幼兒園教師培訓方案7篇

1、幼兒園教師培訓方案7篇活動方案指的是為某一次活動所指定的書面計劃，具體行動實施辦法細則，步驟等。以下是小編給大家?guī)淼挠變簣@教師培訓方案，希望可以幫助到大家幼兒園教師培訓方案篇1 一、現狀分析： 我園35名專任教師中有4人本科，20人?？?，?？萍皩？埔陨蠈W歷達標率為68%，現在已取得?？茖W歷的教師全部在進修本科，學歷合格率100%?，F在所有教師都能較熟練地操作計算機、會制作簡單的課件，教師計算機初級證書達標率為100%。但存在著教師理論不深不透，基本功不扎實，缺少保教經驗，沒有真正樹立起正確的教育觀、兒童觀，運用現代化設備的能力還不夠，對新教材的理解和運用不到位，不會靈活處理教材。 二、措施：

2、 1、加強對新綱要的學習培訓，通過創(chuàng)新案例評比、優(yōu)秀活動設計、教育活動觀摩等解讀綱要內容，用新理念指導自己的教育行為，努力實現新形勢下教師角色的轉變。 2、采取“走出去，請進來”等多種形式，加強對教師五項技能、多媒體課件、英語、珠心算等專業(yè)技能及特色課程的培訓，并充分利用本園教育資源，搞好園本培訓。 3、繼續(xù)實施名師帶動工程，實行骨干教師與年輕教師結對子，大家相互學習，相互促進、共同提高。 4、加大對骨干教師的培養(yǎng)培訓力度，爭取培養(yǎng)出一部分在各領域各學科中具有專長的園級學科帶頭人；打造出在全縣幼教行列較有影響的教師。 5、創(chuàng)設機會組織教師外出觀摩先進幼兒園的活動，提高教師對實踐活動的操作能力。

3、 6、積極參加上級主管部門組織的各類業(yè)務培訓。 7、對教師進行學前教育理論及專業(yè)技能考試，考試結果納入年度教師考核。 8、繼續(xù)鼓勵教師參加對口專業(yè)的學歷培訓，力爭年內?？茖W歷達標率達到60%。 9、加大教育宣傳力度，出臺獎勵政策，鼓勵教師對我園的各項工作在社會媒體上廣泛宣傳。 三、具體安排 二月份： (1)聘請計算機專職教師來園對全體教師進行多媒體課件培訓，學習flash動畫制作，使教師在原來制作簡單課件的基礎上提高一步。 (2)聘請山東省現代幼兒英語培訓部老師來園對全體教師進行英語基礎知識、日?？谡Z及活動設計技巧等培訓。各班英語教師每人組織一個教育活動。 (3)對教師進行口語五百句現場測試；

4、 三月份： (1)帶領明集、虎灘、北嶺、鹽窩四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)結對園的園長、教師及園骨干教師到省十佳幼兒園濟南市經五路幼兒園和育賢幼兒園參觀學習。 (2)派出兩名英語教師赴北京學習劍橋playway英語，以期在原有英語教材的基礎上，博采眾長，突破創(chuàng)新； 四月份： (1)多元智能課題組教師參加省課題組在泰安舉辦的研討培訓班。 (2)業(yè)務園長和資料室分管人員到山東科技大學幼兒園就檔案管理進行學習 六月份： (1)園長參加省課題組組織的赴香港考察。 (2)派出教師到濰坊參加省教育廳基教處組織的嬰幼兒早期教育研討會 (3)對省編教材進行培訓。 七月份： (1)教師優(yōu)質課評選 (2)派出教師到青島參加省教育廳組織

5、的幼兒英語培訓 (3)派出教師到煙臺參加家庭教育培訓 八月份： (1)英語教師培訓 (2)科學課題優(yōu)質課評選 九月份： (1)組織教師到省十佳幼兒園外出參觀學習 (2)教師舞蹈比賽 (3)新分配教師崗前培訓 十月份 (1)省編教材優(yōu)質課評選 (2)教學能手評選 (3)參加省里組織的通訊員培訓 十一月份： (1)教師理論技能考試 (2)講課評課 (3)參加多元智能課題在濟南的培訓 十二月份： (1)教師英語培訓 (2)教師技能培訓 (3)實驗課題匯報總結、交流。 幼兒園教師培訓方案篇2 一、培訓目標和培訓重點 堅持以師德建設為中心，以促進教師專業(yè)發(fā)展為目標，以指南為主線，注重教師教育觀念的轉變與

6、更新，形成實、活、新為特征的教學氛圍，通過教學實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解，營造良好的研討氛圍。努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充滿活力的教師隊伍。 培訓重點： 1、通過各類業(yè)務活動，進行全園培訓，使不同層次的教師通過日常研究和專題研究促教師專業(yè)成長。 2、以“同課異構”教研活動為載體，提升教師的課堂教學能力，通過聽課、評課等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。 3、開展學術沙龍活動，以教育教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，通過老師們敘述自己的想法、看法，從而解決教育教學中的困惑。 4、加強學習，轉變觀念，加強教

7、育理論的學習，教師積極學習指南，能將理論與實際相結合。 二、主要內容和基本形式 加強園本教研，提高教師教育教學能力 1、為提升教師的備課能力，提高教師教育教學能力，本學期我們開展“同課異構”活動來推進和提升教育教學活動。 在同課異構活動中，以教研組組長牽頭，園長、保教主任分頭參與教研組的活動并進行指導。由不同的老師根據自己的實際、自己的理解，自己備課上課，其他老師通過課的對比，找出他們的優(yōu)點和缺點集體討論并加以解決，對于好的做法與大家進行經驗共享，拿出自己的調整方案，并由其他老師進行第二次上課，切切實實提高課堂教學質量，做好過程性資料的積累工作。 2、密切結合實踐工作開展各類培訓 開展多元化的

8、教研活動，針對教師在教育教學中出現的問題進行研討，從而找出解決的方法，解決各類難題。 規(guī)范常規(guī)管理，提高保教質量 1、規(guī)范一日活動組織管理，促進幼兒健康和諧地發(fā)展 （1）要求教師嚴格遵守一日作息制度，確保幼兒每天有1小時戶外體鍛，2小時戶外活動。要求教師和保育員以指南為指導領會其精神，認真做好保教工作。 （2）根據3-6歲兒童學習與發(fā)展指南的精神樹立“一日活動皆是課程”的理念，要求教師把一周課程計劃內容有效地落實到幼兒的一日活動之中。加強一日活動各環(huán)節(jié)的有效管理。 （3）開展“促進規(guī)范、提升質量”調研，中層領導確保每月一次調研，繼續(xù)圍繞幼兒園一日活動組織規(guī)范加強一日保教活動的開展。尤其要關注常

9、態(tài)教學，關注除集體教學活動外的日常生活與游戲活動。 加強骨干教師、師徒結對的引領、示范作用，真正體現以老帶新。 針對幼兒園年輕教師居多的現狀和幼兒園集體教育教學活動的開展情況，通過師徒結對、骨干教師示范課、各行政領導推門課等方式提升教師的集體教育教學質量。師徒結對是促進教師專業(yè)成長的重要方式，我們要立足幼兒園實際，從建立師徒結對關系、舉行結對儀式、加強過程管理、表彰優(yōu)秀對子等方面促進此項工作，使年輕教師盡快成長起來。 三、保障措施和預期效果 我園領導十分重視園本培訓，把園本培訓以計分制度，鼓勵老師參加，如把教師參加學習培訓的情況與幼兒園每月、每學期的教學考核，年度考核、評優(yōu)評先相掛鉤，參培教師

10、必須準時參加培訓?；仡?0_學年，我們的教科研培訓取得了令人可喜的成績，三位老師獲得了區(qū)教壇新苗稱號，并且我園獲得優(yōu)秀組織獎的榮譽，當然我們的培訓還存在著很多不足的地方，相信在園領導的創(chuàng)意指引下，在全體教師的團結努力下，我園的園本研修工作將會發(fā)展的越來越好。 幼兒園教師培訓方案篇3 一、培訓目的 為了提高新教師的專業(yè)基本功與教育教學水平，使新教師的專業(yè)技能技巧得到鍛煉與提升，能盡快熟悉崗位工作，嫻熟、規(guī)范地安排、組織好幼兒一日活動，豐富實踐工作經驗，快速成長為一名合格、優(yōu)秀的幼兒教師，特制定以下培訓方案。 二、培訓方式與內容 1、師帶徒：骨干教師與新教師“一對一”、“一幫一”結對學習。重點是對

11、新教師進行“如何組織幼兒園一日活動”的指導。 2、集中學習：由骨干教師組織專業(yè)基本功及教材教法、教育理論等方面的培訓。 音樂：學習簡單樂理知識、風琴演奏方法、幼兒園常用律動、樂曲的彈唱等。 美術：學習簡筆畫、色彩的運用、教具制作等。 舞蹈：學習幼兒基本舞步、各民族舞基本動作、小型幼兒舞蹈。 3、個人自學：新教師自學幼兒教育學、心理學、衛(wèi)生學，幼兒園班級管理、幼兒園工作規(guī)程、幼兒園教育指導綱要、幼教雜志等內容，并做好筆記，勤于反思積累，多寫心得體會。（每兩周檢查一次，汪先霞） 三、具體安排 1、骨干教師與新教師結對： 姜帥華汪先霞_ 馮曉霞金素芳_ 江培倫張 健 _ 占 婷易琴蓮_ 唐水香涂 宏

12、_ 何 蘭梅琴花 _ 陳 麗曹漢霞 _ 劉 瑋周華為 _ 陳 靜曹進軍_ 周 婷劉詠英 _ 鄒錦秀梅琴花_ 鄭宏玲金素芳_ 蔡明月易琴蓮_ 注：帶_教師為骨干教師 2、授課教師： 教材教法、教育理論培訓：汪先霞、梅琴花、金素芳、易琴蓮 音 樂：曹漢霞 美 術: 汪 艾 舞 蹈：周華為 3、時間安排： 第一次（10月第四周）：學習一日生活常規(guī)與保教人員工作程序（梅琴花） 第二次（11月第一周）：音樂 （ 曹漢霞） 第三次（11月第二周）：綱要解讀與教材的使用（金素芳、易琴蓮） 第四次（11月第三周）：舞蹈 （周華為） 第五次（11月第四周）：美術 （汪 艾） 第六次（12月第一周）：音樂 （ 曹

13、漢霞） 第七次（12月第二周）：舞蹈 （周華為） 第八次（12月第三周）：美術 （汪 艾） 第九次（12月第四周）：考核 （含基本功、筆試試卷、亮相課） （汪先霞、金素芳、梅琴花、易琴蓮、張健、曹進軍、周華為、劉詠英、王建玲、陳利娟、涂 宏、曹漢霞、汪 艾） 幼兒園教師培訓方案篇4 為了使新教師能夠以最快的速度適應幼兒園，適應自己的工作崗位，了解幼兒園的基本常規(guī)及各個環(huán)節(jié)、一日流程的細則，我園加強對新教師的培訓工作。期望通過我園系統(tǒng)化的培訓工作能夠促使他們更快地成長，為幼兒園培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務精湛、身心健康的后備人才，現制定我園的新教師培訓方案。 一、指導思想 適應教育改革發(fā)展要求，根據新

14、教師的成長規(guī)律，確立“系統(tǒng)培養(yǎng)，分段實施，名師引領，逐級提升”的指導思想，以提高新教師的活動設計、教育教學、家長工作等能力，逐步實施幼兒園園本課程，在班長及師傅的引領和幫助下實施園本課程的教育教學、保育保健。 以操作性強、實用的專業(yè)培訓與實踐活動相結合為主要手段，以樹立正確的幼兒教育理念、掌握科學的幼兒教育教學方法為目的，幫助新教師盡快適應工作崗位要求，提升保教工作能力，為其盡快成長為我園合格的教師及青年骨干教師奠定基礎，實現我園教師專業(yè)化梯隊建設，提高我園教師隊伍整體素質。 二、新教師培訓的目標 (一)近期目標: 1、認可幼兒園企業(yè)文化，學習幼兒園3-5發(fā)展規(guī)劃； 2、使新教師把握現代幼兒教

15、育教學基本理念，熟悉規(guī)程、剛要3-6歲兒童學習與發(fā)展指南內容； 3、初步掌握本班幼兒的年齡發(fā)展特點； 4、熟悉及流暢的按照班級一日流程作息時間操作幼兒在園一日流程； 5、知曉幼兒園早操音樂的選擇、動作編排要領；各個領域集體教育活動內容的選擇、活動的設計及實施、反思；戶外體育活動的設計、組織與實施；區(qū)角游戲的相關知識等； 6、懂得處理一些簡單的家長工作問題； 7、學會書寫幼兒園各類計劃，個案觀察記錄、家長約談等； 8、參與并了解幼兒園幼兒期末成果匯報的模式； 9、熟知幼兒園的各項規(guī)章制度及“以人為本”的管理理念和管理模式； 10、知曉幼兒園的園本課程，找準自己成為合格教師的發(fā)展方向。 (二)遠期

16、目標: 成為適應幼教改革和發(fā)展需要的合格的幼兒教師，青年骨干教師。實現“一年入門、兩年站穩(wěn)、三五年基本成才”的新教師可持續(xù)發(fā)展目標。 三、新教師培訓對象 我園新教師培訓的對象是幼師畢業(yè)0-1年的青年教師，業(yè)務水平亟待提高的1年以上的教師根據實際情況安排參加。 四、新教師培訓的層次和內容 新教師培訓分三個層次:包括實習試用期培訓、適應期培訓、合格教師培訓。采用集中與分散相結合、專業(yè)培訓與實踐活動相結合的方式，著重從“師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識、通用基本功、備課、上課、教學反思、家長工作”八個方面加強并考核新教師的教育教學實踐能力。 幼兒園教師培訓方案篇5 為加強我縣干部教師隊伍建設，進一步提高

17、教育教學質量，促進全縣教育事業(yè)持續(xù)、健康、協(xié)調發(fā)展，按照_縣中小學干部教師培訓規(guī)劃，結合教育教學實際，特制定_年暑期干部教師培訓方案。 一、指導思想 以全面提高全縣干部教師素質和教育教學質量、辦人民滿意教育為目標，以創(chuàng)新學校管理和教育教學改革為重點，精選培訓內容，強化過程管理，通過對干部教師有計劃、分層次的培訓，使參訓者在師德修養(yǎng)、學校管理、教育教學能力和現代教育技術應用水平等方面顯著提高，為引領、助推干部教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)出一批名校長、名教師夯實基礎。 二、培訓對象 全縣中小學、幼兒園領導干部及教師。 三、培訓地點 縣教研訓中心和第二中學。 四、培訓形式 采用封閉式集中培訓形式。 五、培訓

18、要求 （一）加強領導，提高認識。縣局成立_年暑期培訓工作領導小組，由局長孫_任組長，副局長黃_及教研訓中心常務副校長楊_任副組長，縣局人事科科長軒_、教研訓中心副校長劉_、郭_及教研訓中心高中部主任周_、小學部主任陳_為成員。領導小組負責各項培訓的組織管理，縣教研訓中心負責具體組織實施。各基層單位要將教師培訓工作作為提升師德水平、積淀教育內涵的良好機遇，切實認識到組織教師培訓與提高教師素質及教育教學質量的密切關系。要成立暑期培訓工作領導小組，負責全面培訓工作；要開好培訓動員會，做好參訓人員的思想教育和安全教育工作，督促相關人員按時、全程參與培訓，同時，全面協(xié)調好參訓教師培訓和生活，確保暑期培訓

19、扎實有效開展。 （二）突出重點，保證質量?？h局相關科室及縣教研訓中心要根據目前干部、教師在教學改革、教育管理等方面存在的困惑和瓶頸問題，確定培訓重點，確保培訓有的放矢，求實、規(guī)范、有效開展，不斷提高干部教師的業(yè)務素質和職業(yè)道德修養(yǎng)。各單位除安排好縣局組織的集中培訓外，還要按要求組織好校本培訓。 為幫助各單位搞好自主培訓，縣教研訓中心組織了培訓資源（包括專題講座和教學資源庫中資源），為各單位提供菜單式服務，各單位可與縣教研訓中心相關部門聯(lián)系自主選擇培訓內容。 （三）強化管理，嚴格獎懲。縣局將把干部教師參加暑期培訓情況與學校目標考核相結合，與專業(yè)技術考核、職稱評審、評先評優(yōu)等工作相結合，無正當理由

20、不參加培訓或培訓成績不合格者，按下列規(guī)定處理：一是當年專業(yè)技術人員年度考核不能評為優(yōu)秀；二是取消當年職稱評審資格；三是取消當年各級優(yōu)秀教師評選和各類先進評選資格；四是扣除當年績效工資的5%；五是當年繼續(xù)教育不予驗證。局相關科室及縣教研訓中心要實行人性化管理，為參訓干部教師做好各種學習和生活保障工作，安排好食宿，安排好培訓班主任和值班教師，組織好健身娛樂活動。要強化出勤、考核和實踐環(huán)節(jié)，做好培訓過程的反饋和改進工作；要建立教師培訓檔案，并將干部教師參訓情況及效果納入教師檔案。各單位要認真學習、研究縣局培訓方案，領會精神，出臺相應的激勵、約束機制提高教師參訓的積極性，確保培訓質量。 六、注意事項

21、（一）參訓人員要處理好工作、學習和生活的關系，全身心參加培訓，妥善安排好家庭事務，參訓期間統(tǒng)一在教研訓中心食宿，無特殊情況不準請假。確需請假要認真履行請假手續(xù)，由參訓人員向本單位一把手請假，一把手再向培訓主管部門領導請假，培訓部門主管領導將出勤情況匯總后上報主管局領導審批。 （二）參訓人員要自帶培訓所需資料及洗漱、水杯等必備生活用品（行李由縣教研訓中心提供），往返要注意交通安全。 （三）參訓人員要服從教研訓中心管理，遵守培訓規(guī)章制度，愛護公共設施，注意節(jié)約，保持學習及住宿場所衛(wèi)生，培訓結束后，按要求搞好教室、宿舍衛(wèi)生。 幼兒園教師培訓方案篇6 一、指導思想 堅持以_為指導思想，認真總結全區(qū)幼兒

22、園教師全員培訓的經驗和先進做法，明確第一要務是通過培訓活動使不同層面的幼兒教師獲得發(fā)展；核心是以幼兒教師為本，根據成人培訓的特點，統(tǒng)籌兼顧不同層面幼兒教師的需求，設計培訓內容，創(chuàng)新培訓方式，提高培訓實效；全面協(xié)調全區(qū)及外區(qū)資源，保證培訓活動的全面可持續(xù)發(fā)展。 20_年全員培訓重點是：結合全區(qū)幼兒教師素質現狀，通過專題培訓、學科培訓、技能培訓相結合實施分層培訓，突出培訓的系統(tǒng)性、綜合性、實效性，建構高效、開放的培訓系統(tǒng)，堅持學習者“學、思、行”相結合，努力培訓一支具有現代教育觀念、科學教育方式的幼兒園教師隊伍，全面提高全區(qū)幼兒園教師的素質，推進全區(qū)幼兒教育和諧發(fā)展。 20_年全員培訓亮點是：我校

23、有“教研員個人網頁”，目前幼教教研員網頁是我區(qū)所有個人網頁中點擊率最高的，近幾年培訓時我們充分發(fā)揮個人網頁的作用，使學員不受時間、地點的限制隨時分享自己及我區(qū)優(yōu)秀的教育資源，使培訓活動得到延伸，大大地提高了培訓實效。 二、調研分析 全區(qū)共有幼兒園32家，省級優(yōu)質幼兒園21所，占66%。教育局直屬9家，占28.2%；公辦園(小學附屬園)4家，占12.5%；街道中心園1家，占3%；部門、廠礦、部隊園6家，占18.8%；社會辦學12家，占37.5%。 學前三年入園率達99.3%。幼兒總數10787人，教職工總數1347人，教師812人，公辦教師(在編全額撥款)40人，集體教師(在編差額撥款)20人。

24、其中市級骨干教師近60人，大部分集中在十幾所幼兒園中；中青年教師282人，占全區(qū)教師總數不足二分之一；新上崗教師470人，占全區(qū)教師總數的二分之一強。針對我區(qū)幼兒教師隊伍參差不齊的這種現狀，我們以分層次開展研訓活動為基本策略，將全區(qū)教師分為骨干教師(即獲得區(qū)級以上骨干教師資格認定的教師)、中青年教師(即除骨干教師之外，有5年以上教齡，年齡在50周歲以下的教師)、新上崗教師(即工作年限在5年以內的教師)這三個層面，通過多種手段開展調查研究，了解她們的發(fā)展現狀和研訓需求，有針對性的選擇研訓內容，確定研訓方式。 針對骨干教師層面，我們通過下發(fā)雨花臺區(qū)幼教系統(tǒng)骨干教師專業(yè)成長檔案和專業(yè)發(fā)展及研訓需求調

25、查問卷，召開研訓需求座談會，開展送教下鄉(xiāng)、骨干教師帶區(qū)級教研組、骨干教師承擔教研活動主持等進行集體調研和個別訪談，深入了解骨干教師需求。針對中青年教師和新上崗教師，除了下發(fā)組員情況登記表、調查問卷和召開座談會以外，我們還通過深入教學一線指導教育活動，與園長、教師進行現場交流和個別訪談等多種形式進行調查研究。 通過前期的調查研究，我們認識到我區(qū)不同層面教師的工作現狀和發(fā)展需求具有一定的差異： (一)骨干教師 1.工作現狀： 她們對自己所從事的幼教工作充滿著熱情和希望，對個人專業(yè)發(fā)展狀況及成就水平相對比較滿意，能夠把骨干教師這個稱號看作是一種榮譽和工作的動力，有希望自己成為專家型教師的工作追求和發(fā)

26、展目標。 2.研訓需求： 希望能夠為她們提供豐富的、針對性較強的研訓內容； 希望聆聽專家講學或獲得外出學習的機會； 希望與專家進行面對面交流，得到專家指導； 希望得到分層次的培訓； 希望建立相應的考核激勵機制。 (二)中青年教師 1.工作現狀： 她們的工作年限基本上在十年以上，學習不太積極，出現了職業(yè)倦怠感。老教師受傳統(tǒng)教育思想和教育經驗的禁錮，舉步維艱；年輕教師，有一定的理論基礎，但在將理論付諸于實踐時卻又感到很茫然。因此，在實施教育的過程中，中青年教師明顯感覺心有余而力不足。 2.研訓需求： 希望能夠經常觀摩優(yōu)秀教育活動。 希望得到專家面對面的指導和點撥。 希望參加理論與實踐相結合的培訓。

27、 希望得到更多鍛煉和展示的機會。 (三)新上崗教師 1.工作現狀： 她們具有較高的工作熱情，自身學歷水平和綜合素質相對較高，敢于闡明自己的觀點，并且能夠較準確的發(fā)現問題。但由于自身教育經驗不足，且缺少基本的教育教學技能和水平，在教育教學實踐工作中往往理論與實踐脫節(jié)。而多數新上崗教師認為自己基本能夠勝任目前的工作崗位，不太重視參加教育教學基本技能的培訓以及對綱要理念的學習與應用研究。 2.研訓需求： 班級建設、家長工作、幼兒園一日活動(來園準備、來園接待、運動、生活、游戲、學習、離園)等基本管理班級經驗與技能。 各領域教育教學。 與同事關系、案頭工作 自我專業(yè)發(fā)展。 分析調查結果我們發(fā)現： 我區(qū)

28、幼兒教師隊伍發(fā)展極不均衡，教師素質呈現出較大差異，出現這種差異的主要原因在于：多數教師為幼兒園自聘教師，沒有建立長期勞動合同，5年以下教師流動快，不斷涌入新教師；幼兒園激勵機制不明顯，教師參與教學研究的主動性不強，尤其是缺乏問題意識和對問題跟蹤研究的能力；骨干教師后續(xù)發(fā)展目的不清晰，機會少。 三、培訓目標 1.學習幼兒園教師專業(yè)標準(試行)(征求意見稿)，幫助教師明晰幼兒教師專業(yè)要求，使每一位教師成為敬業(yè)精神強、教學能力強、合作意識強、管理能力強和科研能力強的教師；努力成為學生愛戴、家長贊譽、同行稱頌、上級首肯、社會認可的人民滿意的教師。 2.以反思性教學策略為引領，進一步提升教師專業(yè)化水平和

29、教育效率。以課程實施、一日活動的管理、集體教育活動、幼兒成長記錄冊為抓手，進一步增強教師的反思、實踐及研究能力，骨干教師形成自己的教學風格。 3.繼續(xù)深入學習綱要，確立以幼兒發(fā)展為本的理念，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習。將“教學”與“研究”相結合成為學習者的共識和努力方向，促使教師努力成為幼教課改的執(zhí)行者和先行者。 4.幫助教師掌握教育科學研究的基本方法和現代信息實用技術，成為具有較高信息技術和教育教學整合能力的現代教育能手。 四、培訓形式與方法 從形式角度，我們主張培訓體現：開放、多元、互動、自主。從方法角度，我們培訓模式

30、體現以下四個方面： 1.精選案例和實踐體悟相結合。即在廣泛閱讀和仔細推敲的基礎上，精選一些優(yōu)秀教師的典型案例進行對比分析或交流討論。學員在學習的基礎上立足崗位，反思案例進行教學實踐，汲取典型材料開展現場診斷，直接觀摩。 2.自主學習和互動反思相結合。教師職后培訓的特點之一就是只能利用有限的時間集中面授，學習的連續(xù)性和知識技能的內化積淀必須依靠教師自主學習來完成。我們在培訓過程中強調培訓的三個常規(guī)：為學員精選幾本確有學習價值的名家名著，并指導他們閱讀；每次培訓時都必須布置自學思考題，作為課外研究探索題；每次面授前，均安排時間讓學員交流的討論學習感悟。在自主學習的基礎上，我們將經常采用互動反思：特

31、聘專家和學員之間的互動、培訓教師和學員的互動、學員和學員之間的互動。 3.專題菜單與主題觀摩相結合。提供學習菜單，最后確定培訓內容。主題觀摩包括觀摩示范課與學員探索課。 4.利用網絡平臺，共享資源。將研討話題、講座資源、學員總結、反思上傳到王進個人網頁，共享資源；利用跟帖形式展開網絡討論。 五、培訓內容 培訓課程由必修課程、專業(yè)課程和教育實踐三部分組成。 必修課程：包括教師職業(yè)道德專題、教育政策法規(guī)選講和幼兒教育法規(guī)與政策等。 專業(yè)課程(專題、學科與技能)：五大專題(“整合課程”研究專題、“幼兒成長冊”研究專題、“園本培訓”研究專題、“幼兒一日活動科學管理”研究專題、“省優(yōu)創(chuàng)建”研究專題)；八

32、個學科(語言、數學、音樂、體育、社會、美術、科學、托班)；三項技能(現代教育技術與幼兒園多媒體輔助教學、家長工作、幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設) 教育實踐：要求學員在脫產學習結束后，結合教學需要，開展集體備課(同區(qū)域)、同課異構、觀摩與實踐、交流與反思等活動。 具體安排見下表：略 五、考核、結業(yè) 1.對學員個人出勤情況、學習情況、實踐活動等方面做出考核。 2.每位學員交1篇學習心得或體會或教案或論文或個人課題。 3.每位學員必須跟帖2次，發(fā)表自己的見解。 六、推薦書目 1.靜悄悄的革命創(chuàng)造活動的、合作的、發(fā)思的綜合學習課程日佐騰學著，李季湄譯，長春出版社，20_年版 2.幼兒園教師教育叢書幼兒園教育觀新論、幼兒園健康教育、幼兒園語言教育、幼兒園社會教育、幼兒園科學教育、幼兒園數學教育、幼兒園音樂教育、幼兒園美術教育、幼兒園教師教育既能，人民教育出版社，20_年版 3.朗讀手冊大聲為孩子讀書吧美吉姆.崔利斯著，沙永玲麥奇美麥倩宜譯，天津教育出版社，20_年版 4.學前教育科研方法指導胡育主編，上海教育出版社，20_年版 5.發(fā)現孩子了解和愛孩子的新方法意瑪利亞.蒙臺梭利，中國發(fā)展出版社，20_年版 6.