統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、統(tǒng)編版語(yǔ)文五年下教計(jì) 一、教科書編寫思路1 雙線組織單元，加強(qiáng)單元整合。2 槍換閱讀，構(gòu)建三位一體的閱讀體系。3 重視方法指導(dǎo)，促進(jìn)能力提升。4 突顯實(shí)踐性，加強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用。二、教材的本結(jié)構(gòu) 冊(cè)教材共有 篇課文和一個(gè)綜合性 學(xué)習(xí)。教材仍以專題形式組織內(nèi)導(dǎo)語(yǔ)，課精讀課文，略 讀課文，綜合性學(xué)習(xí)，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋)，口語(yǔ) 交際，習(xí)作，語(yǔ)文園地交流平臺(tái)，詞句段運(yùn)用，書寫提示， 初試身手，日積月累等。教材設(shè)計(jì)了 單元主題，依次是：永遠(yuǎn)的童年、四大名 著、遨游漢字王國(guó)、我的祖國(guó)、人物描寫、困難面前、世界各 地、風(fēng)趣的語(yǔ)言。第一單元為“童年往事”，安排了古詩(shī)三首、祖父 的園子、月是故鄉(xiāng)明、梅花

2、魂等課文，主要讓學(xué)生 體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。第二單元古典名著之旅草船借箭 陽(yáng)岡、猴王出世和紅樓春趣等課文，本單元主要引 導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。第三單元為“綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)”，安排了漢 字真有趣、我愛你，漢字等閱讀材料，讓學(xué)生感受漢字 的有趣，了解漢字文化。學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。第四單元國(guó)情懷詩(shī)三首青山處處埋忠骨和清貧等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生 通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫體會(huì)人物的內(nèi)心。第五單元寫人物物描寫一組 子李主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。第六單元為“思維的火花”，安排了自相矛盾、田 忌賽馬跳水等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解人物的 思維過(guò)程，加深對(duì)課文的理解。第七

3、單元異域風(fēng)情威尼斯的小艇 場(chǎng)之國(guó)金字塔等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)景物 的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。第八單元為“幽默和風(fēng)趣”，安排了楊氏之子、手 指和童年的發(fā)現(xiàn)等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生感受課文 風(fēng)趣的語(yǔ)言。三、教學(xué)目（一）識(shí)字寫字 、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。、認(rèn)識(shí)常 用漢字 200 個(gè)，會(huì)寫常用漢字 個(gè)。3硬筆書寫楷書，行 款整齊，力求美觀，有一定的速度。、用毛筆寫楷書，在 書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。、寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí) 慣。（二）閱讀 、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課 文。、默讀有一定的速度。3能聯(lián)系上下文和自己的積累， 推想課文中有關(guān)詞句的意思別詞語(yǔ)的感情色彩會(huì)其表 達(dá)效果。、在閱讀中

4、了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想 感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出砍伐，作出自己的判斷。、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)語(yǔ) 調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文 擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于 萬(wàn)字。（三）習(xí)作 、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。、 養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣意識(shí)地豐富自己的見聞 視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。、改自己的習(xí)作，并 主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、 整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確實(shí)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（四）口語(yǔ)交際 、與人交流尊重和理解對(duì)方。、樂(lè)于 參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。、聽人說(shuō)話認(rèn)真、耐心， 能抓住要點(diǎn)

5、，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。、表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適 當(dāng)、能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)要的發(fā)言、注 意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。四、教學(xué)措施 精心鉆研教材，讓課堂有增量。開展 大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。 除此 之外，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：）提供豐富的閱讀 材料課文相關(guān)的書籍在上到相關(guān)課文時(shí)推薦。 推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。 ）開展與讀書活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng)，如學(xué)生表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)學(xué) 生作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個(gè)故事書統(tǒng)計(jì)活動(dòng) 家長(zhǎng)共讀一本書并寫幾句讀后感本書可以獎(jiǎng)勵(lì)星星期 末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)選等活動(dòng)加大積累量文化誦讀” 活動(dòng)。如每天早 5 鐘，每天晚上一段論語(yǔ)等。除完

6、成 八個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性正學(xué)習(xí) 目的意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)高同學(xué)的自信心和上進(jìn) 心每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的樂(lè)趣合學(xué)校完成素質(zhì)教 育的多項(xiàng)教育措施營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境視培養(yǎng)學(xué)生的 自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對(duì)性地 對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥，攻破重難點(diǎn)。為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、 知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要 求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡 7.加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義 教育養(yǎng)他們關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣求學(xué)生每天讀報(bào)或看 新聞把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫在文摘卡用一句話概括新 聞的內(nèi)容）重視詞句段的訓(xùn)練，引

7、導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理 解含義深刻的句子經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì)習(xí)分析作者的 寫作目的，情感繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并 且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。重視重點(diǎn)訓(xùn) 練項(xiàng)目的訓(xùn)練心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)輕學(xué)生的學(xué) 習(xí)負(fù)擔(dān)面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。 發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)， 即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。加強(qiáng) 差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。 學(xué)年第二期五級(jí)語(yǔ)（下）教進(jìn)度周次一二時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容古詩(shī)三首（3祖父的園子（2 書法展評(píng)（1假期讀書交流會(huì)（2 月是故鄉(xiāng)明（1梅花魂1口語(yǔ) 交際（1習(xí)作（2課外閱讀（2書 法（1備注三四五六七八九十語(yǔ)文園地（2草船借箭（2 景陽(yáng)岡（2課外閱讀（1書法（1 猴王出世（1紅樓春趣1口語(yǔ) 交際（習(xí)作2語(yǔ)文園地2） 書法（1快樂(lè)讀書吧（2漢字真有趣（2 課外閱讀（2書法（）2 古詩(shī)三首3）課外 青山處處埋忠骨（2軍神（2 課外閱讀（2書法（）（2） 語(yǔ)文園地2） 人物描寫一組（2刷子李（2 課外閱讀（1書法（）習(xí)作例文（1習(xí)作2自相矛盾 （2） 課外閱讀（2）書法（ 1 天十一田忌賽馬（2跳水（2 課外閱讀