3.課時(shí)三 縮句?擴(kuò)句

1、課時(shí)三 縮句擴(kuò)句備考全攻略縮句和擴(kuò)句的一般方法 從語法結(jié)構(gòu)的關(guān)系意義出發(fā),對句子成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法,即用各種方法標(biāo)出基本成分(主語謂語賓語)和次要成分(定語狀語補(bǔ)語)具體內(nèi)容見下表所示:名稱說明符號(hào)舉例主語主語是謂語陳述的對象,指說明的是“什么人”或“什么事物”常作主語的有:名詞代詞數(shù)量短語聯(lián)合短語“的”字短語動(dòng)賓短語偏正短語動(dòng)詞形容詞也可作主語我們是一列樹春天像剛落地的娃娃今年的春天來得太遲名稱說明符號(hào)舉例謂語謂語是陳述主語的,說明主語“是什么”或“怎么樣”謂語通常由動(dòng)詞形容詞動(dòng)詞性短語形容詞性短語充當(dāng),在一定條件下也可由名詞性短語數(shù)量短語主謂短語充當(dāng)他是一個(gè)高而瘦的老

2、人我們家的臺(tái)階低!媽媽突然問我名稱說明符號(hào)舉例賓語賓語在動(dòng)詞后面,表示動(dòng)作行為涉及的人或事物,回答“誰”或“什么”一類問題常作賓語的有:名詞代詞數(shù)量短語聯(lián)合短語“的”字短語動(dòng)賓短語偏正短語動(dòng)詞形容詞也可作賓語敵人監(jiān)視著葦塘我們家蓋了新房子妹妹正在上小學(xué)名稱說明符號(hào)舉例定語定語是名詞前面的連帶成分,用來修飾名詞,表示人或事物的性質(zhì)狀態(tài)數(shù)量所屬等除副詞外,實(shí)詞和短語一般都可作定語（）（我們家的）臺(tái)階有三級(jí)（眼前的）環(huán)境好像是（一個(gè)）夢（年輕的）信客也漸漸變老（我國的）石拱橋有（悠久的）歷史名稱說明符號(hào)舉例狀語狀語是動(dòng)詞或形容詞前面的連帶成分,用來修飾限制動(dòng)詞或形容詞,表示動(dòng)作的狀態(tài)方式時(shí)間處所或程

3、度等副詞形容詞性短語時(shí)間名詞方位名詞能愿動(dòng)詞介賓短語經(jīng)常作狀語 畫眉在樹林邊婉轉(zhuǎn)地歌唱天氣那么暖和,那么晴朗他們輕飄飄地浮在水上名稱說明符號(hào)舉例補(bǔ)語補(bǔ)語是動(dòng)詞或形容詞后面的連帶成分,一般用來補(bǔ)充說明動(dòng)作行為的情況結(jié)果程度趨向時(shí)間處所數(shù)量性狀等補(bǔ)語由動(dòng)詞性短語形容詞性短語介賓短語和副詞“很”“極”構(gòu)成水漲了樹葉兒綠得我和母親走她又在衣袋里摸了 類型1 縮句縮句,就是把“枝稠葉茂”的長句子,縮短為只留“主干”的短句子,并且不能改變原句的主要意思無論多么復(fù)雜的單句,只要層層壓縮,就會(huì)越來越簡單,最后剩下的就是這個(gè)句子的“主干”,“主干”也就是主語謂語賓語換句話說,“主干”就是把所有的定語狀語補(bǔ)語都?jí)?/p>

4、縮了之后余下的部分在縮句時(shí),要注意三條原則:一是不改變原句的意思,二是不改變原句的結(jié)構(gòu),三是縮寫后仍然是句子縮句的方法:1.縮句后主要成分必須是詞或詞組例:“大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉”不能縮成“熊貓吃葉”,而應(yīng)縮成“大熊貓吃著竹葉”因?yàn)椤按笮茇垺焙汀爸袢~”是完整的概念,“熊貓”和“大熊貓”的外延并不一致“葉”在這里是語素而不是詞,“竹葉”才是詞2.保留必要的成分例:“我班先進(jìn)學(xué)生經(jīng)常主動(dòng)熱情地幫助后進(jìn)學(xué)生”如果縮成“學(xué)生幫助學(xué)生”則意思模糊,只能縮成“先進(jìn)學(xué)生幫助后進(jìn)學(xué)生”保留了“先進(jìn)”和“后進(jìn)”兩個(gè)附加成分,意思就清楚明確了3.“著”“了”“過”要保留“著”字用在動(dòng)詞后面表示動(dòng)作正在進(jìn)行,

5、例:“同學(xué)們上著課”,如果縮成“同學(xué)們上課”,就沒說清楚是上課還是以前上課“了”字用在動(dòng)詞后面表示動(dòng)作已經(jīng)完成例:“趙老師給我們上了一堂難忘的科學(xué)課”應(yīng)當(dāng)縮成“趙老師上了科學(xué)課”若縮成“趙老師上課”,是正在上,還是上完了?不知道“過”字用在動(dòng)詞后面表示動(dòng)作已經(jīng)過去例:“我曾經(jīng)游覽過美麗的桂林”,如果縮成“我游覽桂林”,是正在游覽,還是曾經(jīng)游覽?沒有說清楚由此可見,謂語后面的“著”“了”“過”是不能去掉的4.復(fù)指成分應(yīng)完整地保留例:“我們應(yīng)當(dāng)遵守自己過去許下的諾言”,應(yīng)當(dāng)縮成“我們遵守自己的諾言”若縮成“我們遵守諾言”,意思是不完整的5.表示方位的詞組應(yīng)該完整地去掉例:“我們在清澈的河水里游泳”

6、應(yīng)當(dāng)縮成“我們游泳”不能縮成“我們在游泳”此外,像“在下”“在里”“在外”“在中”等句子中表示方位的詞組作狀語時(shí),都不能保留“在”字,應(yīng)該同后面的狀語一起完整地去掉6.補(bǔ)語的處理首先,動(dòng)詞謂語后面的補(bǔ)語一般應(yīng)保留中心詞;其次,形容詞后面的補(bǔ)語一般刪去例:“發(fā)表作文后的張小南高興得跳起來”,可縮成“張小南高興”7.不改變句子的語氣或句子的語氣不能改變例:“莫非他想在這里安安穩(wěn)穩(wěn)地睡上半天嗎?”應(yīng)縮成“莫非他想睡嗎?” 類型2 擴(kuò)句擴(kuò)句又稱擴(kuò)寫,顧名思義,與縮句剛好相反,它是在“主干”的基礎(chǔ)上添枝加葉,也就是說,根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語狀語補(bǔ)語等連帶成分,使句子的意思更具體形象,充實(shí)豐滿擴(kuò)寫時(shí)要根

7、據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成分,不要生硬地堆砌意思相同的詞語,不要前后重復(fù),也不要改變原句的意思在完成擴(kuò)寫試題時(shí),如果對擴(kuò)充部分有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴(kuò)寫,如沒作規(guī)定的,可進(jìn)行整體擴(kuò)寫擴(kuò)寫后別忘了加標(biāo)點(diǎn)擴(kuò)句的方法:第一步:看清要求,明確重點(diǎn)做題時(shí),要注意兩點(diǎn),一看題干是否有規(guī)定的或隱含的情境話題主題等,擴(kuò)展時(shí)要緊扣這些內(nèi)容去擴(kuò)展;二看是否有陳述對象感情傾向修辭手法論證方法表達(dá)方式等要求,擴(kuò)展時(shí)不要有遺漏審題時(shí)一定要弄明白命題者所提出的要求這類要求有兩個(gè)層面:一是顯性要求,二是隱性要求第二步:聯(lián)想想象,巧用方法聯(lián)想和想象是擴(kuò)寫的靈魂要嚴(yán)格按照題干要求,展開合理的聯(lián)想和想象,以保證擴(kuò)展得具體而生動(dòng)1.

8、定位填補(bǔ)法:根據(jù)題干所給的內(nèi)容,確定句式(單句或復(fù)句)模型,排列好句內(nèi)成分位置和句子間的關(guān)系,填補(bǔ)修飾成分(狀語或定語)或句子的一種方法此方法較適用于串詞成句型,也適用于情景擴(kuò)展型2.添枝加葉法:給句子主干分別添加限制性或修飾性的詞語,使之形象豐富的一種方法運(yùn)用此法,關(guān)鍵是找準(zhǔn)句子的主干,在句子的主語前添加定語,在謂語前添加狀語,在賓語前添加定語,便可使句子豐滿起來在運(yùn)用添枝加葉法時(shí),還要適當(dāng)描寫渲染,并結(jié)合修辭手法,才能使擴(kuò)展的句子變得文采飛揚(yáng),具體生動(dòng)此方法較適用于句意豐富型,也適用于情景擴(kuò)展型3.邏輯推理法:就是根據(jù)一定條件或語境進(jìn)行邏輯思維,推導(dǎo)出一定結(jié)論的方法此方法較適用于續(xù)寫型4.

9、圍繞中心法:根據(jù)題干要求,緊緊圍繞某詞某句或某情景某話題等展開擴(kuò)展時(shí),要注意不得偏離原句的陳述對象或題目要求的中心此方法較適用于話題型,也適用于主題型課堂變式練1.下面句子的主干判斷不正確的一項(xiàng)是()A.種族歧視是美國建國以來一直沒有解決的最嚴(yán)重的人權(quán)問題主干:種族歧視是問題B.我們不應(yīng)該因?yàn)槿〉昧艘稽c(diǎn)成績就驕傲自滿主干:我們?nèi)〉昧顺煽僀.為人民服務(wù)是公民道德建設(shè)的核心主干:為人民服務(wù)是核心D.我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展,表明了我國社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越主干:發(fā)展表明優(yōu)越B【解析】B.句子的主干是“我們不應(yīng)該驕傲自滿”2.下列縮句,與原句意思基本相符的一項(xiàng)是()A.當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了這種神圣的秘密的時(shí)候,

10、我竟歡喜感動(dòng)得伏案痛哭縮句:我發(fā)現(xiàn)了秘密B.透過大衣的縫隙,我模模糊糊地看到了一個(gè)高大的背影縮句:我看到了背影C.灰色的發(fā)光的天空,淡淡的遠(yuǎn)峰,近處像濃墨潑上去的飽含水氣的山村房屋,以至小橋流水,正在石匠的手下顯現(xiàn)出來縮句:天空,遠(yuǎn)峰,小橋流水顯現(xiàn)出來D.一塊塊窗戶玻璃亮得可以照見人的影子縮句:玻璃照見影子B【解析】A.正確縮句應(yīng)為:我歡喜感動(dòng)C.正確縮句應(yīng)為:天空,遠(yuǎn)峰,山,村,房屋,小橋流水顯現(xiàn)出來D.正確縮句應(yīng)為:玻璃亮3.閱讀語段,按要求完成下面的題目接受幫助是成長的便捷之路玉不琢,不成器即使是金子,也要經(jīng)過開采篩洗熔煉提純,才能閃閃發(fā)光少年兒童的成長過程,就好像陋石變美玉金子發(fā)出光芒

11、的過程想成長得好,就要接受老師家長同伴的幫助那些幫助你的人就像好的玉石工匠,用他們的智慧呵護(hù)你的成長之路請?zhí)崛〉诰涞闹鞲?并寫在下面接受幫助是便捷之路(或:接受幫助是路)4.根據(jù)下面兩種情景,以“下雨”為中心,分別擴(kuò)展成一段話,每段不少于40字情景一:春天野外下雨情景二:夏天校園下雨示例:情景一:如絲的細(xì)雨飄飄灑灑,如輕紗,如薄霧,遠(yuǎn)處的綿綿山巒,近處的漠漠田野,都籠罩在這一片茫茫的春雨中情景二:天黑得像夜晚,教室里悶得如同蒸籠一般突然,一陣驚雷響起,隨著雷聲,豆大的雨點(diǎn)潑灑下來雨越下越大,越下越急,像是天河突然決口不一會(huì)兒,整個(gè)校園就成了茫茫的一片湖泊了1.下面句子的主干,不正確的一項(xiàng)是( )A.在烏云和大海之間,海燕像黑色的閃電高傲地飛翔(海燕飛翔)B.細(xì)菌在我們這個(gè)世界的各個(gè)角落發(fā)揮著重要作用(細(xì)菌發(fā)揮著作用)C.隊(duì)伍靠著閃電的光亮辨識(shí)路徑(隊(duì)伍靠著光亮)D.最惹眼的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺(tái)(最惹眼的是戲臺(tái))C培優(yōu)練習(xí)【解析】C.句子的主干是“隊(duì)伍辨識(shí)路徑”,“靠著光亮”是句子的狀語,應(yīng)刪去2.閱讀語段,按要求完成下面的題目一個(gè)人講規(guī)矩,才會(huì)有禮有節(jié),不卑不亢這樣的人,有操守,識(shí)分寸,知進(jìn)退,懂輕重,是一個(gè)令人敬重和信任