4b中彩那天觀察回溯

1、國家“十二五”教育規(guī)劃課題及中國教育技課“促進區(qū)域教育均衡發(fā)”子建設(shè)研究“義務(wù)教育、普通高中語文教學(xué)語文課堂觀察與回溯設(shè)計表15 課 中彩那天2016323教地時長/數(shù)據(jù)40內(nèi)2016323及課堂教學(xué)觀察間國家“十二五”教育規(guī)劃課題及中國教育技課“促進區(qū)域教育均衡發(fā)”子建設(shè)研究“義務(wù)教育、普通高中語文教學(xué)語文課堂觀察與回溯設(shè)計表15 課 中彩那天2016323教地時長/數(shù)據(jù)40內(nèi)2016323及課堂教學(xué)觀察間間圖記載1導(dǎo)世界上有比金更重要的東西嗎一起中彩天中吧2閱讀自讀課文，讀準字音，正確流利的朗讀課3復(fù)述要的要求。有三個學(xué)生進行了復(fù)述，內(nèi)容向簡潔發(fā)展，教給予了肯定評答4整體課標出，分好段落，

2、理清文章脈絡(luò)5學(xué)合作根據(jù)導(dǎo)學(xué)單所提問題，理解課文6交分小并交流自己學(xué)到的內(nèi)容7小組小組分工合作，將經(jīng)過成員之學(xué)到的知識展講出來8總結(jié)教師對小組的展講進行點評，并對遺補充說明2認真思考，回答問無設(shè)疑鋪墊， 引出新運用不同形式反復(fù)無小組學(xué)習(xí)，各分工合作，展講通過小組 交流學(xué)2認真思考，回答問無設(shè)疑鋪墊， 引出新運用不同形式反復(fù)無小組學(xué)習(xí)，各分工合作，展講通過小組 交流學(xué)教師對學(xué)生的展講遺漏的知識點補充 1DJ2CD在學(xué)的用為.提事建經(jīng).創(chuàng)情，C.舉驗建概提示正操； .呈過形表象演原啟思.設(shè)置，引思.展事開視.欣審陶情J.納結(jié)復(fù)鞏；.定。、邊講解；H. 邊3課 新授課 練習(xí)課 實驗(實踐)課 復(fù)習(xí)課

3、 講評課的 基于案例的 基于問題的 基于項目傳遞接受模式3課 新授課 練習(xí)課 實驗(實踐)課 復(fù)習(xí)課 講評課的 基于案例的 基于問題的 基于項目傳遞接受模式探究發(fā)現(xiàn)模式 問題解決模式 體驗?zāi)＜w化學(xué)習(xí) 個別化學(xué)習(xí) 合作式學(xué)習(xí) 普通教室 教室 網(wǎng)絡(luò)教室 移動網(wǎng)絡(luò)教室 自定課程標準：進入小學(xué)教次階 300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需 ，敢4（五）4（五）閱寫冊單課附定知重難行聽說讀寫識理本節(jié)（課）教學(xué)目標（從ABC125345檢1235345檢123評價和難點。在教學(xué)過程中，了解課文內(nèi)容是建立在師生 的基礎(chǔ)之上的，課文內(nèi)容了解很細化，使學(xué)生掌握起來較為容易。教師在教學(xué) 環(huán)相扣，直達中心。多個問題的置入使學(xué)生最大限度的發(fā)揮了他們的積評價量表（總體得分【學(xué)生（60分，等第45 教師（40 分，等第【 3510 510 1520 15 優(yōu)良： 交流、合作探究、較差：唯師唯書、 接受時間點與10 5 10 等第【10 時間點與20 510 1520 15 現(xiàn)、敢表達；能 、善交一般：能聽懂、會解題缺方法、合作時間點與20 5 10 10 優(yōu)良：能營造寬松、 一般：規(guī)范、有序較差、服從、沉默時間點與教學(xué)設(shè)計模板LLV12.0（觀）PDF6概念靠死記、解題靠模仿30 510 1520 等第【15 教學(xué)設(shè)計模板LLV12.0（觀）PDF6概念靠死記、解題靠模仿30 510