2023-2023第一學期期末考試八年級數學試卷分析

1、20232023第一學期期末考試八年級數學試卷分析一、試卷總體分析這份試卷，圍繞學段教材的重點，并側重本學期所學知識，緊密聯(lián)系生活實際，測查學生對根底知識、根本技能的理解與掌握，以及對于聯(lián)系生活實際的實踐活動能力等等。本次試卷命題較好地表達新課程理念，內容覆蓋面廣，題型全面、多樣、靈活，難度也較大。二、命題評析1、本次考試試卷共8頁，三道大題共計26 小題，總分值120分，時量120分鐘，其中第一題為選擇題，含16道小題，分值42分，第二題為填空題，含4道小題，分值12分，第三題為解答題，含6道小題，分值66分，其中21小題考察根本計算和解方程，22小題考察的是簡單的因式分解，23小題考察了根

2、本作圖，24、25小題考察的是根本證明，26小題考察了列方程解決實際問題的能力，為本試卷的壓軸題。2、由此可見，試卷強根底，又側重綜合應用能力的考查，相比之下單純的計算題比重較低，較重視學生對知識的運用，命題覆蓋所有章節(jié)，符合課程標準與考試大綱的要求。3、難度稍高，局部同學在規(guī)定的時間內不能完成試卷可能也與試卷的稍難有關，但無偏題與怪題。三、成績統(tǒng)計及分析本次考試我校均分75.05分，及格率為49.62，優(yōu)秀率為27.65，其中最高分為120分，最低分為25分，分數集中在65-95分之間，第一題正確率為82，第二題的正確率為73，第三題的正確率為55。總體上說同學們對于根底概念及定理掌握尚可，

3、但對知識的綜合運用還欠缺，個別同學對于根底概念還是模棱兩可，模糊不清經不起考查，如：一個正數的平方根及算術平方根的性質；三角形的有關概念等掌握不牢；幾何證明題思路不清，邏輯推理不嚴密；解決實際問題能力較差等。四、存在的問題究其原因除了極個別同學智力差異外，大多數學生學習方法不夠科學，造成學習成績不夠理想。當然這也與教師鉆研教材不夠深，駕馭能力缺乏夠強，教學方法沒有與時俱進有關。五、改良措施1、在以后的工作中應注重了解學生的學習狀況，只有這樣才能緊密結合學生學習實際確定適宜的教學方法因材施教，對癥下藥，才能收到事半功倍的效果。2、打造高效課堂，改變過去那種對學生不信任、不肯放手、大包大攬的先教后

4、學，填鴨、灌輸的傳統(tǒng)模式，積極開展先自主學習，然后師友互助、小組探究合作的新模式，讓每個學生都參與學習過程并獲得開展。3、作業(yè)考試化，分層化，典型化并具有針對性才能有效地穩(wěn)固新知并得到相應的提升。4、加強小組評比與合作，既激活了每個學生的學習熱情，又培養(yǎng)了大家團結協(xié)作能力。5、教師勤輔導、多交流做好學生學習的好向導、好典范。進一步端正工作態(tài)度，加強工作責任心、扎根并志力于教育事業(yè)，不斷積累經驗，創(chuàng)造性的奉獻于教育事業(yè)。20232023學年第一學期九年級數學試卷分析理想中學徐琳玲20232023學年第一學期九年級數學考試范圍是人教版九年級上冊和九年級下冊前兩章的內容，具體包括一元二次方程、二次函

5、數、旋轉、圓、概率初步、反比例函數和相似，共七章。本次試卷緊扣?課程標準?和教材，準確把握2023年新的?中考說明?的變化之處并針對其中變化的主要內容做了考查，注重對根底知識和根本技能的考查，對大面積提高學習質量有良好的導向作用，對今后的復習教學工作也有很好的指導作用，可以說是一份優(yōu)秀的試卷?，F(xiàn)具體分析如下：一、試題情況分析1.考查內容依據?課程標準?和教材，表達根底性本次試題堅持圍繞?課程標準?考查學生對根底知識和根本技能的理解和掌握程度，全卷表達根底、根本技能、根本方法的試題占了百分之九十以上，試卷許多題目源于課本，有的是對課本中的題目原型進行合理的加工、組合、延伸和拓展。這樣，既可堅決學

6、生學習數學的信心，又對今后的數學教學起到良好的導向作用，也是這份試卷最大的亮點。從?課程標準?來看，要求學生“獲得適應社會生活和進一步開展所必需的數學的根底知識、根本技能、根本思想、根本活動經驗。所以本試卷最大的特點是注重根底，符合課標要求。從中考試題來看，根底知識的考查能到達百分之八十的分值，而且即使是較難的綜合題也是由根底知識經過變形、整合而得的，所以只要學生掌握好根底知識，就能拿到大局部的分數。從學生答題情況來看，即使是這樣我們看來十分簡單的題目，學生的得分也是不容樂觀的，所以我們沒有必要過多的關注那些難題，讓學生不知所云，一定要大膽刪去繁難偏舊的題目，注重課本，注重根底。所以這份試題在

7、這方面給我們指明了今后復習的方向，具有良好的導向作用。2.把握?中考說明?新變化，指引中考方向相比2023年，2023年的?中考說明?在考試性質和考試內容都有了新的變化。從考試性質來看，2023?中考說明?新增“注重數學根本能力、數學素養(yǎng)和學習潛能的評價、“命題杜絕繁難偏舊、減少單純記憶、機械訓練的內容等要求在本次試卷中均有所表達。從考試內容來看，2023年的?中考說明?要求“反比例函數解決相關的數學及應用問題，可以看出加強了對反比例函數的考查力度，本次試題的26題壓軸題就是反比例函數和一次函數的綜合題，為我們的中考復習指引了方向。而且在2023年的中考試題中也首次將反比例函數與二次函數的綜合

8、題作為壓軸題，應該引起我們的注意。3.注重數學核心素養(yǎng)和數學思想方法的考查培養(yǎng)學生的數學核心素養(yǎng)是數學教育的隱性目的，?課程標準?明確提出，“人人都獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的開展。良好的數學教育表達了數學的核心素養(yǎng)，具備數學素養(yǎng)的人可以從數學的角度看待生活中的問題，可以用數學的思維去思考問題，可以用數學的方法解決問題。例如22小題，就可以將生活中的問題歸納為數學問題，并利用數學知識去解決這個問題。再比方第24小題考查學生利用統(tǒng)計與概率的知識去解決生活中的實際問題，等等這些都注重了對數學素養(yǎng)的考查。數學思想是數學的精髓，是培養(yǎng)學生思維能力的重要環(huán)節(jié)，數學思想是對數學知識和方法

9、形成規(guī)律性的理性認識，是解決問題的根本策略，數學方法那么是解決問題的手段與工具。本次試題著重考查了1數形結合思想，如第5、10、11、15、16、19、23、25等小題都考查了學生利用數形結合思想解決問題的能力；2方程與函數思想，方程與函數是初中代數最重要的局部，本次試題也進行了重點考查，其中方程局部涉及到了一元二次方程的解法、根的判別式、一元二次方程的應用等內容，占了27分，近十分之一的分值。本次試題的函數考查包括二次函數和反比例函數共占了33分，到達了四分之一以上的分值，這兩局部共60分，正好占了總分的一半兒，其重要性不言而喻。3轉化思想，這也是數學中的重要的數學思想，如22小題就是把實際

10、問題轉化為數學問題去解決。4分類討論思想，如第17小題就表達了分類討論思想。二、學生答題情況分析從總體來看，學生都能在檢測中發(fā)揮自己的真實水平，大局部的題目以根底題為主，學生只要平時努力就能有比擬良好的成績，但也有一局部題目由于種種原因導致得分率較低。下面就得分率較低的幾個題目做簡要分析。15小題，利用兩個角證明三角形相似，再利用相似三角形的性質求線段的長，屬于簡單的相似三角形的性質與判定的綜合題，這道題在去年的期末測試卷中是作為一道10分的答題出現(xiàn)的，在學習中也做了對應的練習但得分率也不是很高，值得我們師生共同反思。19小題平面直角坐標系中的位似，學生不能靈活應用所學的方程等知識找到解決問題

11、的方法，說明學生利用所學的數學知識分析問題、解決問題的能力有待提高。24題第4問，畫出樹狀圖或列表求概率，許多同學不得分的主要原因是定式思維嚴重，懶得去深入思考，說明學生求知欲不是很強，學習態(tài)度也不是十分端正，缺乏鉆研的精神。26題第3問，是一個存在性問題，畫出正確圖形，利用勾股定理等知識對學生來說都是難點，得分率很低。另外就是有很多同學計算題還失分如25小題，學生未必不會，但是由于計算能力差導致失分。還有的同學每道題都能得一局部分兒，但是每道題都不能得總分值，說明學生的計算能力，數學解題過程的標準性還欠缺。三、學生成績分析我校共十個班，參考人數707人，平均分79.5，最高分120，最低分1

12、2，其中及格人數為452人，及格率接近64%，優(yōu)秀人數207人，優(yōu)秀率近30%。通過以上數據可以看出學生兩級分化現(xiàn)象嚴重，并且學困生占的比重很大，對于這種難度的題目來說及格率僅占百分之64%，平均分也不到80分，說明學生對根底知識和根本技能的掌握程度很差，優(yōu)秀率不到30%，說明學生利用數學知識解決數學問題和實際問題的能力需要大幅度提高。四、教學反思及改良建議通過本次考試我反思了上學期的教學工作，我認為在上學期工作中可取之處有：1.關注學生終身開展。在日常教學中，我比擬注重數學解題方法的指導，數學思想的滲透，注重培養(yǎng)學生學習數學的能力。比方在教學?圓周角定理?時，最關心的除了定理本身，更重要的是

13、讓學生經歷“操作發(fā)現(xiàn)猜想驗證應用的學習過程，明確定理學習的根本過程，長期堅持下去，即使學生忘記了數學知識，也會具備學習數學的能力，這正是我們所要重點培養(yǎng)的。另外還要關注數學解答方法的指導和數學思想的滲透，培養(yǎng)學生靈活應用數學知識解決數學問題和實際問題的能力。2.注重培養(yǎng)學生的學習興趣都說興趣是最好的老師，無需多言，在上學期我們學校倡導采用小組加減分機制，激發(fā)學生的學習熱情。在授課模式上提倡采取翻轉課堂，讓學生提前預習，這個預習必須是十清楚確的，有具體要求的充分的預習，而不是看看書而已，課堂上主要用來解決學生預習中的問題，并幫助學生梳理知識，使學生對本課知識形成系統(tǒng)的認知。通過以上方法，學生的學

14、習熱情有很大幅度的提高，作業(yè)質量也大大提高。3.注重解答技巧的指導中考復習，除了注意學生的學力開展之外，不能不關注一些應試技巧，比方選擇題的排除法、特殊值代入法、測量法、猜想法等等，經過一段時間的訓練，學生選擇填空題的得分率大大提高。比方這次期末考試中的19小題，算是學生遇到的一個小小的難題，我所教的學生利用測量法很快得到了答案，得分率很高。這種技巧也同樣適用一些解答題。同樣，通過本次考試我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學中很多缺乏之處：1.對教材重視程度不夠，挖掘不夠，教師站的高度不夠。在日常教學工作中，雖然對課本練習題和習題也讓學生做了練習，但還是更傾向于其他輔導材料中的一些中考題，對課本習題從思想上不

15、夠重視，更談不上深挖教材內容并進行變形和延伸。2.在課改正程中也出現(xiàn)這樣那樣的問題，比方師友互助過程中，由于小組加分機制的實施，導致課堂氣氛過于活潑，學生缺乏深入的、安靜的思考過程， 所以很多時候課堂教學流于形式，學生對知識方法的掌握過于淺薄，也有的時候課堂成為了優(yōu)秀生的一言堂。3.對學生的管理不到位，很多時候雖然制定了一些措施，但是由于管理的懶散，導致好的制度不能發(fā)揮其應有的作用，對學困生的管理的效果也不如人意。通過本次考試，也結合上學期自身在工作中的得失，在今后的工作中有如下的改良建議：1.抓好根底，提高根本技能中考試題首先注重考查根底知識和根本技能，中低檔題目占80%而從試卷中暴露出來的

16、問題又可以看到，根底不扎實，是考生失分的重要原因之一。因此，加強根底知識仍然是當前必須注意的一個重要方面。1必須加強平時的根底知識和根本技能的教學，讓考生有充分的時間，扎扎實實地學習根本概念，根本方法和根本技能，重視經常性的復習，不斷學習，不斷穩(wěn)固，而不是急急忙忙地趕進度，依靠延長總復習時間來解決問題2必須正確處理根底知識和根本技能教學與解題的關系，不能把數學課上成解題課，片面追求解題技巧，搞題海戰(zhàn)術要讓學生做一道題就有一道題的收獲，要學會思考。3特別對于成績中等和較差的考生更是首先要重點抓好“雙基，決不能片面追求解難題、怪題、偏題，否那么得不償失。4所謂加強根底不是要求考生死記硬背根本概念、

17、公式、定理，法那么，而是要讓考生深刻地理解概念的本質，熟練地掌握公式、定理、法那么，并能靈活地加以運用5除了理解根本概念，掌握根本技能外，還必須掌握根本的方法，包括常用的數學方法和根本的數學思想，這是目前的薄弱環(huán)節(jié)之一。2強化訓練，提高運算能力雖然運算能力也屬于根本技能，但我們把這一條單獨拿出來，重點強調，是因為在平時的教學工作中深有感觸，只要一涉及到計算學生就會大范圍的出錯，而且，本次考試也得出的頗為深刻的教訓，比方21題，兩個特別簡單的解方程的題目，有近一半兒的學生不能得分，再比方第25題的最后一問，學生大局部都知道陰影局部的面積等于三角形的面積加上扇形的面積，但是卻不能得到最后正確的結果

18、。計算能力差，這是考生失分的重要原因，必須引起重視要解決這個問題，平時必須扎扎實實地下功夫，對學生的平時訓練高標準、嚴要求，只有這樣，才能做到答題標準、表述準確、推斷合理計算能力，有時不僅是能力，更是一種計算意識，是要靠平時的點滴訓練積攢而成的。3.關注本質，指導教學近幾年中考中不少試題表達了數學應用思想、實踐與操作、過程與方法、探究學習等新課程理念，因此，在教學中，應以新課程理念為指導，重視學生動手實踐、自主探索和合作交流等教學方式的的運用，在教師啟發(fā)引導的根底上，留給學生一定的時間和空間。合作探究學習中，要讓學生充分表達自己的思想，引導學生討論、自主反思、歸納小結，并指導學生通過這些活動發(fā)現(xiàn)數學規(guī)律，真正體