大班計(jì)算活動(dòng)說(shuō)課稿《看報(bào)學(xué)數(shù)》

1、Word - 3 -大班計(jì)算活動(dòng)說(shuō)課稿看報(bào)學(xué)數(shù)二、說(shuō)目標(biāo)教導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)是教導(dǎo)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教導(dǎo)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，我按照年級(jí)幼兒的實(shí)際狀況制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：1、利用看報(bào)紙，玩報(bào)紙，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)數(shù)數(shù)、學(xué)分類及組成。2、初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，能正確地記錄。以上制定的活動(dòng)目標(biāo)貫徹了新綱要的精神：為幼兒的進(jìn)展打好基礎(chǔ)，提倡自主的學(xué)習(xí)，注意能力的培養(yǎng)，增進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)全面的進(jìn)展。按照目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于統(tǒng)計(jì)報(bào)紙上文章數(shù)、廣告數(shù)、圖片數(shù)，并學(xué)習(xí)正確記錄。利用孩子自己的試試、操作和集體評(píng)價(jià)，使幼兒的分類閱歷，統(tǒng)計(jì)閱歷得到收拾。三、說(shuō)教法新綱要指出老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者?；顒?dòng)中應(yīng)力

2、求形成合作探索式的師生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)老師除了通過(guò)報(bào)紙這樣輔助材料，更采納了相宜的辦法組織教學(xué)。1、操作法。它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本辦法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的互相作用過(guò)程中舉行探究學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)支配了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起愛(ài)好后第一次統(tǒng)計(jì)、分類并記錄，主要是看看幼兒在原有基礎(chǔ)上的學(xué)問(wèn)。其次次是讓幼兒相互檢查，集體評(píng)價(jià)，讓幼兒的統(tǒng)計(jì)，分類閱歷得到提升。2、嬉戲法。嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教導(dǎo)性、消遣性、制造性。本次活動(dòng)的其次個(gè)大環(huán)節(jié)中，我就讓幼兒拿報(bào)紙搭小橋，蹦蹦跳跳過(guò)小橋。孩子在嬉戲的過(guò)程中不僅進(jìn)一步理解了5的組成，而且培養(yǎng)了合作精神。此外，我還適時(shí)采納了溝通研究法

3、、賞識(shí)激勵(lì)法等對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒對(duì)數(shù)數(shù)，分類，表格記錄的理解和體悟，達(dá)到了科學(xué)性，健康性，愉悅性的和睦統(tǒng)一。四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程1、利用溝通已有些閱歷，初步區(qū)別文章、圖片和廣告。活動(dòng)一開(kāi)頭老師就展示一張報(bào)紙，讓幼兒說(shuō)說(shuō)報(bào)紙上有什么?引起幼兒的觀看愛(ài)好。接下來(lái)，再說(shuō)說(shuō)什么是文章、圖片、廣告，找找有幾篇文章，幾幅圖，幾個(gè)廣告，并做分類記錄。2、相互檢查，集體評(píng)價(jià)。在其次個(gè)環(huán)節(jié)中我支配孩子相互檢查，發(fā)覺(jué)問(wèn)題后大家研究解決。在這一過(guò)程中，老師是引領(lǐng)者、支持者、合。將孩子獲得的零碎的閱歷舉行加工收拾，利用集體講評(píng)的方式對(duì)幼兒獲得的閱歷作一概括。3、修改記錄。幼兒的分類往往按照自己的意見(jiàn)和主意。因此在幼兒試試過(guò)后要求幼兒說(shuō)一說(shuō)。同時(shí)幼兒還不具備多維度思量問(wèn)題的能力，故要求不是非常嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，允許他們產(chǎn)生錯(cuò)誤和爭(zhēng)辯，引領(lǐng)幼兒在反復(fù)試試中樂(lè)觀思量，自己修正，學(xué)習(xí)到科學(xué)的態(tài)度和精神。4、嬉戲體悟。心理學(xué)指出凡是人們樂(lè)觀參與體悟過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)顯然提升。經(jīng)過(guò)分類記錄后，在嬉戲