杭州教研會的隨想

1、杭州教研會的隨想收益頗豐，傳統(tǒng)認識的顛覆性改變：1、原來設(shè)市域的教研活動可以這樣有人氣（組織者話題選擇的適切性與多樣性、參與者的熱情與欲望、交流者的精心準備與智慧）2、原來教師的思考是這樣的深刻且富有智慧（李曉老師對思維歸宿點的引導(dǎo)、思維切入點的把握、思維支撐點的選擇、思維提高點的訓(xùn)練和思維交叉點的轉(zhuǎn)移；陳擁群老師高起點、低落點的大氣靈動；謝余泉老師對高考試題的利用、對歷史學(xué)科的功能的定位、對歷史教學(xué)新規(guī)范的認識、對課堂“八有”標準的歸納和一輪復(fù)習(xí)讓知識活起來的八大策略的提煉等）1歷史高考一輪復(fù)習(xí)的點線面體溫州市甌海二高 項洪文杭州交流2一、2011年浙江高考歷史試卷印象穩(wěn)中有變變中出新新中帶

2、奇3一、2011年浙江高考歷史試卷印象(一)知識：立足基礎(chǔ)知識與基本技能，突出主干知識與焦點問題。 1.考查時間、歷史事件、歷史概念、歷史結(jié)論等基本知識和理解、分析、綜合、判斷、歸納等基本能力。第12題“小國寡民”；第15題的明清會館。 2.涉及焦點及熱點問題.第39題蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)70周年、蘇聯(lián)解體20周年。4一、2011年浙江高考歷史試卷印象（二）情境：利用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境。1.地圖、圖片材料。第13題的名窯分布圖；第22題的繪畫作品2.重要歷史人物言論。第20題的鄧小平言論3.對思想史的考查較多，難度相應(yīng)較大。第12題“小國寡民”；第38題顧炎武的分權(quán)和評判君主專制思想4.個人經(jīng)歷。第1

3、6題徐志摩的經(jīng)歷；第19題費孝通的經(jīng)歷5.海報、板報、媒體報道、詩歌的承載。第14題的用煤記載；第15題的蘇州會館碑記載；第17題的地方志記載；第18題的西北小山村的標語；第21題的大同學(xué)記載。5一、2011年浙江高考歷史試卷印象（三）聯(lián)系：古今貫通，中外相聯(lián)。第12、21題中外關(guān)聯(lián);第38題中國古代到現(xiàn)代的政治文明。如第12題，從“小國寡民”出發(fā)，考察到中國古代的思想文化，以及古希臘雅典民主政治。如38題，從民主政治建設(shè)的角度入手，跨越古代、近代、現(xiàn)代考察。6一、2011年浙江高考歷史試卷印象（四）生活、地方文化：貼近生活及地方文化，關(guān)注地域文化。1.社會生活在高考試題中也成為命題關(guān)注的區(qū)域

4、。第17題民國時期的婚俗2.考查地方歷史，重視地方歷史文化的考查。第18題的西北小山村標語7一、2011年浙江高考歷史試卷印象（五）史學(xué)研究：文史常識與史學(xué)研究題屢有出現(xiàn)。 試題重文史常識與史學(xué)研究的考查。第14題；第139題（2）學(xué)術(shù)屆對冷戰(zhàn)的評價8一、2011年浙江高考歷史試卷印象（六）現(xiàn)代公民：引導(dǎo)歷史教學(xué)培育民族精神和培養(yǎng)世界意識的現(xiàn)代公民。第21題的馬克思；第23題的美國滯漲；第39（1）蘇聯(lián)對第二次世界大戰(zhàn)的影響；第39（3）蘇聯(lián)解體的原因9一、2011年浙江高考歷史試卷印象（七）宋代歷史：浙江卷比較注重對宋代歷史資料的應(yīng)用.在對中國古代史的考察上更多對宋代歷史的考察。如13題對宋

5、代名窯分布的考察，14題通過運用宋代歷史材料對歷史方法論加以考察。10二、學(xué)生答卷中存在的主要問題1、基礎(chǔ)知識掌握薄弱。2、不會利用試題給定的條件和要求審題。3、獲取和解讀信息能力較差。4、表述問題較為突出。11三、2012一輪復(fù)習(xí)策略指引（一）加強學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，優(yōu)化教學(xué)理念1、研究考試說明2、挖掘隱性知識12三、2012一輪復(fù)習(xí)策略指引3、關(guān)注史觀教學(xué)（1）馬克思主義的歷史唯物論與辯證唯物證史觀。（2）全球史范式（3）現(xiàn)代化范式。13三、2012一輪復(fù)習(xí)策略指引黃牧航教授在史學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變與高考歷史試題的命制一文中提出10點：（1）對歷史知識的理解比對歷史知識的記憶重要；（2）歷史的階段

6、特征比歷史的分期重要；（3）歷史的通史意識比歷史的專題意識重要；（4）探索歷史事件所蘊含的價值觀比探索歷史事件的學(xué)術(shù)意義重要；（5）探索人類文明的共性比探索人類文明的差異重要；（6）學(xué)會“從世界去思考”比學(xué)會“思考世界”重要；（7）歷史知識的能力定位比題型重要；（8）歷史試題所包含的能力層次比能力種類重要；（9）歷史學(xué)科能力的操作性比歷史學(xué)科能力的簡單分類重要；（10）歷史試題的生活氣息比專業(yè)味道重要。14三、2012一輪復(fù)習(xí)策略指引例1：辛亥革命革命史觀：資產(chǎn)階級民主革命社會史觀：影響社會習(xí)俗變遷整體史觀：西方思想、革命的影響；亞洲的覺醒近代化史觀：推進中國政治、經(jīng)濟、思想、生活的近代化進程

7、文明史觀：推進中國歷史發(fā)展的文明進程15三、2012一輪復(fù)習(xí)策略指引例2：對中國近代開放通商口岸的評價革命史觀：是西方列強對華商品輸出和資本輸出的基地，使中國經(jīng)濟主權(quán)受到嚴重損害，加速了中國半殖民地化進程，是列強殖民侵略的重要標志?，F(xiàn)代化史觀：促進了中國自然經(jīng)濟的解體，是中國近代工業(yè)的誕生地和相對集中的地區(qū)，推動了經(jīng)濟的現(xiàn)代化。整體史觀：加強了中國和世界的聯(lián)系（盡管是被動的，卻是客觀事實），使中國納入了資本主義世界殖民體系，是資本主義世界體系的重要組成部分。文明史觀：是中國了解和學(xué)習(xí)西方近代工業(yè)文明的窗口，最早接受西方民主思想，也是中國農(nóng)業(yè)文明最早開始轉(zhuǎn)向工業(yè)文明的地方。社會史觀：是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文

8、明與近代工業(yè)文明最早交匯的地方，在思想觀念、禮儀交往、生活習(xí)俗等方面都發(fā)生了重大變化，產(chǎn)生出相應(yīng)的社會問題。了解基本史觀與史學(xué)范式。16三、2012一輪復(fù)習(xí)策略指引4、關(guān)注人類社會以公民意識為例。17三、2012一輪復(fù)習(xí)策略指引（二）遵循課程標準，依據(jù)考試大綱，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容目標全面、系統(tǒng)、準確、牢固全面：全面掌握考試說明規(guī)定的全部知識點，不能厚此薄彼。系統(tǒng)：綱舉目張，將目錄爛熟胸中構(gòu)建成一個有機的系統(tǒng)。掌握知識的內(nèi)在邏輯關(guān)系，形成知識點間的“互動”。準確：忌張冠李戴、模棱兩可。牢固：死記硬背要不得，但“背”硬“記”死少不得。18三、2012一輪復(fù)習(xí)策略指引方法穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營。搞清每一個歷史

9、知識點的全部內(nèi)涵外延，真正掌握歷史基礎(chǔ)知識。與其淺“耕”十遍，不如深“挖”一遍。填漏補缺，大膽取舍。大膽刪除非重點知識，減輕負擔(dān)，提高效率。質(zhì)疑問難，融會貫通。19三、2012一輪復(fù)習(xí)策略指引1.加強主干知識的復(fù)習(xí)做到“四個突出”：突出基本概念、基本觀點、基本史實，達到熟練掌握的程度。突出重點、難點、疑點，強化落實、掃清障礙；突出總結(jié)、歸納和比較，適當(dāng)進行“小專題”穿插，突出知識的涵蓋空間，做到網(wǎng)大眼密，不留空白，不留死角。嚴禁忽視基礎(chǔ)，不顧及學(xué)生的實際的盲目拔高。注意點線面結(jié)合，“點要透、線要明、面要全”。20三、2012一輪復(fù)習(xí)策略指引2、優(yōu)化課堂教與學(xué)行為內(nèi)容優(yōu)化：第一，歸納知識。第二，

10、抓好落實。第三，點撥方法。第四，時間分配。第五，系統(tǒng)構(gòu)建。21三、2012一輪復(fù)習(xí)策略指引教師優(yōu)化第一，主導(dǎo)作用。其次，方法選定。第三，教師精講。第四，活動組織。第五，板書設(shè)計。第六，教學(xué)小結(jié)。22三、2012一輪復(fù)習(xí)策略指引3、學(xué)生優(yōu)化首先，完成預(yù)習(xí)。其次，聽與記。第三，課后看書。23三、2012一輪復(fù)習(xí)策略指引（三）突出教學(xué)設(shè)計，盡顯師生作用，優(yōu)化教學(xué)過程1、重組知識構(gòu)專題（1）大膽取舍，篩選專題知識如主干知識，尤其是能貫通古今中外的內(nèi)容，如政治民主化、經(jīng)濟全球化、文明傳承等；易于和政治、地理知識結(jié)合在一起命題的內(nèi)容，如民族資本主義發(fā)展、改革開放、區(qū)域集團化等；社會熱點問題，即歷史與現(xiàn)實聯(lián)

11、系結(jié)合的問題，具有史實性能與人文意識的問題。如聚焦民生、儒家思想、民族精神等。24三、2012一輪復(fù)習(xí)策略指引（2）專題宜粗不宜細如必修可以將古代希臘羅馬的政治制度與歐美資產(chǎn)階級代議制的確立和發(fā)展兩部分加以整合成西方的政治制度。（3）專題宜小不宜大，宜淺不宜深25三、2012一輪復(fù)習(xí)策略指引2、講究智能聯(lián)系（1）史學(xué)理論和歷史知識的有機聯(lián)系注意把有關(guān)的史學(xué)理論知識如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的基本原理；社會存在和社會意識的關(guān)系；微觀研究與宏觀認識相結(jié)合；從人類文明演進的角度看歷史；個人和人民群眾在歷史上的作用；原因和結(jié)果；共性和個性；現(xiàn)象和本質(zhì)；偶然性與必然性；主要矛盾與次要矛盾；繼

12、承和發(fā)展等有機地滲透到歷史復(fù)習(xí)過程中去。26三、2012一輪復(fù)習(xí)策略指引（2）古今貫通，中外關(guān)聯(lián)注意縱向理清不同階段相關(guān)歷史內(nèi)容之間的前后聯(lián)系。如復(fù)習(xí)“現(xiàn)代中國的對外關(guān)系”時，應(yīng)注意清前期的逐步閉關(guān)鎖國，晚期的被迫對外開放，新中國從現(xiàn)代閉關(guān)鎖國到全方位對外開放”等內(nèi)容的前后聯(lián)系。注意不同文明之間的橫向聯(lián)系。如古代東西方的政治文明以及啟蒙運動和儒家思想的關(guān)系等。27三、2012一輪復(fù)習(xí)策略指引（3）引導(dǎo)歷史與現(xiàn)實問題的反思，架設(shè)歷史與現(xiàn)實間的橋梁歷史問題現(xiàn)實反思：如中國政治民主化問題、經(jīng)濟近代化問題、世界經(jīng)濟全球化問題等。現(xiàn)實問題歷史反思：如科技革命對社會發(fā)展的現(xiàn)實思考：科技是第一生產(chǎn)力；科技競

13、爭是人才競爭，要重視培養(yǎng)和吸納優(yōu)秀人才，及時轉(zhuǎn)化優(yōu)秀科技成果；科技進步推動經(jīng)濟高速發(fā)展的同時，人類也面臨更嚴峻的生態(tài)環(huán)境問題，必須強化全民的可持續(xù)發(fā)展意識。28三、2012一輪復(fù)習(xí)策略指引（4）加強政史地三科之間的聯(lián)系和綜合 如環(huán)境、人口、資源與經(jīng)濟發(fā)展，和諧世界與國際關(guān)系民主化，文明的融合與沖突，新型工業(yè)化與經(jīng)濟現(xiàn)代化，民族主義與全球化浪潮等。29三、2012一輪復(fù)習(xí)策略指引3、全方位、多角度地掌握史實如“五四”運動的背景從國際角度分析是一戰(zhàn)和十月革命對中國的影響；從國內(nèi)角度分析是民族資本主義發(fā)展；北洋軍閥統(tǒng)治對內(nèi)鎮(zhèn)壓革命對外賣國，導(dǎo)致階級矛盾尖銳，巴黎外交失敗引起了人民的反帝反封建斗爭；而

14、“五四”運動的條件包括：內(nèi)部條件經(jīng)濟條件：民族資本主義經(jīng)濟進一步發(fā)展、政治(階級)條件：資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級隊伍的壯大、思想條件：新文化運動起到了思想解放作用，民主科學(xué)的指導(dǎo)；外部條件十月革命給中國人民指明了解放的出路，巴黎和會上帝國主義瓜分中國成為“五四”運動的導(dǎo)火線。30三、2012一輪復(fù)習(xí)策略指引（四）以問題為中心，注重開放納新，優(yōu)化教學(xué)方法1、開放納新重探究歷史高考源于課本，卻不局限于課本。命題專家多是學(xué)術(shù)界的名流，他們往往把史學(xué)界最新的觀念和最新的成果滲透在命題中。近幾年來在史學(xué)界廣泛流行的生產(chǎn)力范式、近代化范式、整體史范式、全球化范式、文化史范式等新思想、新思維、新觀念等在高考試題中

15、都有反映，而且大都成為耳目一新的亮點。近兩年研究性試題或是隱性，或是顯性，以不同的形式呈現(xiàn)在試卷當(dāng)中，并成為高考命題的另一個新亮點。31三、2012一輪復(fù)習(xí)策略指引2、強化學(xué)案導(dǎo)學(xué)在內(nèi)容設(shè)計上，應(yīng)盡量豐富、科學(xué)，要根據(jù)自己的理解對教材進行重新整合，進一步體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)與知識聯(lián)系，體現(xiàn)問題目標教學(xué)。在題型設(shè)計上，各種題型要全面，包括一些探究性題目，努力創(chuàng)設(shè)新情境、新立意。在印發(fā)時間上，要保證有一定的提前量，給學(xué)生課前應(yīng)用的時間，必須提前設(shè)計印發(fā)。在使用上，要加強落實，利用課前時間檢查學(xué)案的落實情況，也要適時收繳檢查，對不能完成學(xué)案的要嚴格要求。32三、2012一輪復(fù)習(xí)策略指引（五）堅持適時、適度、

16、適中的原則，優(yōu)化訓(xùn)練過程1、強化模擬演練突出三性基礎(chǔ)性：突出歷史學(xué)科的基礎(chǔ)知識、主干知識、學(xué)科熱點和規(guī)律的總結(jié)。適應(yīng)性：與高考試題的命題角度、命題形式和試題難度基本一致，通過模擬演練逐步適應(yīng)高考試題的能力要求。適量性：每次訓(xùn)練都要有的放矢，做到精選、精練、精評，去粗取精，難度要盡量接近高考，題量不宜過多，要針對薄弱環(huán)節(jié)，當(dāng)前熱點、重點難點和易錯易混的知識點。33三、2012一輪復(fù)習(xí)策略指引注意三點有的放矢，重點突出。分析不足，查找原因。認清自身缺陷，明確努力方向，有針對性地進行復(fù)習(xí)。注重方法，培養(yǎng)解題能力。比如結(jié)合審題失誤練審題方法，結(jié)合答題弊病，強調(diào)答題的規(guī)范性等。34三、2012一輪復(fù)習(xí)策

17、略指引2、強化思維訓(xùn)練（1）訓(xùn)練原則。一是適當(dāng)做題，要有數(shù)量，但不能以練習(xí)代替復(fù)習(xí)。二是分析錯因。三是總結(jié)規(guī)律和技巧。35三、2012一輪復(fù)習(xí)策略指引（2）精選題目。三個方向：一是教材的基本內(nèi)容.第一類是純粹的教材知識的再認再現(xiàn)，比例不易過大；第二類是對教材知識的變通，是改頭換面后的“新”題，比例可以稍大些；第三類是與社會重大現(xiàn)實問題有關(guān)聯(lián)的題目，二是培養(yǎng)歷史思維能力方面的內(nèi)容，包括基本方法和基本能力，尤其是培養(yǎng)創(chuàng)新意識，能從合適的知識點切入設(shè)題、選題。三是史學(xué)理論應(yīng)用方面的內(nèi)容，要從教材運用史學(xué)觀點評判歷史事件、人物、現(xiàn)象中得出規(guī)律，學(xué)會遷移，由此及彼，以題目的形式加以落實。36三、2012一輪復(fù)習(xí)策略指引（3）