大班主題教案：神奇的天氣

1、Word - 9 -大班主題教案：神奇的天氣 活動由來：有一天，陽光明媚，我?guī)е覀儼嗟男“閭H到戶外去玩，玩了一會兒，天氣就突然變陰了，一陣烏云過來了，立刻快要下雨了，小伴侶看到這樣的自然現(xiàn)象特別興奮，都問我：老師，怎么天一下子就變黑了？老師，是不是太陽在刺眼睛呢？為什么會有云呢？等等好多關(guān)于天氣的問題，看到幼兒對天氣的變化如此感愛好，在加上孩子們的生活經(jīng)常直接地受天氣的影響，他們都有玩雪、淋雨等經(jīng)受和體驗，因此為了更加豐富幼兒對生活中的自然經(jīng)受有科學(xué)的熟悉，于是我和小伴侶一同設(shè)計了天氣這一主題活動，來引導(dǎo)幼兒關(guān)注天氣，了解天氣常識。 活動目標(biāo) 1、感受天氣的變化，能夠知道雨雪的形成以及天氣變

2、化的緣由，理解自然現(xiàn)象。 2、了解自然災(zāi)難性天氣給人們帶來的危害。 3、能夠通過多種方法發(fā)覺雨量、溫度、風(fēng)向的變化，并能進(jìn)行簡潔的測量、記錄。 4、了解天氣預(yù)報的內(nèi)容以及與人們生活的關(guān)系。幼兒的問題： 為什么會有云呢？ 為什么下過雨之后天空會消失彩虹呢？ 為什么有的地方會刮臺風(fēng)？ 風(fēng)在哪里？ 為什么自然界中會存在大氣壓呢？ 為什么會有霧、雪、雨呢，它們是怎么形成的呢？1、天氣預(yù)報早知道，幼兒通過生活中了解每日的天氣狀況，并在主墻上由自己支配。 2、在科學(xué)區(qū)域中供應(yīng)一些有關(guān)光照以及霧、雨形成的小試驗，區(qū)域的墻面設(shè)置成表格，供幼兒做試驗記錄。 3、另一面墻作為一些科學(xué)試驗的步驟與試驗過程，用圖畫的

3、形式表現(xiàn)出來，老師有一份范例，由幼兒對學(xué)問的理解進(jìn)行繪畫，表現(xiàn)在墻面上。依據(jù)主題我們設(shè)置了相應(yīng)科學(xué)區(qū)，在科學(xué)區(qū)中投放了吸管、膠水、各類紙、筆、尺子、膠帶等等工具讓幼兒通過做小試驗來了解自然界天氣的現(xiàn)象，讓幼兒通過觀看和試驗了解相關(guān)的學(xué)問內(nèi)容，從而把試驗結(jié)果寫在記錄表上。請家長和幼兒一起帶有關(guān)天氣的百科全書。 和幼兒一起搜集有關(guān)天氣的學(xué)問，下載下來帶到幼兒園和其他小伴侶進(jìn)行共享氣象臺； 氣象臺的工作人員； 學(xué)校的自然老師。 班中的天氣預(yù)報角； 電視：天氣預(yù)報 百科全書。 上網(wǎng)搜集的有關(guān)資料。 活動網(wǎng)絡(luò)圖 主要活動 1、奇妙的溫度計 風(fēng)在哪里 2、雨，消逝了 3、瓶子中的云 4、制造霧 5、奇妙的

4、溫度計 活動一：風(fēng)在哪里 活動目標(biāo)：讓幼兒理解自然界的自然現(xiàn)象風(fēng) 讓幼兒依據(jù)通過試驗活動了解自然現(xiàn)象。 活動形式：分組 活動預(yù)備：卡片、紙張、膠水、橡皮泥、陶制花盆、剪刀、尺子、一根竹簽、鉛筆、標(biāo)線筆、兩根吸管。 設(shè)計意圖師幼互動教育反思 讓幼兒回憶以有的閱歷，以便小伴侶之間相互溝通，探討的過程 讓幼兒通過科學(xué)的試驗來將自己的假設(shè)進(jìn)行推斷。 培育幼兒對科學(xué)試驗的愛好。1、師：那天有小伴侶問我，風(fēng)在哪里呢？我們能抓到風(fēng)嗎？幼兒自由的爭論，發(fā)表自己的看法 師：今日老師做一個試驗 老師做試驗，老師自制的風(fēng)向標(biāo)等儀器，請幼兒看結(jié)果，并學(xué)會使用科學(xué)工具。 2、請小伴侶把自己看到的結(jié)果說一說。 3、小伴侶

5、可以將自己的試驗內(nèi)容通過自己的理解記錄下來。6、老師小結(jié)：風(fēng)的自然現(xiàn)象。 4、帶幼兒到戶外利用風(fēng)向袋向幼兒講解，它對我們?nèi)祟惖年P(guān)系。在給幼兒提出問題之后，發(fā)覺幼兒的求知欲望特別劇烈，而且相互的學(xué)習(xí)促進(jìn)作用特別的好。當(dāng)幼兒通過科學(xué)的試驗過程來學(xué)習(xí)到的學(xué)問，并做好觀看記錄，我信任這樣的學(xué)習(xí)讓他們對科學(xué)抽象的學(xué)問理解得更詳細(xì)了。到戶外去利用風(fēng)向袋講解了它對人類的關(guān)系，幼兒感受頗深，感覺人與自然之間的關(guān)系密不行分。 家園互動關(guān)心幼兒豐富自身學(xué)問。 活動二：雨，消逝了 活動目標(biāo)：了解水的蒸發(fā)覺象，并理解水蒸氣是空氣中看不見的一種物質(zhì)。 活動形式：分組 活動預(yù)備：水（隨便的）、蠟筆、盤子。 設(shè)計意圖師幼互

6、動教育反思 幼兒依據(jù)自己的學(xué)問說一說為什么雨水會消逝了，看幼兒能不能說出水蒸氣。 供應(yīng)生活中很常見的工具作為試驗工具，讓幼兒多了一份親近感。 讓幼兒通過試驗理解到水的另一種形態(tài)水蒸氣。1、師：今日我們來做一個小試驗，看看雨水是不是真的會自己消逝呢？老師拿出試驗工具，在盤中倒入水，并用筆做好記錄。每隔一個小時畫下水的邊沿，看看水蒸發(fā)得有多快。直至最終水都被蒸發(fā)沒有了。 老師小結(jié)：水的蒸發(fā)覺象。 活動延長：請小伴侶在不同類型的天氣下重復(fù)做這件事情，讓幼兒理解假如空氣干燥，天氣暖和或多風(fēng)，雨水蒸發(fā)得快。假如空氣潮濕，天氣涼或無風(fēng)，雨水蒸發(fā)得慢。引導(dǎo)幼兒通過自己固有的學(xué)問來推斷試驗的結(jié)果和試驗后的結(jié)果

7、差別在哪里？讓他們有了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。鼓舞幼兒自己做試驗，可以將簡單的試驗道理簡潔話，讓幼兒更能夠理解 和父母的溝通及共同做試驗，能增加幼兒的探究欲望，和做試驗的愛好 活動三：瓶子中的云 活動目標(biāo)：讓幼兒通過試驗了解云形成的緣由。 培育幼兒探究的欲望 活動形式：分組 活動預(yù)備：冷水、剪刀、火柴、吸管、橡皮泥、帶旋蓋的玻璃瓶。 設(shè)計意圖師幼互動教育反思 讓幼兒產(chǎn)生把文字東西轉(zhuǎn)移到實(shí)際操作上去。通過試驗讓幼兒理解文字云形成的緣由：水汽凝聚在漂移于空氣中的塵粒上，形成微小的水滴。千千萬萬的微小水滴就形成了云。1、師：剛才老師已經(jīng)給小伴侶講解了云形成的緣由，那現(xiàn)在咱們來親自制作一次云，你們說好不好？2

8、、老師請小伴侶動手做試驗，指導(dǎo)幼兒在試驗過程中能仔細(xì)的觀看，知道科學(xué)結(jié)果是要通過試驗來得到結(jié)果的 2、幼兒分組做試驗，老師指導(dǎo)試驗的步驟，請小伴侶跟著做，把試驗結(jié)果記錄下來 3、幼兒通過實(shí)踐操作，相互共享閱歷，相互講解對文字云的形成緣由通過試驗的理解。通過幼兒親自來試驗，可以把文字很抽象的學(xué)問利用試驗更形象的讓幼兒理解，為他們了解科學(xué)現(xiàn)象打下基礎(chǔ)，在課堂上幼兒對試驗的理解能夠用多種形式表達(dá)出來，我盼望他們回家后能夠?qū)⒆约旱睦斫庵v解給爸爸媽媽聽，并請家長能夠豐富幼兒的學(xué)問閱歷。 活動四：奇妙的溫度計 活動目標(biāo)：知道溫度計的名稱，觀看溫度計在不同狀況下的變化。 聯(lián)系閱歷，了解溫度計與人們生活之間的

9、親密關(guān)系。 熟悉溫度計上的刻度，了解刻度線的作用。 活動形式：分組 活動預(yù)備：溫度計、熱水、冷水等。 活動設(shè)計意圖活動過程指導(dǎo)與反思 通過提問引發(fā)幼兒進(jìn)行思索。 讓幼兒通過試驗了解溫度計的作用，并理解溫度計的作用。1、 老師提出問題：今日有個小伴侶問了我一個問題，我想請咱們班小伴侶幫我解答一下，人們是怎么知道每天的溫度的呢？ 2、幼兒自由的爭論。3、請小伴侶發(fā)表自己的看法，老師對幼兒發(fā)表的看法不做任何評價與更正。 4、老師出示溫度計，讓幼兒熟悉，并講解溫度計的功能與作用。 5、幼兒進(jìn)行討論和試驗，老師進(jìn)行指導(dǎo)。 6、分別把溫度計放進(jìn)冷水里和熱水里，請幼兒觀看溫度計中水銀柱的變化。 7、幼兒通過

10、試驗了解到溫度計能夠測量環(huán)境的冷與熱現(xiàn)象。 8、老師總結(jié)這個問題并沒有得到確定的答案，通過這個問題，在幼兒的回答中，我發(fā)覺了越是離生活近的事物，越簡單被忽視。在試驗中幼兒熟悉到了溫度計的功能，從而讓幼兒知道了生活中可以用它去測查環(huán)境。我關(guān)心幼兒總結(jié)了今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為了活動的延長，我提議了，讓幼兒回憶見過的溫度計，嘗試設(shè)計更便利的溫度計。 活動五：制造霧 活動目標(biāo)：知道霧形成的緣由，并通過試驗培育幼兒的探究精神。 活動形式：集體 活動預(yù)備：里面是黑色的點(diǎn)心盒，冰塊、鹽、勺、搟面杖、毛巾。 活動設(shè)計意圖活動過程指導(dǎo)與反思 引入活動 讓幼兒通過試驗理解霧形成的緣由，培育幼兒的探究精神。 讓幼兒親自去操作一下，更能滿意他的探究欲望。1、師：老師激發(fā)幼兒的試驗欲望，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行試驗的愛好。 2、老師進(jìn)行試驗，請幼兒認(rèn)真觀看。并依據(jù)每一步試驗步驟作好相應(yīng)的試驗記錄。 3、試驗完畢，請小伴侶回憶看到的試驗過程，并請小伴侶通過自己的理解敘述霧形成的緣由。 4、老師總結(jié)。 5、請幼兒分組再次做試驗，通過親自試驗滲透對學(xué)問的理解。 6、老師進(jìn)行小組指導(dǎo) 7、幼兒相互介紹閱歷鼓舞幼兒大膽