統(tǒng)編部編版人教小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫》說課稿

1、教學(xué)參考資料12* 一幅名揚(yáng)外的畫說稿一幅名揚(yáng)中外的畫是統(tǒng)編語文小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元中的略讀課文主要是介紹北 宋繪畫作品清明上河圖作者先對(duì)清明上河圖進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹；后面的幾個(gè)段落介 紹了各行各業(yè)、熱鬧的街市以及橋北頭的具體場(chǎng)景的畫面內(nèi)容；最后以清明上河圖的歷史 價(jià)值結(jié)尾。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是讓學(xué)生在欣賞這幅繪畫作品的同時(shí)，了解清明上河圖的 歷史價(jià)值，找出它名揚(yáng)中外的原因，體味中華傳統(tǒng)文化的博大和作為炎黃子孫的驕傲。 三年級(jí)的學(xué)生能夠在父母的幫助下搜集有關(guān)的資料心理學(xué)研究表明小學(xué)生的思維在 很大程度上還主要是依靠直觀的具體的內(nèi)容由于本課的歷史背景和學(xué)生的生活情景相距很 遠(yuǎn)，我提前布置讓學(xué)生搜

2、集有關(guān)清明上河圖的資料。1.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容，了解清明上河圖的歷史價(jià)值。 1.通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解清明上河圖的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值點(diǎn)）2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情難點(diǎn)）充分利用多媒體直觀法創(chuàng)設(shè)各種情景讓學(xué)生能夠置身在課文描繪的情景中調(diào)動(dòng)學(xué)生 的積極性，主動(dòng)性，更好的理解課文內(nèi)容。俗話說：書讀百遍，其義自見。小學(xué)生的情感是伴 隨著清晰的表象和正確的理解不斷深化的針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生對(duì)照多媒體 上的圖片還有課本上的局部圖憑借聯(lián)想助生活體驗(yàn)將文本信息轉(zhuǎn)化為形象讀出感情， 并采用小導(dǎo)游解說，老師范讀橋北頭的情景等多

3、種方式訓(xùn)練。（一）談話釋題導(dǎo)入1.教師用溫和親切地口吻說學(xué)們單元我們已經(jīng)輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門， 走進(jìn)它，我們已經(jīng)領(lǐng)略了很多，今天的這一堂課我們還要欣賞一幅古畫，誰來讀一讀課題。1教學(xué)參考資料2.師：你們知道什么叫名揚(yáng)中外嗎？針對(duì)學(xué)生的回答再做總結(jié)全世界都非常有名課文將向我們展示怎樣了不起的古畫呢？ 請(qǐng)你認(rèn)真地反復(fù)地讀讀課文如果遇到特別重要的信息用筆畫一畫等一會(huì)我們交流一下從 課文中了解了什么？【設(shè)計(jì)意圖趣是最好的老師，愛好是成功之母有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方 法才能變被動(dòng)為主動(dòng)，變厭學(xué)為樂學(xué)。（二）初讀，交流學(xué)習(xí)心得：1.師：我發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)都讀得很投入的，我們來交流一下，剛才你讀課文

4、，從中了解了什 么？【設(shè)計(jì)意圖在學(xué)生初讀課文之后共同交流學(xué)習(xí)所得這是引導(dǎo)學(xué)生初步把握文章的主 要內(nèi)容，在交流時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去朗讀課文中的相當(dāng)段落與文本再接觸。（三）欣賞圖畫，再次讀文：1.蘇霍姆林斯基曾說不能把小孩子的精神世界變成單純的學(xué)習(xí)知識(shí)。他不僅應(yīng)該是一 個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人這幅畫，距離學(xué)生生活實(shí)際 很遠(yuǎn)，因此，在學(xué)生對(duì)清時(shí)上河圖的價(jià)值有著初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候，定會(huì)產(chǎn)生想去親眼目睹畫 的欲望的情況下。教師說我覺得咱們班同學(xué)讀書能力特別強(qiáng)，剛剛大家初次朗讀課文就有 這么多收獲，那你想不想看看這幅畫，欣賞一下這幅名揚(yáng)中外的畫？”當(dāng)然，看畫的目的是為能讓學(xué)生

5、更好地學(xué)習(xí)文本。因此，指導(dǎo)學(xué)生：請(qǐng)你細(xì)細(xì)地欣賞這幅 畫，看看能不能從畫中找到你讀到的內(nèi)容。（多媒體滾動(dòng)演示清明上河圖配上優(yōu)美的輕音樂老師根據(jù)場(chǎng)景適當(dāng)提示進(jìn)入汴粱市 區(qū)了，你能看到什么；到橋北頭了）引領(lǐng)學(xué)生放松地欣賞，在視覺、聽覺都在其中得到了 享受。這里運(yùn)用電教法，通過邊看邊讀、邊聽邊觀察，使信息更加便捷地進(jìn)入到學(xué)生的大腦； 另外，還通過教師的語言與優(yōu)美的樂曲等中介手段，使信息的傳入渠道更加多元。2.這時(shí)，老師又引導(dǎo)：欣賞完了，你看到了什么，想說點(diǎn)什么？這時(shí)可以又一次引領(lǐng)學(xué)生走近文本。比如：當(dāng)學(xué)生談到：我在畫上看到很多人。這時(shí)，教 師就可以引導(dǎo)的，有很多人，你能根據(jù)課文來說一說，有哪些人嗎？“

6、這就進(jìn)一步帶領(lǐng) 學(xué)生來學(xué)習(xí)文本了。3.在初讀交流學(xué)習(xí)心得與再讀欣賞圖畫之后們老師就可以帶領(lǐng)孩子走進(jìn)課文中最能突 顯主題的段落的學(xué)習(xí)，這是一篇略讀課文，沒必要字字斟酌，比如第一自然段，寫清明上河2教學(xué)參考資料圖的基本情況，我們?cè)谧寣W(xué)生交流心得時(shí)就可以完成，不用再細(xì)細(xì)研讀。因此，教師有目的 地引導(dǎo)老師再請(qǐng)你們細(xì)細(xì)地看這幅畫再讀讀課文的二三兩小節(jié)你從什么地方感受到它確 實(shí)是一幅名揚(yáng)中外的畫。4.這個(gè)時(shí)候，教師要根據(jù)學(xué)生的回答，作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生對(duì)畫能“名揚(yáng)中外”有個(gè)較 確切地認(rèn)識(shí)。如：當(dāng)學(xué)生讀到畫上有好多人，有的不到一寸，有每個(gè)人在干什么都能 看得清清楚楚”時(shí)，教師可以這樣歸納：多么精致啊。如果你

7、旁邊是一個(gè)外國(guó)朋友，你愿意 怎么自豪地告訴他這是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀課文對(duì)字詞有所理解對(duì)具體的情境有 所把握，能培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓他們自行把握情感基調(diào)，有感情地讀文。5.這是略讀課文，只要學(xué)生對(duì)“名揚(yáng)中外”的原因有所了解，對(duì)文本能較有感情地朗讀， 教師就應(yīng)及時(shí)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行下一段落的學(xué)習(xí)。如：還有形態(tài)各異的三百六十行，都畫在里面了，了不起。剛才大家說畫面上的人真小， 但干什么都能看得清清楚還能夠看到橋北頭生動(dòng)有趣的生活情景老師請(qǐng)你選擇自己喜歡的 方式讀第四小節(jié)，然后把你的感受和你的同桌輕輕地交流一下。小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生全員參與個(gè)個(gè)興趣盎然紛紛談讀釋突出了學(xué)生的主體地位， 體現(xiàn)了生生之間師生之間

8、師生與文本之間的有效交往教師讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀 文，與同桌交流學(xué)習(xí)心得，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較好地自主、合作、探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán) 交還學(xué)生。學(xué)習(xí)這一段話有一個(gè)問題的討論能讓學(xué)生“名揚(yáng)中外會(huì)有更深刻地理解那就是： 橋頭的生活情景也許是瞬間發(fā)生的情景，但也搬到了畫上。這說明了什么？從中可以看出畫者張擇端善于捕捉生活中的小細(xì)節(jié)也是他畫技高超地體現(xiàn)這樣的理解 還不夠，我們可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作手法的指導(dǎo)，如：其實(shí)寫作文和畫畫一樣， 你抓住一個(gè)瞬間的精彩把它寫具體，那么文章就如畫一樣活起來了。（四）欣賞圖畫，填寫資料卡：1.有了上述的鋪墊之后，對(duì)最后一個(gè)自然段的教學(xué)，我是采用引讀法進(jìn)

9、行的。清明上河圖是一幅偉大的著作，因此，讓學(xué)生再次欣賞圖畫，加深印象。2.都說之以魚，不如授之以漁學(xué)習(xí)有關(guān)文物、古跡、圖畫等一類的文章，指導(dǎo) 學(xué)生寫“資料卡是一種很好的學(xué)習(xí)方法。在這兒，教師指導(dǎo)學(xué)生制作一張“資料卡 下：師剛才大家看看圖讀課文欣賞了一幅了不起的畫如果你想要把從課文搜集到的信息3教學(xué)參考資料長(zhǎng)久地保存下來，我們可以做一張資料卡。 資料卡：畫名_作者_(dá)年代_ 畫面內(nèi)容_歷史價(jià)值_ 3.請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽課文填寫資料卡這是另外一種閱讀學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)當(dāng)要填寫相關(guān)內(nèi)容時(shí)，并不需要把整篇文章一一細(xì)讀，而是快速瀏覽，尋找自己所需要的材料。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了一種新的學(xué)習(xí)方法別忘了要學(xué)以致用不斷鞏固因此作業(yè)可以這樣安 排：本單元，我們還學(xué)習(xí)了趙州橋，課后自己也來做一張“資料卡12* 一幅名揚(yáng)中外的畫簡(jiǎn)單介紹年代