廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語文試卷及

1、2022 1 月廣東省一般高中學(xué)業(yè)水平考試語文試卷一、本大11 小 ，共 26 分110，每2 分，116 分下邊文字，達成13要 近三十年來，最“上 的物品，那非莫屬。上個世 八十年月，是商 人士才 有的“大哥大 ，是身份的象征， 能想到短短幾十年，一成 人手一部或很多部的重要之物。不離手，成 一種常：走路看撞桿 上、坐 看坐 站、吃用攝影把掉菜里、是拿在手上的， 是 在手上的1、 以下填入文中 的文字，使用正確的一 是2、A、沃B、C、妖D、躺著刷朋友圈上我不由生一種疑：3、 以下 文中加點的字留意，正確的一 是Azhu ngg nB、 zhung g nC、chunggnD、chu ng

2、gn3、以下填入文中 的 點，使用正確的選項是A、？、。D、4、在以下橫 挨次填入的 ，最適合的一 是作世界的“粗暴“城市延長的 始終是 劃 之不去的“痛點，無，都不行以阻擋快速城市化，有人 ，城市 耕地的占用，將使世界在二十多年后，不行以供 全部人格的糧食，而城市的無序化有使 一沖突。A加B加快C、 避大加快D大加5、下邊段加點的成 ，使用不適合的一 是()“工匠精神是古樸 ，今年它初次出 政府工作 告中，令人 然一。所 “工匠精神 ，指的是工匠 自己的品精雕 琢，千錘百煉的精神。一個 有工匠精神、尊崇工匠精神的國家和民族， 然少一些焦躁，多一些 粹；少一些謀利鉆營，多一些腳踏 地A、然一B

3、；少一些急于求成，多一些 注長期；少一些粗制 造、千錘百煉C、腳踏地D6、以下各句中，沒有病的一 是()A、 足自己虛榮心，有的父親母親把孩子當作他 人生 價 的工具。B、樸 惠“信干政大事在短短幾個月里持 酵，引 國政 的震 。C、與其余寫作技比照，通入微的心理畫面刻畫人更為感覺悚然心驚。D、數(shù)字化 代，好多提筆忘字， 久過去，將影響 字可否很好7、以下各句中，沒有運用比 修辭手法的一 是()A、 文 作是 苦的 造性 ，要深挖井，才能出甘泉。B、 沒有求知欲的人，就像沒有翅膀的 兒，永 不起。C、 故 是一個最先的滋潤之地，也是一個人運轉(zhuǎn)的支點。D、 吹老了 林，吹瘦了河流，吹散了村里那些

4、熟習的面貌。8、以下各句中加點的 ，使用得體的一 是()。A、聽 你要 遷居。假定定好日期，屆 我必定光B 、 我叫毛毛雨，今年芳20，很高今日能站在里 。 C次活 承蒙 企業(yè)大方解囊獲得了 成功。D 、您曾頻頻索要我的墨寶9、把以下句子 成 意 的 段。排序最適合的一 是()如想要人知道所 的是鹿，就細心畫一只鹿。人了 種 畫以后，就把原來畫的復(fù) 畫 化成必定的 案符號，人 到 個符號，也就知道它所代表的是什么了。 些 畫是特別生 傳神的，人 一看便知道畫的是什么。上先人常把所 察到的事物畫在所居住洞察的石壁上。有 同 畫幾件 西來表示一件事情。A、B 、CD10、以下各 表述中，與其余意

5、都相反的一 是A、百余年來，相關(guān)藏 洞文物流散的全部 述，都很 原 史的真 。B、百余年來，相關(guān)藏 洞文物流散的全部 述，都都并不是不易 原 史的真 。C、百余年來，相關(guān)藏 洞文物流散的全部 述， 道原 史的真 ？D、百余年來，相關(guān)藏 洞文物流散的全部 述，都不易 原 史的真 。11、 寫以下句子中的空缺局部。任3，多 只按前36 分1氓之蚩蚩，。?2是故弟子不用不如 ，。 道有先后，3 急天高猿 哀，渚清沙白 回。，4雕 玉砌 猶在，不過朱 改，？二、本大6 小 ，共18 分。下邊的文言文，達成1215目。12 分黃生允修借 。隨園仆人授以 而告之曰：非借不行以 也。子不 藏 者乎？七略四者

6、有幾？汗牛塞屋，富 家之 ，然富 人 者有幾？其余祖父 、子 棄者無 焉。非獨 然，天下物皆然。非夫人之物而 假焉，必 人逼取，而惴惴焉摩玩之不已 ，曰“今日存，明天去，吾不得而 之矣 。假定 吾全部，必高束焉，庋藏焉，曰 “姑俟異日 云 。余幼好 ，家 致。有 氏藏 甚富。往借，不與， 而形 夢。其切如是 。故有所 省 。通籍惋惜也。 灰 蒙卷 。而后 借者之認真 ，而少 之 月今黃生 予，其借 亦 予；惟予之公 與 氏之吝 ，假定不相 。然 予固不幸虧遇 乎，生固幸虧遇予乎？知幸與不幸， 其 也必 ，而其 也必速。一 ，使與 俱。 自清. 袁枚?黃生借書說?籍的蟲，以其 白色，故曰：素。通

7、籍：指當官。12、 以下加點 的解，不正確的選項是A、汗牛塞屋。使出汗B、非夫人之物而 假焉。借、其切如是 。C、而惴惴焉摩玩之不已已D13、 以下 句剖析，不正確的一是()A是推斷。B、“然天子 者有幾？是定 后置句。C、“非獨 然，天下物皆然D、“ 一 ，使與 俱。 “ 表示被關(guān)系?！笆棺趾筮吺÷粤?“之。14、以下 原文的歸納和剖析，不正確的一 是A、 文章 帝王和富 人家 然藏 豐富，但真實 的人卻不多。B、 作者通 回 自己從前借 不得 ， 勉黃先生 心 。C、 文章通 正反 比等方法，多角度 述借 與 的關(guān)系。D、 文章借“ 非借不行以 也151其余祖父 、子 棄者無 焉。 明不是

8、自己的西就期望獲得的道理。6 分 3 分2惟予之公 與 氏之吝 ，假定不相.3 分下邊的宋 ，達成1617。6 分雪后到乾明寺，遂宿宋 蘇軾門外山光馬亦驚，階前屐齒我先行。風花誤入長春苑，云月長臨不夜城。更須攜被留僧褐，待聽摧檐瀉竹聲。【注】本詩寫干元豐四年蘇軾被貶黃州時期，是年冬，黃州大雪。16、以下對這首詩賞析，不適合的一項為哪一項2 分A這首詩寫雪 , 卻不著一個“雪字 , , 神韻無量。B 頷聯(lián)講究對仗 , 如“風花對“云月 ，“誤入對“長臨C、頸聯(lián)的“弄字形象生動描繪了雪后鴉雀開朗快活。D、本詩最終一句寫作者聽到了消融的雪從竹葉滑落的聲音。、聯(lián)合全詩，說說你對“ 門外山光馬亦驚，階前

9、屐齒我先行。這兩句詩的理解。4 分、三、本大題 3 小題，每題2 分，6 分。閱讀下邊的文字，達成1820 共題。歷史記憶的真實度歷史是一種記憶 , 和全部的記憶同樣 , 都不行能是對過去某個時辰發(fā)生的事情的完整復(fù)原, 確定的“歷史實情是不行得的。( ) , 嚴格意歷史記憶中的信息和過去歷史大事的切合程度, 就是歷史記憶的真實度。 它永久不行能抵達百分之百。只需其程度是, 我們就能夠把它看作 “信史 , 作為歷史爭辯的素材。 假設(shè)真實程度中等 , 也能夠用來做必定的參照。, 這類信息一般來說就是沒有價值的。假設(shè)真實程什么叫作真實呢 ?要談?wù)撨@個問題 , 我們需要先引入一個觀點:“歷史記憶的硬核

10、 , 所謂歷史記憶的硬核 , 是歷史上發(fā)生過的大事的客觀信息, 主假設(shè)什么時間、地址、人物、行為和行為給物質(zhì)世界帶來的結(jié)果。歷史記憶的硬核, 是能夠通過物質(zhì)世界的憑證來證明或證偽的。, 我們能夠經(jīng)過同位素碳14 , 去判定某個青銅器的年月。由此我們起碼可以知道歷史上哪一年人們就把握了青銅器鍛造技術(shù)。假設(shè)所承受的技術(shù)靠譜性足夠, 對這些歷史記憶信息 , 任何人都不會有異議。硬核局部 , 所謂“歷史的真實就是指歷史記憶和歷史上發(fā)生過的大事根真同樣。但歷史記憶中還包含非硬核的局部, 如對歷史人物心理的講解, 對大事發(fā)生原由的講解 , 對人類行為的因果講解, 以及對行為結(jié)果中非直接可丈量的局部的講解。

11、這個局部的真實,就不是那么簡潔確立的了。, 并無人們能夠全都贊同的真實講解對靠譜的真實 , 但我們?nèi)允悄軌蛴幸恍┫鄬缠Q分出靠譜的“真實度的區(qū)別。, 在這方面所謂“歷史的真實是一個建構(gòu)的產(chǎn)物。在非硬核局部沒有絕, 并確立一些對象有共鳴的標準來權(quán)衡真實度, 進而對不一樣的歷史記憶區(qū)嚴格提及來 , 硬核局部和非硬核局部是穿插在一同的而這個命名中 , 實質(zhì)上已經(jīng)包含了對這個行為的講解了。, 很難截然分開 , 比方我們記憶一個行為的時候, 會給行為命名。鴻門宴的歷史記錄中 , “范增數(shù)量項王 , 舉所佩玉玦以示之者三 ( 范增頻頻給項王使眼色, 并舉玉玦表示讓他著手殺劉邦) 。對范增的行為,歷史學(xué)家司

12、馬遷的講解是, 他在使眼色和表示 , 想讓項羽著手?？墒沁@只可是是一個講解。這個講解是否是真實的, 實質(zhì)上是需要評估的, 假設(shè)嚴格的“硬核化, 歷史學(xué)家應(yīng)當這樣記:,;,舉起玉玦做略微地向下用勁的動作。我們估量其企圖是為了向項王表示。依據(jù)當時范增有殺劉邦的動機，我們推斷這些動作是在表示項王著手。我們評估這個可能性超出95%。自然, 實質(zhì)的歷史冊不會這樣寫, 而是把自己對非硬核局部的評估直接寫到歷史中了。( 節(jié)選自朱建軍?找尋中國歷史的心靈密碼?以下對文章的理解 , 不切合文意的一項為哪一項, )()歷史記憶的真實度不行能抵達百分之百, 但歷史記憶中的局部信息照舊是有價值的。歷史記憶的硬核簡潔獲

13、得共鳴, 由于它能夠經(jīng)過物質(zhì)世界的憑證來證明或證偽。歷史記憶的非硬核局部的“真實度, 主要依靠一些相對共鳴的標準來進展權(quán)衡。文中“實質(zhì)的歷史冊不會這樣寫這句話, 說了然歷史冊不追求歷史記憶的真實度。對司馬遷對于鴻門宴的歷史記錄, 以下理解不正確的一項為哪一項()司馬遷把他對鴻門宴的非硬核局部的評估直接寫到歷史中了。司馬遷的記錄 , 證明歷史記憶中硬核局部和非硬核局部很難截然分開。相對于嚴格的“硬核化記錄 , 司馬遷的歷史記錄的真實度更高。司馬遷不單記錄了范增的行為 , 還有對范增行為的講解。, 不適合的一項為以下對文章的賞析 哪一項()文章標題點了然文章的闡述對象, 同時也是這篇文章的中心論點

14、。文章語言平實 , 表述正確、嚴實 , 表達了談?wù)撐牡奈捏w特色。文章綜合運用比照論證、舉例論證等多種論證方法, 加強了文章的說服力。對于歷史記憶的硬核與非硬核局部四、本大題 3 10 分。, 文章闡述的思路是有差異的。閱讀下邊的文字，達成2123 題。烏鴉拂過鄉(xiāng)村烏鴉急速拂過鄉(xiāng)村上空，像一塊塊黑色的破布在暗淡的天幕上抹過， 劃出一條條粗大的黑線，烏鴉沒有在村 莊上空盤旋，也沒有落在那棵樹冠宏大的苦楝樹上，它們徑自朝南飛了，飛過麥田，一片小黑點消逝在濃稠的暮色中。我沒有聽到烏鴉在巢里翻身的聲音、“撲刺刺拍動翅膀的聲音。這一夜我的夢里也格外地安靜，沒有一只烏鴉的哀啼墜落枕邊，濺起濕淋淋的星光。鄉(xiāng)村

15、的烏鴉都哪兒去了，我問自己。我想到了那些炊煙旺盛的日子。清早鐵桶遇到井沿“鐺的一聲， 或許“嘭一聲掉進水中，這樣的響聲總 會吸引那只槐樹上的烏鴉， 它古怪地打量著汲水的女子，盯著她身后的長辮子左看右看，此后嘎一聲發(fā)出啞叫， 像 是打招呼，又像是不由自主地贊美。汲水的女子向它羞怯地一招手，去，大鳥，去，老丑。那只飛走的大鳥就在鄉(xiāng)村上空盤旋，一只吸引來兩只，兩只吸引來四只，直到汲水的女子穿過那片桃林，把一串落花遠遠的拋在身后。不管什么樣的清早，結(jié)霜的、下雪的、有霧的、晴它們的嗓音都是略帶嘶啞的，但又“嘎嘎嘎那么明的，你都能看到烏鴉在樹枝上蹦跳的身影，也不管什么洪亮，像敲一面破鑼。季節(jié)，這些都是記憶

16、中的情形，此刻的事實是， 鄉(xiāng)村已很 難見到烏鴉的身影了。以前安靜祥和的鄉(xiāng)村已被炮聲和打石機的轟鳴打攪得神經(jīng)錯雜，以前炊煙蔥郁的鄉(xiāng)村已褪去往昔鮮亮的外套，破敗不堪。我看到那些荒棄的老屋爬滿了瓜藤，一把鎖牢牢鎖住以前煙火繚繞的光陰；我看到歪歪扭扭的巷子里，荒草叢生，月光的鐮刀收割綿亙的落寞；我看到留守老人孤獨的身影， 被殘陽拉得很長很? 那些南下或北上打工的人，在邁進城市的一瞬時就迷失在樓群高聳的浮華里，就沉醉在城市飄揚的霓虹里，他們用握過農(nóng)具的手，把深扎進鄉(xiāng)村的根當仁不讓地拔起，此后浮萍同樣風雨飄搖在這座城和那座城。這些人士鄉(xiāng)村的土著，他們?nèi)拥袅肃l(xiāng)村，烏鴉也是鄉(xiāng)村的土著，它們也扔掉鄉(xiāng)村了嗎？鄉(xiāng)村

17、的烏鴉都哪兒去了，我還在問這個問題。在一個小區(qū)的垃圾堆旁，我看到兩只烏鴉啄食著發(fā)餿的殘羹，它們津津樂道地吃著，那么知足，那么拘束，那么幸福。它們的巢就建在高高的信號塔上，從這里能看 到五星大飯館的霓虹，能聽到KTV跑調(diào)的唱腔，而車流就在它的房屋下邊穿過， 升騰起一陣煙霧和塵埃。這兩只烏鴉不管如何極目遠眺，都不行以看到樹林和花叢，霧霾已靜靜起身，彌漫了整個城市的上空。 所以每當夜幕降落， 烏鴉徑自飛回巢里， 它們不會在巢的上方一圈圈盤旋， “嘎嘎嘎嘶啞地叫著，或許它們知道，多么有力的飛行，都不行以把城市的夜空抹黑。從這兩只城市化的烏鴉身上，我已經(jīng)看不到泥土的榮耀，看不到莊稼的成色，看不到天空的寬

18、闊和春季的多姿多彩，它們浸泡在銅臭和欲念的霧霾里，浸泡在鋼筋混凝土的冷淡里，儼然退化為兩只黑色的風箏。那群拂過鄉(xiāng)村的烏鴉終究飛到了哪里？這些懂得反哺的重情重義的鳥真的會背棄鄉(xiāng)村嗎？我不敢信任，也不愿信任。21以下對文章的賞析，不適合的一項為哪一項 ( )( 作者張強，文章選自?2022 )A段表達了“我對此刻鄉(xiāng)村里聽不見烏鴉的聲音的圓滿與失意之情。 B兩段，對“鄉(xiāng)村的烏鴉都哪兒去了進展追問，旨在惹起讀者留意和思慮。C段汲水的女子與烏鴉的關(guān)系，不行以夠代表“我記憶中的鄉(xiāng)村與烏鴉的關(guān)系。D段提到的出門打工農(nóng)民，像城市化的烏鴉同樣扔掉了鄉(xiāng)村，迷失在城市里。22(4 )23 請說說你對第段中“我不敢信任，也不愿信任這句話的理解。(4分)五、本大題 1小題，共 40分24閱讀下邊資料，依據(jù)要求作文。(40分)當身患絕癥的母親得悉自己將不久人間，著年僅 4阿花開頭學(xué)做各樣家務(wù)，掃她會給年幼的孩子留下些什么呢？年青的千惠身患癌癥，在離世前，她“逼地切菜，煲湯，刷馬桶，預(yù)備上幼兒園的衣物? 千惠離世后，阿花能夠照料好自己。這件事惹起網(wǎng)友的爭辯，有人以為千惠對孩子過于狠心，有人以為千惠給孩子留下了最貴重的遺產(chǎn) ?以上資料引起你如何的感悟與思慮？請聯(lián)合