文學類文本閱讀

1、文學類文本閱讀（散文）一、讀懂散文概述：形散而神不散，這是散文的重要特點。所謂“形散”，是指散文選取 材料十分廣泛自由，不受時間和空間的限制；組織材料，結構成篇自由；表現(xiàn)方 法不拘一格。所謂“神不散”，主要是散文的立意，即散文所要表達的主題必須 明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，都是為了更好的表 達文章的主題。（一）閱讀一篇散文，我們必須明白三個問題，即“寫的什么？怎樣寫的？ 為何這樣寫？”要搞清這些內(nèi)容，必須從以下幾方面入手：關注“標題”理清“思路”，抓 “關鍵語句”，理解“主旨”?！皹祟}”，提供了閱讀的線索，隱含著寫作對象、重要內(nèi)容等信息，與文章 的主題有著密切的聯(lián)系，

2、閱讀首先從標題開始，必須加以關注。（二）理清“思路”，整體把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把 握了文章的行文思路，有助于我們對文章思想內(nèi)容、情感主旨的把握。要理清思 路，可從以下方面入手：概括段意、劃分層次，能理清思路。捕捉“線索”，能理清思路?！熬€索”常有這樣幾種：以中心事件為線索， 以感情為線索，以具體事物為線索，以時空變化為線索。分析表現(xiàn)技巧的作用，也能理清思路。文章中的照應、對比、襯托、穿插、 虛實結合、欲揚先抑等表現(xiàn)技巧都體現(xiàn)了作者寫文章的思路。（三）局部把握，抓住關鍵。要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的“關鍵詞語” “關鍵句子”。中心句，抒情句，議論句

3、，過渡句，修辭句等在文中具有很強的概括力。這些語句，或者是作者塑造形象的主要特點，或者是作者的主觀情感，或者 體現(xiàn)作者的觀點態(tài)度。因而，我們在閱讀時要特別留心，必須重視這些語句的作 用。把握住這些語句，我們就能夠很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脈絡。 文章的主旨也就清楚了。另外，我們更不能忽略文章的開頭、結尾，文章的文眼，作品的背景、作者 的處境等方面內(nèi)容，這些都是理解文章主旨的關鍵。二、常見題型及答題規(guī)律一、行文思路類【一】行文思路（或結構）1、常見題型文章以什么為線索？請你進一步地理解文章思路?；虺艘訶XX為思路 安排的文章結構外，本文還有另一個隱喻性的表達結構，請寫出體現(xiàn)這一線索的

4、思路來。本文主要分幾個畫面來寫，這些畫面是如何組織到一起的？請概括文章寫了哪些方面？或概括特點？為什么從這里寫起；先寫這個后寫那個，為什么？為什么作者在文章開頭 寫某某內(nèi)容？2、解題思路：答題程序應該是分析層次結構，把握段落大意，然后準確切 分文章層次并概括層意，最后把層意按照先后順序組合起來。一般從結構、內(nèi)容（表現(xiàn)形象，思想情感、主題思想）與藝術手法三個方面回答。3、答題格式：先寫了什么，然后寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么。附：記敘文（散文）的文章結構特點：從時間上組織材料；從空間（場面）上組織材料等；以什么（物件、觀察點）為中心；以情感或認識過程來組織材料；由實到虛，層層層深入。同時要

5、適時的結合中心回答?！径啃形谋磉_作用1、常見題型：局部某句話、某處敘述句（段）在文中起什么作用？或者這樣寫對全文結 構安排有什么作用？文中某段文字不要行不行？為什么？某一引文（詩句或典故等）在文章中有什么作用？表現(xiàn)了作者什么樣的情 感？某一處環(huán)境描寫的作用或文中描述了某某景色，請加以簡要概括，并說說 這樣寫有什么作用2、解題思路：主要從內(nèi)容和結構上解答分析。3、答題格式：某段或語句：寫了內(nèi)容（概括這句話或者段落的大致意思），運用 手法，起到了作用或表達效果（聯(lián)系中心）引文的作用：表達了作者的思想情感；豐富了文章內(nèi)容，增強了文章的 感染力；結構上起到了作用景物描寫：這一景物描寫了自然環(huán)境，渲染

6、了的氣氛；烘托人物 的，心境或性格；暗示社會環(huán)境；推動故事情節(jié)的發(fā)展。附：引文作用常使用的術語（1） 開頭：總領全文；引出下文的情節(jié)或引出話題；為下文情節(jié)作鋪墊或與下文構成對比；開篇點題，營造的氣氛，奠定的感情基調；制造懸念或埋下伏筆，吸引讀者。（2） 中間：起承上啟下的過渡作用；前后呼應；為下文的情節(jié)做鋪墊、引起下文的內(nèi)容；照應上文的內(nèi)容、轉換話題?；蛞r托作用（在行文中為了彰顯敘述主體而談到其他事物，其他事物具有 襯托作用）；或渲染烘托某種氛圍（描寫環(huán)境為人物的出場營造氛圍）（3） 結尾：升華感情；點明中心，深化主題；總結上文；卒章顯志，點明主題；或含蓄的表明主旨（往往借助象征性的景物描寫）

7、呼應開頭，使文章結構完整；言已盡而意無窮，使文章委婉含蓄。（4）其他傳說故事：增強文章的傳奇性、風物的神秘性；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興 趣；含蓄地引出、表明 觀點某一事件：引出下文的議論或抒情，在結構上往往具有承上啟下的過渡作 用。內(nèi)容上具有深化或啟迪作用，史實：反思歷史，以古證今或借古諷今。具有例證的作用詩句：增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明 觀點：名言：表明觀點，具有論證觀點、闡明事理的作用，增強文章說服力；豐富文章內(nèi)容；二、詞語或句子含義理解1、常見題型：品評加點詞語作用（妙用）；加點詞語能否刪除，為什么？根據(jù)文章解釋或分析某句話的含義。

8、或根據(jù)上下文，解釋文中畫線句子的 含意（主旨句、中心句、景物描寫句）某兩個或三個詞的順序能否調換？為什么？（結構類）2、解題思路：從主旨、構思、立意、選材結構等方向作答。詞語含義分析題：弄清詞語（在語境中）的含義；分析表達作用（要答該詞語對表達作者思想 感情或主題思想的作用，對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用）；概 述詞語的準確性或生動性。句子含義分析題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉化深奧含蓄句的意思；揭示句子 的雙關意；（分析內(nèi)容；分析形式，結合語句的位置；分析藝術手法）3、答題格式：詞語含義分析題：這個詞語表達了內(nèi)容，這么表達有作用（詞語本身的準確性、生動性，聯(lián)系段落中心

9、或文章中心回答）句子含義分析題：內(nèi)容+手法+作用這句話用了手法（表現(xiàn)手法：想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對比等； 修辭手法：比喻、擬人、對比、排比等），寫出了的內(nèi)容（解釋句子意思）， 突出某一景象或人物的特點或者強調上文的內(nèi)容；表達了作者的態(tài) 度、感情或者揭示了的道理或者點明了文章的主旨。附：某一詞語含義或作用常使用的術語動詞：準確生動具體地寫出了形容詞：生動形象地描寫了副詞（如都，大都，非常只有等）該詞準確地說明了的情況（表程度， 表限制，表時間，表范圍等）。詞語順序：與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質）規(guī) 律一致；該詞與上文是一一對應的關系；這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能

10、互 換三、形象分析類1、常見題型：請簡要分析文中的主人公的形象聯(lián)系全文，指出某物象的含義和它在結構上的作用。某物象對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請簡要分析2、解題思路：人物形象最基本的評價方法是：首先對人物做一個總的評價，然后從不同側 面逐點說明人物具有的性格特征,也就是說答題要使用總分總結構。物象的分析宜從文章結構形式到內(nèi)容主旨再到思想感情，多角度思考。3、答題格式：人物形象分析：他是的人（概述，總說），從他的言行中（文中語 句動作、語言、心理、神態(tài)等描寫）看出他的性格（分說），可見他是一個 的人（總說）物象分析：起到了線索作用；寄托了作者的思想情感，升華了主旨附：物象在散文中的作用對文章結構

11、具體的思考角度：結構開頭結尾的策劃；詳略主次的安排； 行文線索的貫穿；過渡照應的勾連；伏筆懸念的設置。內(nèi)容上結合文章具體分析。思考角度：A勾連上下文的線索作用；B對內(nèi) 容的充實作用；C主旨的深化升華作用；D寄托作者的思想感情。四、人稱類1、常見題型：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？2、答題格式：第一人稱：親切自然真實，適于心理描寫；自由的表達思想感情，給讀者以 真實生動之感第二人稱：便于對話，便于抒情，加強感染力，有呼告的效果，用于外物有 擬人化的效果第三人稱：能比較直接的展現(xiàn)豐富的生活，顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。反映現(xiàn)實比較靈活自由五、歸納內(nèi)容要點1、常見

12、題型：請概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點。本文的主旨是什么并具體分析文章是怎樣逐層表現(xiàn)主旨的文章表現(xiàn)了什么感情？請從作品的內(nèi)容和寫法兩方面分析作者是如何表達 的？2、解題思路：全文內(nèi)容概括：第一種：概括某些原因。很多散文，作家都是闡發(fā)某種生活感悟，明晰某些 道理，而這些感悟、道理（結尾的“果”）從何（“因”）而來？答題時思維視界 要籠罩全篇，盡量把“因”的數(shù)量找全。答案各點組織要盡量按照原文順序。第二種：圍繞標題關鍵詞語進行內(nèi)容概括。第三種：文中作者的多種情感概括。多種情感，指的是對不同的人、事、物 而表現(xiàn)出的不同的情感，或是對同一人、事、物的前后情感變化。主旨概括答題要點：關注文題。標題能提供

13、閱讀的線索。（隱含了信息寫作對 象、重要內(nèi)容等，甚至可以借此把握文章的主題。）抓住文尾的議論、抒情語 句。這些語句常常是結尾點題，明確主旨。在概括段意、整合層次的基礎上， 再高度概括層意，概括出主旨。3、答題格式：內(nèi)容概括：一劃分本文或段的層次，二提取要點詞語，三整合答案。主旨概況：本文通過記敘（描寫），表現(xiàn)了，表達了，揭示了 主題。六、技巧分析類1、常見題型：文章這樣寫有什么好處、效果、作用？（表現(xiàn)手法）運用了什么語言技法，表達了什么內(nèi)容，起了什么作用?；颍哼@句話運用 了什么修辭方法？這樣寫在表達上有什么好處？（修辭手法）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？或：文章的某個句子說成另一 個句

14、子好不好？為什么？某句（段）話在文中有什么作用？（謀篇布局）2、解題思路：使用的方法+內(nèi)容+效果（或作用）辨明本語句所運用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法，分析在文句中是要表現(xiàn)什么 內(nèi)容，要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達效果。結合具體語句將此種修辭或 表現(xiàn)手法的一般表達效果，加以說明。并注意聯(lián)系主題思想。3、答題格式：這個語句或段落用了的方法，寫出了，在文中起到了的表達效果或：運用了什么手法+某手法（技巧）運用得怎么樣（一定要回歸原文，結 合原文內(nèi)容進行具體分析。）+某手法（技巧）運用好在哪些方面附：表達技巧常用術語表達方式：敘述（順敘、倒敘、插敘）；描寫，（人物描寫：肖像、語言、動作、心理、細節(jié)描

15、寫；事件描寫；環(huán)境 描寫；景物描寫）；抒情，（直接抒情、間接抒情）；議論； 說明。表現(xiàn)手法：情景交融、借景抒情、寓情于景：渲染氣氛、推動情節(jié)、烘托心理、烘托人 物形象、象征社會環(huán)境、烘托思想感情。托物言志（象征）：借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情， 使表達更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，主旨含而不露，隱 而不晦。富有哲理，給人以啟迪。動靜結合、化靜為動：使表達更中形象生動，富有感染力。白描：簡練，不加渲染和烘托，有簡潔傳神的表達效果。虛實相生：可以抓住重點，突出事物的本質特征，從而更鮮明的刻畫人物的 性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，更集中地揭示題旨結構緊湊，筆墨集中

16、以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力抑揚：有先抑后揚或先揚后抑，使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評諷 刺的感情。對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。渲染烘托，渲染，是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、 環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質特點，用以 加深主題的一種表現(xiàn)手法。襯托（正襯和反襯）：指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其 背景，與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對 比使主要形象更加鮮明外，突出作者的某種感情，深化文章的主題。還會使文章 曲折含蓄，獨具風格（渲

17、染在于對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過與之有關的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用二者也有相交叉 的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用；對用來襯托的其他 事物也可以用渲染的手法來描寫。）聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象， 就是在原有感性形象的基礎上創(chuàng)造出新形象的過程聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可 以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術表現(xiàn)力。布局謀篇：開門見山；首尾呼應；卒章顯志；伏筆照應、層層深入、過渡鋪 墊、設置線索（時間、空間、情、理、物等）；結構嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊， 前后照應；設置懸念，制造波瀾；主次詳略

18、得當；材料典型、真實、新穎、有力修辭手法：比喻：化平淡為生動、化抽象為具體、化深奧為淺顯、化冗長為簡潔借代：引人聯(lián)想;形象突出、特點鮮明、生動;在表情達意上更得體、含蓄、 別致比擬：語言生動形象，蘊涵豐富;色彩鮮明，描繪形象，印象深刻;感情強烈， 引起共鳴夸張：突出本質、特征，引人聯(lián)想;烘托氣氛，語言生動形象，增強感染力； 感情強烈，引起共鳴對偶：便于吟誦，易于記憶;表意凝練，抒情酣暢;對比強烈，褒貶分明排比：句式整齊，節(jié)奏勻稱;文章貫通，語勢強勁;集中內(nèi)容，加重感情;條 分縷析，說理嚴密透徹，抒情酣暢淋漓設問：提醒注意，引起思考;突出內(nèi)容，變化波瀾;承上啟下的過渡作用；增 強說服力和表達效果

19、反問：強化語氣，強調內(nèi)容;增強表達效果，表達強烈感情;引起思考，余音 回蕩反復：寫景抒情感染力強;承上啟下，層次清晰;多次強調，給人以深刻印象起興：渲染氣氛，定下感情基調；統(tǒng)攝全詩，引出故事;激發(fā)讀者想象;化實 為虛，形象生動雙關：言在此而意在彼，使表情達意更含蓄，更有趣語言特點：平實、質樸、含蓄、直露、幽默、風趣、粗俗、典雅、清新、自 然、簡潔、優(yōu)美等七、標題1、常見題型：為什么取這個標題2、解題思路：有的散文的文題具有深刻的思想內(nèi)涵。同時，它對行文也起 著非常重要的作用，是貫串文章始終的線索。問“標題”，答“結構”。首先要 聯(lián)系情節(jié)，比如情節(jié)的開展就是圍繞標題中的某某詞進行的；再次要聯(lián)系中

20、心， 說它體現(xiàn)了中心等3、答題格式：一是具體的意思（文中具體的XX） 二是與主題相關的意 思。附：散文標題的含義和作用1、點明寫作對象的特點和多層含義2、表達作者主觀的感情和態(tài)度3、揭示文章的主旨或哲理以句子為標題的，常常就是主旨的表達或哲理的啟示。4、成為文章的線索和結構思路從構思看，寫景狀物的散文如果以寫作對象為標題，這個寫作對象常常就成 為了文章的線索，并能夠設定全文的結構思路。八、探究題一、考點解讀從不同角度，不同層面發(fā)掘作品的豐富意蘊；探討作品中蘊含的民族心理和人文精神；對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。探究學習的特征是問題性、實踐性、參與性和開放性，其考查不可能是無限 開放的，其

21、特點就是題目的回答具有選擇性，個性化色彩較濃。二、解體要求探究性試題是具有一定開放性和獨立思考性的試題，要求 說出“你的理解”、“你的看法”而在文中找不到現(xiàn)成答案的試題。1、唯一型（有觀點）是表面上問題有兩種或三種觀點，但是只有一種觀點 是正確的，考生們只能選擇這一觀點來作答。2、選一型（有觀點）是問題有兩種或三種觀點，而且每種觀點都獨自成立 的命題，考生們可以任意選擇其中一種觀點來作答。3、融合型（有觀點） 是問題有兩種或三種觀點，但是每種觀點都不能偏廢， 考生們只能融合這些觀點來作答。4、自創(chuàng)型（有觀點）是問題沒有直接給出觀點，要考生自己思考并形成觀 點作答。三、答題格式面對探究題時，可以

22、先判斷它屬于哪一類型,然后確立觀點，觀點必須明確， 態(tài)度必須鮮明，觀點的表述多用判斷語氣的句子，比如“我認為” “我覺 得” “我贊成”等。分析過程歸納為四種類型：1、觀點+文本 這種標志性語句是“聯(lián)系文本（文章內(nèi)容）談談你的看法” “你同意作者的觀點嗎？說說你的理由”等。要篩選和運用好文本相關內(nèi)容，注意摘錄或者化用文本的相關字詞句，整合成話，扣緊觀點進行分析。2、觀點+事例這種探究題的標志性語句是“聯(lián)系生活實際，談談你的看 法”“你是否同同意這一觀點，請舉例說明”等，分析過程要注意事例的敘述簡 潔，分析到位，材料與觀點要相互融合。3、觀點+理論 答題中的理論常見的有生活理論、文藝理論、寫作理

23、論等， 這種分析過程要注意理論精辟概括，理論與觀點相互印證。4、文本+現(xiàn)實+觀點 標志性語句是“聯(lián)系文本（文章內(nèi)容）結合實際談談 你的看法（理由）”等。要篩選和運用好文本相關內(nèi)容，還要結合現(xiàn)實進行分析.鞏固練習閱讀下面的文字，完成14題鄉(xiāng)村的風許俊文風是鄉(xiāng)村的魂。它不喜歡老是待在一個地方，到處游蕩著，時南時北， 忽東忽西的。它走到哪里，哪里就能感覺到鄉(xiāng)村的呼吸。每次從城里回到老家豆村，第一個迎接我的便是風。我們雖然好多年沒 見面了，但它一點兒也不生分，先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發(fā)撥弄亂， 再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細碎的草屑。要是春天，風就像一 只搖頭擺尾的小花狗，當我剛

24、從汽車上走下來，視覺還沒來得及舒展開，它就從 我的身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱地撲過來，伸出溫軟的小舌頭，一下一下 舔我的手與腳踝，你趕也趕不走。如果是秋天，風里便有了果實發(fā)酵的味道，那 幽微的醇意，好像一個去鎮(zhèn)上打酒的孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱地有 些陶醉。因為風的緣故，鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩意。 你瞧，那晚風中的炊煙，怎么看都像是一幅懸腕揮就的狂草，云煙亂舞，該虛的 地方虛，該實的地方實，那是我們在絹和紙上無法做到的，可謂真正的“天書” 了。蓮蕩也是。一陣風吹過去，一陣風又吹過來，滿蕩田田的蓮葉便亂了。然而， 亂是亂了，但卻亂出了味道。究竟是什么味道呢？我也說不清?？磥磉@世界上的 許多事情，就像這風中的“亂荷”，有一種不觸動情欲的美，大美。你可以觀， 可以賞，但你卻沒有風的能耐，把好端端的東西破壞了，還居然翻出新意。還有 秋風中的那些樹木，原本蓊蓊郁郁的，可是經(jīng)不住風的手輕輕地搖晃，三搖兩搖 的，就只剩下一副骨骼了。還是古人高明，他們面對這樣的凋零景象，只用“刪 繁就簡三秋樹”七個字，就把很復雜的意思表達出來。隨著黃葉隨風飄逝，樹上 那些平時看不見的鳥巢，一個一個都露了出來，遠遠看去，恰似一個個黑色的音 符掛在枝柯上說到風，我想起了一件事，有一年我從豆村帶