教案書寫要求方法

1、教課設(shè)計(jì)書寫要求及方法教課設(shè)計(jì)書寫要求及方法教課設(shè)計(jì)書寫要求及方法教課設(shè)計(jì)書寫要求及方法-業(yè)務(wù)指導(dǎo)資料教課設(shè)計(jì)是教師組織教課的必備教課文件，是教師授課的重要依照，是保證教學(xué)質(zhì)量、提升課堂教課成效的基本保障。為規(guī)范教課行為，增強(qiáng)教課管理，擬定本規(guī)范。一、教課設(shè)計(jì)的涵義1、教課設(shè)計(jì)是教師依據(jù)課程教課綱領(lǐng)或?qū)嵺`教課綱領(lǐng)和教材內(nèi)容，針對(duì)不一樣層次、不一樣專業(yè)學(xué)生，就每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或知識(shí)群，聯(lián)合學(xué)生實(shí)質(zhì)而進(jìn)行思慮設(shè)計(jì)，周密地組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)而編寫的詳細(xì)教課方案。2、教課設(shè)計(jì)是詳細(xì)授課方案，是實(shí)行教課的主要依照，是授課教師教課思想、教課組織能力、教課方法的重要表現(xiàn)，是教師教課經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。它反響了教師的

2、自己素質(zhì)、教課水平、教課思路和教課經(jīng)驗(yàn)，反響了教師掌握教課綱領(lǐng)、熟習(xí)教材、充分知識(shí)的程度，反響了教師認(rèn)識(shí)學(xué)生、正確掌握教課方式方法的程度。二、編寫教課設(shè)計(jì)的意義1、理清授課思路，提煉教材中心，指導(dǎo)教課實(shí)行，保證授課質(zhì)量。2、累積素材，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升水平，改進(jìn)工作。3、一致教課要求、考試標(biāo)準(zhǔn)和教課進(jìn)展，增強(qiáng)教課質(zhì)量監(jiān)控。4、有益于課程建設(shè)，有益于提升教課水平。三、教課設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容教課設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容包含一般項(xiàng)目、教課目標(biāo)、要點(diǎn)和難點(diǎn)、教課方法、教課手段、教課過(guò)程組織、教課內(nèi)容等。1、一般項(xiàng)目：主要包含教課單位、教師姓名、授課時(shí)間（應(yīng)注明學(xué)年學(xué)期）、授課內(nèi)容、專業(yè)及班級(jí)、授課學(xué)時(shí)（應(yīng)注明學(xué)時(shí)分配狀

3、況）、采納教材和參照書等。2、教課目標(biāo)：簡(jiǎn)要說(shuō)明大綱領(lǐng)求掌握、理解、認(rèn)識(shí)的內(nèi)容，備課中考慮課堂教課目標(biāo)，使學(xué)生經(jīng)過(guò)整個(gè)課程或某一課堂的學(xué)習(xí)，預(yù)期達(dá)到的成效。3、要點(diǎn)和難點(diǎn)：是指經(jīng)過(guò)對(duì)教課綱領(lǐng)、教材和主要參照資料的研析，確立課程教課或課堂教課知識(shí)信息的總和及其要點(diǎn)、難點(diǎn)。4、教課方法：是教師把自己的學(xué)識(shí)教授給學(xué)生的方法。在教課中，教師不應(yīng)僅是教授知識(shí)和技術(shù)，更重要的是教會(huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的能力和方法。教師授課可采納多種方法，如講解法、談?wù)摲?、演示法、自學(xué)指導(dǎo)法、練習(xí)法(習(xí)題或操作課)、事例法等等。既可以采納單一的教課方法，也可以是幾種教課方法的綜合運(yùn)用。5、教課手段：賜教具和多媒體的使用，

4、包含實(shí)物、標(biāo)本、掛圖、模型、多媒體、投影、影像、CAI課件等。6、教課過(guò)程組織：是教課設(shè)計(jì)的整體設(shè)計(jì)，要對(duì)課堂每一環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，擬定出詳細(xì)方案，應(yīng)包含復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、要點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的講解、作業(yè)的部署及對(duì)本節(jié)課的歸納總結(jié)等。7、教課內(nèi)容：是教課設(shè)計(jì)的主體部分，是教師依據(jù)教課綱領(lǐng)的規(guī)定睜開的詳細(xì)詳細(xì)教課實(shí)行方案，是教課綱領(lǐng)的分解、細(xì)化、組織和發(fā)揮，是教師對(duì)課堂講解內(nèi)容的詳細(xì)組織和表達(dá)，要求盡可能詳細(xì)、全面。四、教課設(shè)計(jì)的編寫要求1、教課設(shè)計(jì)作為教課實(shí)行的文件，應(yīng)在充分備課的基礎(chǔ)上對(duì)教課目標(biāo)、要點(diǎn)、難點(diǎn)及教課方法等做出詳細(xì)的設(shè)計(jì)。2、教課設(shè)計(jì)的編制可以依照一個(gè)章節(jié)撰寫，也可以按一次授課學(xué)時(shí)撰寫，

5、也可以依照一個(gè)教課內(nèi)容（知識(shí)單元）撰寫，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)課程性質(zhì)選擇相應(yīng)的撰寫方式。3、教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真解析教課內(nèi)容，吸納學(xué)生的建講和建議，擬定出合適不一樣層次、不一樣專業(yè)學(xué)生的教課設(shè)計(jì)，以保證教課活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目的。4、教課設(shè)計(jì)除反響教課內(nèi)容外，還應(yīng)反響教課方法及課堂教課組織方法。教師應(yīng)注意教課設(shè)計(jì)的累積和保存，以便在教課檢查、教師業(yè)務(wù)核查時(shí)向相關(guān)部門供給。5、針對(duì)不一樣的專業(yè)及不一樣層次的學(xué)生，教課設(shè)計(jì)要有所差異。同一授課內(nèi)容，如專業(yè)不一樣，則授課內(nèi)容的重視點(diǎn)就不一樣樣，要依據(jù)專業(yè)特色合適調(diào)整教課內(nèi)容及要點(diǎn)；同一授課內(nèi)容而授課層次不一樣，應(yīng)在講解內(nèi)容的深度、廣度有合適差異。6、教師撰寫教課設(shè)計(jì)時(shí)，筆

6、跡要正直，措辭要正確，用語(yǔ)要規(guī)范，圖表要清楚，同時(shí)應(yīng)在教課設(shè)計(jì)右邊留出合適空白，以便于內(nèi)容的增補(bǔ)和更新。7、教課設(shè)計(jì)不是教課綱領(lǐng)、授課計(jì)劃的翻版，也不是教材、參照書的翻版，也不等同于多媒體課件。不得將教課設(shè)計(jì)寫成教課綱領(lǐng)或授課計(jì)劃或教材。五、教課設(shè)計(jì)的管理1、教課設(shè)計(jì)應(yīng)作為教課文件加以管理和歸檔。教課設(shè)計(jì)書寫可采納不一樣的形式，但無(wú)論是紙質(zhì)形式或電子文檔形式，都要以書面形式表此刻教課檔案中。2、教課設(shè)計(jì)應(yīng)在每學(xué)期結(jié)束后，下學(xué)期開學(xué)前交相關(guān)教課單位納入教課檔案，各教課單位應(yīng)當(dāng)妥當(dāng)保存各課程教師教課設(shè)計(jì)，擬定出教課設(shè)計(jì)等教課檔案的交接、借閱、歸還等制度，充發(fā)散揮教課檔案的作用。3、每學(xué)期開學(xué)前，教師最少應(yīng)寫出前1周的教課設(shè)計(jì)，對(duì)于開新課的教師，開課前應(yīng)初步完成4周教課設(shè)計(jì)，開學(xué)初由主任進(jìn)行檢查。4、35年齡以下的教師，或任教時(shí)間不足5年的教師，其教課設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)由本教研室經(jīng)驗(yàn)豐富的教師指導(dǎo)編寫，。5、無(wú)論課堂教課還是實(shí)踐教課，教師授課時(shí)都應(yīng)有書面教課設(shè)計(jì)，電子版的教案，應(yīng)當(dāng)打印出來(lái)使用，一定及時(shí)更新并隨堂備查。6、若教課內(nèi)容和教課組織方式有重要更改時(shí)，教課設(shè)計(jì)應(yīng)及時(shí)訂正，以方便教學(xué)活動(dòng)的實(shí)行。內(nèi)容總結(jié)（1）教課設(shè)計(jì)書寫要求及方法-業(yè)務(wù)指導(dǎo)資料教課設(shè)計(jì)是教師組織教課的必備教課文件，是教師授課的重要依照，是保證教學(xué)質(zhì)量