教案生活中靜電現(xiàn)象

1、教課設(shè)計(jì)生活中靜電現(xiàn)象教課設(shè)計(jì)生活中靜電現(xiàn)象教課設(shè)計(jì)生活中靜電現(xiàn)象課題：生活中的靜電現(xiàn)象【教課目標(biāo)】科學(xué)看法1、生活中有好多靜電現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)摩擦等方式可以使物體帶電；2、帶同種電荷的物體互相排斥，帶異種電荷的物體互相吸引；3、電荷在電路中連續(xù)流動(dòng)起來(lái)可以產(chǎn)生電流。過(guò)程與方法：依據(jù)已有知識(shí)，運(yùn)用邏輯推理，對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解說(shuō)。感情態(tài)度價(jià)值觀：發(fā)展研究身旁科學(xué)現(xiàn)象的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)體驗(yàn)解說(shuō)靜電現(xiàn)象2、認(rèn)識(shí)電荷和電荷之間的互相關(guān)系3、知道電荷流動(dòng)【教課要點(diǎn)】解說(shuō)靜電現(xiàn)象【教課難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)正負(fù)電荷及電荷之間的互相關(guān)系?！窘陶n準(zhǔn)備】為每組學(xué)生準(zhǔn)備：塑料梳子、碎紙屑、充氣氣球、掛氣球的支架，羊

2、毛制品。教師準(zhǔn)備：靜電現(xiàn)象的相關(guān)幻燈片和視頻。【教課過(guò)程】一、體驗(yàn)生活中的靜電現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)靜電的初始認(rèn)識(shí)引入：今年是兔年，老師特地邀請(qǐng)了一只玉兔和我們一起上課。（出示玉兔圖）可愛(ài)吧！你們有什么方法讓玉兔直接站在黑板上?（學(xué)生試試）你是怎么想到用這類(lèi)方法的？究竟是什么原由，我們一起來(lái)完成下邊的體驗(yàn)活動(dòng)就知道了。1、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象課件出示“體驗(yàn)活動(dòng)”活動(dòng)一：用梳過(guò)干燥頭發(fā)的塑料梳子慢慢湊近碎紙屑，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?；顒?dòng)二：用梳過(guò)干燥頭發(fā)的塑料梳子再一次湊近頭發(fā)，觀察又會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)生體驗(yàn)，交流后報(bào)告：談?wù)勀闶窃趺醋龅?，發(fā)生了什么現(xiàn)象？如何解說(shuō)這兩種現(xiàn)象呢？師：這就是靜電現(xiàn)象。生活中靜電現(xiàn)

3、象隨處可見(jiàn)，讓“玉兔”直接站在黑板上也是靜電現(xiàn)象。今日我們就來(lái)研究一下生活中的靜電現(xiàn)象。板書(shū)課題：生活中的靜電現(xiàn)象2、交流生活中常有的靜電現(xiàn)象1）生活中的靜電現(xiàn)象還有好多，你知道的還有哪些？2）出示課件播放更多的靜電現(xiàn)象。小結(jié)：靜電存在于我們四周的全部物質(zhì)之中，包含人類(lèi)在內(nèi)的生物和非生物。二、認(rèn)識(shí)不一樣的電荷及電荷之間的互相作用1、認(rèn)識(shí)電荷我們找到、看到了這么多靜電現(xiàn)象，也認(rèn)識(shí)到靜電存在于四周的全部物質(zhì)中間，但是，我們摸物體時(shí)有電嗎？這個(gè)有電嗎，這個(gè)呢（摸桌子、飲水機(jī)等）？那你們不感覺(jué)奇異嗎？既然靜電存在于全部的物質(zhì)之中，為何平常感覺(jué)不到物體帶電呢？1）出示課件：本來(lái)物質(zhì)同時(shí)擁有兩種電荷：正電

4、荷和負(fù)電荷。因?yàn)檎?、?fù)電荷數(shù)目相等，互相抵消，因此物體不顯示帶電。師：依據(jù)這個(gè)結(jié)論思慮物體為何帶電。2）出示課件：當(dāng)物體遇到外界影響（比方摩擦）時(shí)，物體表面的電荷發(fā)生了轉(zhuǎn)移，正負(fù)電荷數(shù)目不一樣樣了，物體就顯示帶電了。理解了嗎？（理解了）一起來(lái)看下邊的練習(xí)題檢測(cè)一下自己是否是真懂了。3）習(xí)題牢固：當(dāng)我們用塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)時(shí)，梳子和頭發(fā)摩擦，頭發(fā)上的負(fù)電荷發(fā)生了轉(zhuǎn)移，跑到梳子上，梳子上就有了剩余的負(fù)電荷，因此梳子就帶負(fù)電荷，頭發(fā)缺乏了負(fù)電荷就帶上了正電荷。這些電荷靜止在物體上就產(chǎn)生了靜電現(xiàn)象，并且，在它們湊近時(shí)會(huì)產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象。2、電荷之間的互相關(guān)系（1）實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步觀察摩擦物體之間發(fā)生

5、了什么。課件出示：活動(dòng)一：用一塊羊毛制品頻頻摩擦充氣氣球的一個(gè)側(cè)面，將氣球的這個(gè)側(cè)面湊近頭發(fā)，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?；顒?dòng)二：用羊毛制品分別摩擦兩個(gè)氣球互相接觸的部位，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。（2）講解活動(dòng)要求，學(xué)生著手操作（3）報(bào)告、整理解析假如氣球和羊毛制品摩擦后，氣球帶負(fù)電荷，頭發(fā)應(yīng)當(dāng)帶什么電；當(dāng)氣球再去接觸頭發(fā)時(shí)，你觀察到什么現(xiàn)象？你能解說(shuō)嗎？（教師隨機(jī)板書(shū)）兩個(gè)都和羊毛制品摩擦后的氣球帶什么電，當(dāng)它們互相湊近后，觀察到什么現(xiàn)象？為何會(huì)這樣？（教師隨機(jī)板書(shū)）（4）小結(jié)：經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)帶電氣球互相湊近時(shí)會(huì)有以下幾種狀況：師：仔細(xì)觀察圖示，我們能得出什么結(jié)論？（兩個(gè)摩擦后的物體有時(shí)互相吸

6、引，有時(shí)互相排斥）。板書(shū)：同種電荷相斥，異種電荷相吸。這和我們認(rèn)識(shí)的哪一種物體間的互相作用相似？（磁鐵）三、認(rèn)識(shí)電流的形成摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，從而使物體帶上靜電。但是在帶靜電的物體中，電荷卻不可以連續(xù)流動(dòng)。同學(xué)們可能知道，平常生活中的電器就是靠電流來(lái)保持工作的，那電流又是怎么產(chǎn)生的呢？這是這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的第三個(gè)內(nèi)容。板書(shū)：“讓電荷流動(dòng)起來(lái)”1、讓電荷連續(xù)流動(dòng)起來(lái)就會(huì)形成電流。要想使電荷流動(dòng)起來(lái)形成電流，需要具備兩個(gè)條件，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第4頁(yè)內(nèi)容。2、報(bào)告交流：需具備的條件是“電源”、“電路”。3、課件演示：將電流的形成和電路的構(gòu)成體現(xiàn)出來(lái)，加深學(xué)生對(duì)電流的正確認(rèn)識(shí)，并認(rèn)識(shí)電

7、路的構(gòu)成。小結(jié)：具備了這兩個(gè)條件，電荷就開(kāi)始流動(dòng)了，我們的電器就可以正常工作了。值得注意的是：靜電對(duì)人體沒(méi)有損害，家用電器所使用的這個(gè)電，電壓很高，電流很強(qiáng)，對(duì)人體有必定的損害，因此大家不可以隨意觸摸家電所用的電。四、拓展延伸1、播放“生活中的靜電現(xiàn)象”視頻，談?wù)勥@節(jié)課的收獲。2、課后思慮：（1）用梳子梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)被站起來(lái)了，怎么解決？（2）褲子粘在大腿上怎么辦？（3）為何油罐車(chē)后邊都有一個(gè)尾巴？（4）高層建筑物上為何都有一根避雷針？3、小結(jié)：關(guān)于靜電還有好多問(wèn)題等著我們?nèi)パ芯?，課后大家可以去查一些相關(guān)靜電的資料，還可以連續(xù)做實(shí)驗(yàn)研究靜電現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)電的神秘。這個(gè)單元會(huì)有好多和電相關(guān)的知識(shí)，希望同學(xué)們必定要在安全的基礎(chǔ)上多認(rèn)識(shí)，多掌握。板書(shū)：1、生活中的靜電現(xiàn)象1）體驗(yàn)靜電現(xiàn)象不帶電帶電2）電荷=同種電荷相斥，異種電荷相吸3）讓電荷流動(dòng)起來(lái)電流內(nèi)容總結(jié)（1）課題：生活中的靜電現(xiàn)象【教課目標(biāo)】科學(xué)看法1、生活中有好多靜電現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)摩擦等方式可以使物體帶電（