北京版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊全套教案

1、精 品 教 案認(rèn)識厘米【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過程】 師：是幾厘米，這幾厘米里就有幾個(1)厘米 圖，仔細(xì)觀察一下，你們有什 精 品 教 案 。所以我們在測量時一定要將尺子的零刻度讀準(zhǔn)測量物體的左端(學(xué)生伸出左 【教學(xué)反思】 了，這里進(jìn)行了一點引申，讓學(xué)生判斷任意兩個刻度線之間的長度(沒有從 0 精 品 教 案乘法的初步認(rèn)識【教學(xué)目標(biāo)】乘法意義的過 潔性，體會所 【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)過程】二、認(rèn)識“幾個幾”(1)小燈籠觀察算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點？(加數(shù)相同，都是 2)有幾個 2？ 精 品 教 案(2)碰碰車。 同的加法(4)過船。法 。 精 品 教 案 加法算式：()乘法算式：()或()精

2、 品 教 案【教學(xué)目標(biāo)】 些簡單規(guī)律，初步 【教學(xué)重難點】【教學(xué)過程】 2、(出示課件拔蘿卜)看圖你能算出有多少個蘿卜嗎？ 。學(xué)生在小組里活動后(5 人一組)，在全班展示自己小組的作品。 反饋：你是怎樣填、怎樣想的？(學(xué)生可能一邊數(shù)一邊填，也可能一邊加一 精 品 教 案 (用乘法算)談話：很好，下面我們就用乘法算一算例題里的蘿卜根數(shù)。(揭示課題： 5 索提問：(指圖中的一只手)一只手有幾個手指？也就是幾個5 ？可以怎樣列 五得五) 1、補(bǔ)充口訣。(出示課件) 精 品 教 案精 品 教 案除法的初步認(rèn)識【教學(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)過程】 (1)教師請同學(xué)們拿出 8 個小正方體放在

3、自己的課桌上。(2)教師要求學(xué)生按照剛才分鉛筆的方法把 8 個小正方體分成 4 份，每份精 品 教 案(3)教師演示課件“”。(4)教師請學(xué)生觀察分得的結(jié)果，每份分得的正方體同樣多嗎？每份是幾 個？學(xué)生回答后，教師指出：像這樣每份分得同樣多的分法叫“平均分”，教師 (5)教師出示“8 個平均分成 4 份，每份幾個？” 3、(1)教師繼續(xù)演示課件“”，出示題目： 12 粒糖平均分在 4 盤里，每 盤幾個？(板書)(2)教師提問：“平均分在 4 個盤里是什么意思”，引導(dǎo)學(xué)生知道把 12 (3)師生合作糖。 (4)歸納概括除法含義： ) (2)教師問學(xué)生“把12 粒糖平均分成 4 份，每份幾個？”這

4、道除法算式怎精 品 教 案要分的桃是幾個？(12 個)。把“12”寫在除號前面。(教師板書： 12 )。把 12 平均分成幾份？(4 份)把“4”寫在除號的后面。(板書： 3)每份是幾？(是 3)，教師把“3”寫在等號后面(板書： 2) (3)教師指著“1243”向?qū)W生說明：這個算式叫除法算式，它表示把(4)同學(xué)之間互相說說算式表示的意思并讀出算式。 法、寫法。希望同學(xué)們課下認(rèn)真復(fù)習(xí)，理解掌握本節(jié) 精 品 教 案【教學(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)過程】 精 品 教 案(采了幾種花？平均每人捉了幾只蝴蝶？平均每人采了幾種葉子？) 方法五：想口訣。四(五)二十，所以商是 5。) 。 精

5、品 教 案數(shù)，再看被除數(shù)，這樣就能很 (1)開鎖游戲3 把彩色的鑰匙，上面分別寫有一句口訣，老師這里有 每把鎖上都有一道算式，計算時，用到哪句口訣就把相應(yīng)的鑰匙舉起 (2)看口訣，說算式 (二三得六二五一十二四得八一四得四三五十五四四十六一五得五四五二 (3)小鳥回家 精 品 教 案精 品 教 案觀察物體【教學(xué)目標(biāo)】生全面看【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【課時安排】【教學(xué)過程】 ，從而了解物體的樣子。這就 究新知察物體看到的形狀不同” 精 品 教 案聽 物體是不一樣的習(xí)判斷它們是從什么樣的角度來觀察物體的【板書設(shè)計】面后面上面精 品 教 案平移與旋轉(zhuǎn)【教學(xué)目標(biāo)】(一)知識目標(biāo)： 后，物體本身未發(fā)生

6、(二)能力目標(biāo)：(三)情感目標(biāo)：【教學(xué)重點】體平移、旋轉(zhuǎn)的特點【教學(xué)難點】【課時安排】【第一課時】【教學(xué)目標(biāo)】(一)知識目標(biāo)：2使學(xué)生初步感受物體平移的特點(物體經(jīng)過平移后，物體本身沒有發(fā)生(二)能力目標(biāo)：精 品 教 案【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)過程】 的移動，小朋友們玩的滑梯，這些都是平移 (板書：平移) 車：水平方向的平移 動的，另外，物體在平移的過程中有變化嗎？(沒有)所以，物體在平移的過程 【第二課時】【教學(xué)目標(biāo)】(一)知識目標(biāo)；(二)能力目標(biāo)：精 品 教 案【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)過程】 。 說說你是怎么樣理解物體的旋轉(zhuǎn)的？(圍著一個東西轉(zhuǎn)動) 的變化(形狀、大小)習(xí) 精

7、品 教 案平移與旋轉(zhuǎn)【教學(xué)目標(biāo)】 發(fā)生變 【教學(xué)重難點】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】 精 品 教 案豎直、水平、傾斜的平移方式各一張)我們來 生的圖，對比不同的運(yùn)動方向，提問：請你觀察圖，能說說他們的運(yùn) 動都具有什么相同之處嗎？(板書：直線、大小、形狀、方向、不變)。 靠下一些)我把這張紙條貼的太低了，誰能幫我把它平移上去？ 式(出示旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的圖片動態(tài))。 種運(yùn)動方式叫做旋轉(zhuǎn)。 (教師把“旋轉(zhuǎn)”字條倒著貼在黑板上)誰 ) ，教師引導(dǎo)，不同之處在板書中用紅筆進(jìn)行標(biāo)注)。 高練習(xí)出示圖片(一幅圖包括平移和旋轉(zhuǎn)的：軌道上行駛的小火車)。 精 品 教 案發(fā)射火箭、用剪刀剪東西的運(yùn)動方式都是平 【板書設(shè)計】

8、平移：沿直線(或箭頭圖)不變不變不變旋轉(zhuǎn)：一點(軸) (或圖)不變不變變精 品 教 案表內(nèi)乘法和除法(二)【課時安排】【第一課時】【教學(xué)目標(biāo)】(一)知識目標(biāo)：識目標(biāo)：通過直觀的實物圖和乘法的含義，在老師的引導(dǎo)下，編出 7 (二)過程方法：(三)情感態(tài)度：【教學(xué)重難點】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】1背誦口訣(16)。2直接說得數(shù)(課件)，看誰說的又快又正確。精 品 教 案【作業(yè)布置】【第二課時】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點】【教學(xué)過程】2拍手口訣(6 和 7 的口訣)。精 品 教 案精 品 教 案數(shù)學(xué)百花園有趣的數(shù)【教學(xué)目標(biāo)】 乘法口訣表與乘法表之間的關(guān)系，豐富 【教學(xué)重難點】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】 精

9、 品 教 案(1)應(yīng)用乘法口訣計算填數(shù)。(課件出示： 6 的一列)要想填出這一列數(shù)，應(yīng)該請幾的乘法口訣幫忙？為 (2)感受乘法口訣與表中數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。 共同通過乘法口訣計算，一對一對填入數(shù)，最終填滿)教師找一名學(xué)生示范。 善于觀察，也很善于思考，找到了這一組數(shù)的重要特點。我們 特別的數(shù)”。 精 品 教 案(1)例如： 4 () (3)認(rèn)識其他正方形數(shù)。 。別的數(shù)，不難看出，這些特別 從你們的作品中能看出來，每幅圖都接近正方形。老師也利用 (4)拓展正方形數(shù)。猜想一下，如果乘法表中兩個因數(shù)不斷增加，是否會 助乘法表，用熟悉的乘法口訣進(jìn)行計算，用圖形進(jìn)行說明，發(fā) 精 品 教 案 精 品 教 案平移

10、與旋轉(zhuǎn)【教學(xué)目標(biāo)】 發(fā)生變 【教學(xué)重難點】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】 精 品 教 案豎直、水平、傾斜的平移方式各一張)我們來 生的圖，對比不同的運(yùn)動方向，提問：請你觀察圖，能說說他們的運(yùn) 動都具有什么相同之處嗎？(板書：直線、大小、形狀、方向、不變)。 靠下一些)我把這張紙條貼的太低了，誰能幫我把它平移上去？ 式(出示旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的圖片動態(tài))。 種運(yùn)動方式叫做旋轉(zhuǎn)。 (教師把“旋轉(zhuǎn)”字條倒著貼在黑板上)誰 ) ，教師引導(dǎo)，不同之處在板書中用紅筆進(jìn)行標(biāo)注)。 高練習(xí)出示圖片(一幅圖包括平移和旋轉(zhuǎn)的：軌道上行駛的小火車)。 精 品 教 案發(fā)射火箭、用剪刀剪東西的運(yùn)動方式都是平 【板書設(shè)計】平移：沿直線(

11、或箭頭圖)不變不變不變旋轉(zhuǎn)：一點(軸) (或圖)不變不變變精 品 教 案解決問題【教學(xué)目標(biāo)】 個數(shù)的幾倍是多少”的實 際問題的數(shù)量關(guān)系是：楊樹的棵樹3 倍=柳樹的棵樹。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從實際問 【教學(xué)重難點】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】 。師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了倍的知識，小精靈聰聰想讓大家填一填。出示：方塊2 個，圓圈是 6 個，圓圈的個數(shù)是方塊的()倍。精 品 教 案師：圓圈的個數(shù)應(yīng)該怎樣擺？(學(xué)生操作)老師剛才巡視了一下，發(fā)現(xiàn)大家 (一)引出問題，激發(fā)興趣?？磥砦覀兌〉耐瑢W(xué)們都是一群愛勞動的好孩子。你們瞧，二(1)班的同學(xué)們 師：他們在干什么呢？(種樹) (貼圖片)(二)捕捉信息，分析信息。 師：你

12、打算用什么方法解決呢？除了算之外，還有什么方法？(用擺、畫、 (板書：擺一擺、畫一畫、算一算)(1)請同學(xué)們用手上的學(xué)具擺一擺種柳樹的有多少棵。比一比看誰擺得又 快又好！同時點一生上臺操作。 (把圖片下移一些)擺完之后，和你的同桌相互 (2)師問上臺操作的同學(xué)：你是怎樣擺的？(擺了 3 個 6)你為什么要這 (三)深入探究，把握算理。 精 品 教 案楊樹的棵樹。同學(xué)們想一想，楊樹的棵樹應(yīng)該怎么畫？(同桌討論)3點生反饋。師：你認(rèn)為應(yīng)該怎樣畫？(畫 3 個那么長)為什么要這樣畫 (也是表示有 6 棵，移動小樹圖)這一長條線段表示什么？(種柳樹的棵樹) (四)列式解答。1師手動畫大括號。問：要解決一個什么問題呢？(出示問題：柳樹種了 呢？(表示 3 個 6)