 讓同學(xué)預(yù)備筆記本，把生僻詞語(yǔ)記到筆記本上，并反復(fù)翻看，語(yǔ)法專項(xiàng)抓重點(diǎn)，譬如形容詞，副詞，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞，定語(yǔ)從句，名詞性從句，重點(diǎn)講練做到少講少練，閱讀理解，短文改錯(cuò)，語(yǔ)法填空，書面表達(dá)進(jìn)行為期一個(gè)月的分項(xiàng)訓(xùn)練，到了五月份，進(jìn)行全面的綜合訓(xùn)練，做近三年高考真題，訓(xùn)練同學(xué)做題速度，做題技巧，做題規(guī)范，最末20天，做好同學(xué)思想工作，減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力同同學(xué)一起度過高考。 組織記律方面，按時(shí)上課，仔細(xì)輔導(dǎo)，有事請(qǐng)假，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，同同事共同討論高考，制定切合實(shí)際的措施，最大程度提高同學(xué)的成果，完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)。 英語(yǔ)新課程教學(xué)任務(wù)計(jì)劃5 本學(xué)期我接任了八班級(jí)_

23、班的英語(yǔ)課。同學(xué)整體基礎(chǔ)比較差，同學(xué)缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱忱，自覺性也較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有犯難心情。針對(duì)這些狀況，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，本人將致力于一方面應(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓同學(xué)掌控詞匯、語(yǔ)法、句型的基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面，又要采用多種措施，留意培育同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛好;讓同學(xué)掌控記憶語(yǔ)音、單詞、閱讀和寫作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究、合作探究技能，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采用任務(wù)型教學(xué)方式，運(yùn)用敏捷多變的方法，實(shí)現(xiàn)同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用技能的遷移和拓展。尊敬并理解同學(xué)，與同學(xué)

24、一起共享學(xué)習(xí)中的苦與樂，使每一位同學(xué)的英語(yǔ)成果有所提高，有所進(jìn)步。 一、教學(xué)目標(biāo) 1、教學(xué)中主見以課程改革為契機(jī)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向仔細(xì)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念提倡活動(dòng)式教學(xué)模式。 2、著重同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)(詞匯，短語(yǔ)，句型)的掌控。 3、積極做好教學(xué)反思的工作。 深入了解并實(shí)時(shí)解決教學(xué)中的困難和問題從而提高教學(xué)質(zhì)量。以自己或他人的課件，教案為載體仔細(xì)學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)以致用。教材分析：我們運(yùn)用的是_版英語(yǔ)，由_教育討論出版社于_年_月依據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)在教育部勝利立項(xiàng)，依據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫，它起點(diǎn)低，按部就班，方便初學(xué)者培育英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好，從而很快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。三年六冊(cè)學(xué)完后，均可達(dá)到英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)之要求五級(jí)水平，可以與任何版本的高中課程英語(yǔ)教材連接運(yùn)用。 二、教材特點(diǎn) 1、著重同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用技能的培育，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和有用性。如：閱讀內(nèi)容題材新奇，語(yǔ)言鮮活，能夠激發(fā)同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好。通過閱讀訓(xùn)練，提高同學(xué)的英語(yǔ)理解技能和語(yǔ)言運(yùn)用技能。培育同學(xué)依據(jù)不同的閱讀任務(wù)，運(yùn)用相宜的閱讀策略獵取信息的本事。 2、著重教材的敏捷性和可操作性。圖文并茂，輕松活潑地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)同