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1、高三應(yīng)該怎么學(xué)好高中生物一.背誦:上課完全記住只是少數(shù)人的實(shí)力,一般的還是要有額外固定的時(shí)間來(lái)讀,高中學(xué)習(xí)大都是這樣在固定時(shí)間內(nèi)重復(fù)某件事。由于我是生物課代表,高二時(shí)生物老師要求每天晚上有十五分鐘的時(shí)間來(lái)讀生物,我只能老老實(shí)實(shí)的在講臺(tái)邊做管理,雖然也沒(méi)怎么管,不過(guò)自己倒是讀進(jìn)去很多。一般就是讀課本上老師劃出的重點(diǎn),自己記下的筆記。生物內(nèi)容比較少,多讀幾遍也就記住了,之后就會(huì)有較好的基礎(chǔ)。再過(guò)來(lái)看那些題目,不就是按課文內(nèi)容填空嗎?二.復(fù)習(xí):我建議拿出一張空白的紙,可以?shī)A進(jìn)課本就好了,抄出某一部分的重點(diǎn),一定要簡(jiǎn)潔。這項(xiàng)工作可以每次月考前做,每次也不會(huì)太多,一般月考時(shí)間都比較緊張,看看這些紙上的內(nèi)
2、容就差不多了。實(shí)際上我四本書(shū)記下來(lái)的主干內(nèi)容,也并沒(méi)有多少。按照浙江出卷人的特點(diǎn),每年都從課本中摳出幾句話改幾個(gè)字或不改來(lái)出題目。有一個(gè)建議,準(zhǔn)備一個(gè)小本子,高三開(kāi)始將全部書(shū)看三遍,記下不知道的句子,之后再搞懂。三.錯(cuò)題方面:建議提取選擇題中主要的知識(shí),大題目剪下題目貼起來(lái)看。如果你不想將你的試卷剪來(lái),建議去當(dāng)課代表,我才不會(huì)說(shuō)每次我去數(shù)試卷時(shí)多拿幾張來(lái)備用呢四.難點(diǎn)突破:1.孟德?tīng)柖杉跋嚓P(guān)計(jì)算:有些時(shí)候題目坑死人,有沒(méi)有?一直覺(jué)得兩個(gè)有病的人生什么孩子,后來(lái)想想大家都有病實(shí)際上這些計(jì)算題多畫(huà)圖也是比較死板的,側(cè)重記住課本上兩對(duì)性狀的分析內(nèi)容,然后再套進(jìn)題目中運(yùn)用??荚嚂r(shí)有比較難的題目,可以
3、根據(jù)哈迪-溫伯格定律解決,計(jì)算基因頻率??傊痪湓?,再難沒(méi)有解析幾何難2.有絲分裂與減數(shù)分裂:多畫(huà)相關(guān)的圖,旁邊列出每個(gè)時(shí)間發(fā)生的現(xiàn)相。多畫(huà)坐標(biāo)圖,搞懂染色體、染色單體、DNA數(shù)目變化。3.基因工程:背下來(lái),完全是注意細(xì)節(jié)。有時(shí)候一個(gè)濃度坑死你最后引用高中生物老師的一句話:很多生物問(wèn)題我也沒(méi)有搞懂,記記牢就好了1 課本為主,習(xí)題為輔課本是我們學(xué)習(xí)的最基本的知識(shí),老師們也都是根據(jù)教材出題的。生物也不同于物理數(shù)學(xué)(當(dāng)然必要的練習(xí)也是不可缺少的)。所以我建議在學(xué)習(xí)生物時(shí),尤其是高三復(fù)習(xí)階段一定要回歸教材,以課本為主,習(xí)題為輔。看課本不是走馬觀花的看,而是字字斟酌,帶著我們的思考,去理解性記憶。發(fā)現(xiàn)每
4、個(gè)章節(jié)之間的關(guān)系,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。例如,植物激素和動(dòng)物激素我們進(jìn)行對(duì)比式記憶,這樣知識(shí)就記得更加牢固。思考之后要進(jìn)行歸納整理,整理成自己的語(yǔ)言,使知識(shí)點(diǎn)穿成鏈,知識(shí)鏈編成網(wǎng)。下面以我整理的生態(tài)系統(tǒng)為例:這張筆記上不但有有關(guān)必修一的個(gè)體知識(shí),還涵蓋了必修三的有關(guān)種群所有知識(shí)點(diǎn)(我的筆記本太小了不能把所有知識(shí)點(diǎn)全部羅列出來(lái))。然后我就可以看著筆記在大腦中搜索個(gè)個(gè)有關(guān)知識(shí)點(diǎn)想不起來(lái)的再去翻書(shū)。2 必要的歸納整理生物三本必修一本選修一個(gè)四本書(shū),要是想形成網(wǎng)絡(luò)化歸納整理是必不可少的。我們可以按類別來(lái)整理,在這里以實(shí)驗(yàn)和生物學(xué)史為例。生物實(shí)驗(yàn)雖然很多但是如果我們用心整理變很快就會(huì)完成,而且整理的過(guò)程
5、我們就是在復(fù)習(xí),整理后還方便我們以后回顧。3 反思錯(cuò)題孔子云:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!睂W(xué)習(xí)生物當(dāng)然也是這樣了。正所謂“溫故而知新”。對(duì)于做錯(cuò)的題,我們要反問(wèn)自己:“這道題為什么做錯(cuò)了?是知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握好?還是讀題不認(rèn)真呢?”如果是知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握好,我們要先獨(dú)立回憶一下,然后再翻課本,看看自己有哪些沒(méi)有掌握牢固,如果是筆記中曾經(jīng)記錄過(guò)的內(nèi)容,就要在看一遍筆記,把知識(shí)網(wǎng)絡(luò)式回顧。這樣,我反思做錯(cuò)的一道題就可以復(fù)習(xí)和它相關(guān)的所以知識(shí)。除此之外,做過(guò)的題,我們要有清晰的分析思路。還有就是做題時(shí)要認(rèn)真讀題,提高準(zhǔn)確率,這樣才能在最短的時(shí)間內(nèi)得到更高的分。倘若我們不認(rèn)真的話,會(huì)的題做錯(cuò)了,那么我們之前
6、的努力就白費(fèi)了。第一輪將書(shū)讀厚:求懂扎實(shí)的第一輪最為關(guān)鍵,這一階段學(xué)科在知識(shí)的寬度和深度都有很大拓展,學(xué)習(xí)容量遠(yuǎn)超教材;同時(shí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)科思維方法,構(gòu)建完整的學(xué)科知識(shí)體系的關(guān)鍵時(shí)期。將書(shū)讀厚,最終目的是為了能懂,涵蓋如下幾個(gè)特征:一是“新”,重難點(diǎn)學(xué)習(xí)以新授課形式展開(kāi);二是“導(dǎo)”,新授課忌諱大量的記與背,學(xué)科思維的開(kāi)導(dǎo)與學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是本輪教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié);三是“穩(wěn)”,因?yàn)槭切率谡n的要求,不必要趕進(jìn)度,力保跟上節(jié)奏;四是“準(zhǔn)”,知識(shí)內(nèi)容和訓(xùn)練難度要緊貼學(xué)情和高考要求。第二輪將書(shū)讀?。呵缶珡膶W(xué)生的認(rèn)知水平和可支配的學(xué)習(xí)時(shí)間看,多數(shù)人不能熟練掌握全部學(xué)科知識(shí),所以第二輪首先需要理清核心知識(shí)、凸顯重難點(diǎn)。以小專題的形式呈現(xiàn)的重難點(diǎn),既代表著學(xué)科的脈絡(luò),也緊扣高考的重難點(diǎn)。精煉的內(nèi)容、凸顯的重點(diǎn),更有利于學(xué)生集中突破。第三作業(yè)與習(xí)題:求會(huì)作業(yè)既是檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的最主要手段,也是師生交流的最佳平臺(tái)。作業(yè)承載的不僅僅是對(duì)于學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),更是一個(gè)研究
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