談?wù)劤青l(xiāng)結(jié)合部初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)

1、談?wù)劤青l(xiāng)結(jié)合部初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng) 摘要：很多鄉(xiāng)下初中教學(xué)是比較薄弱，學(xué)生的思維能力較差，特別害怕數(shù)學(xué)和英語，所以根據(jù)這一現(xiàn)象，淡淡城鄉(xiāng)結(jié)合部初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)提出一些建議。 關(guān)健詞：課堂改革主動權(quán)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)模式思維能力 隨著我國的經(jīng)濟不斷的發(fā)展，農(nóng)民的收入不斷的提高，生活水平也隨之不斷的提高。對子女的教育要求也不向以前那樣讓他們順其自然的發(fā)展，而是追求更好的教育，他們會想盡一切辦法把自己的子女送到最好的學(xué)校去讀書。所以大量的農(nóng)民工子女跟隨父母到城市上學(xué)。針對這一現(xiàn)象就出現(xiàn)了城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校，學(xué)生的基礎(chǔ)知識也有所不同，初中數(shù)學(xué)是一門較為枯燥的學(xué)科，很多學(xué)生都不喜歡數(shù)學(xué)，

2、所以數(shù)學(xué)成績很難得到提高。在新課改的情況下，EEPO有效課堂教學(xué)走進了校園。新的教學(xué)理念與舊的教學(xué)理念有了很在的轉(zhuǎn)變，因此作為數(shù)學(xué)教師，如何在新的教學(xué)理念下提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。 一、進行課堂改革，把主動權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 課堂改革是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，把過去的滿堂灌教學(xué)模式變成是學(xué)生主動去學(xué)的教學(xué)模式?，F(xiàn)在推廣的EEPO有效課堂教育就是這樣的模式，把主動權(quán)下入給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題上，老師只是起到點拔的作用，這樣可以發(fā)散學(xué)生多向度的思維能力。 二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，改變

3、教學(xué)模式。 數(shù)學(xué)是一門較為枯燥的學(xué)科，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是很關(guān)健。如何才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是我們每一位數(shù)學(xué)老師都很關(guān)注的問題，想改變學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的觀念，首先老師要改變自己的教學(xué)觀點，改變以往的教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的枯燥現(xiàn)象變成有趣味的學(xué)習(xí)模式。在初中教學(xué)中必需進行改革，現(xiàn)在推行的EEPO有效課堂教育就是一個很好的教學(xué)模式。老師提出問題讓學(xué)生思考討論，在一節(jié)課中就貫穿有看、聽、說、寫、想、動、靜轉(zhuǎn)換七要素在里面，學(xué)生學(xué)起來比較輕松，這樣的課堂改變了以往的滿堂灌都是老師講學(xué)生聽的現(xiàn)象。以前的教學(xué)模式的課堂就是學(xué)生靜坐的時間長，學(xué)生長時間沒有動手以后就會有想睡覺的現(xiàn)象，導(dǎo)致精力不集中。

4、而現(xiàn)在所推行的EEPO有效課堂教育的改革就不一樣了，一節(jié)課中學(xué)生有看、聽、說、寫、想、動、靜轉(zhuǎn)換的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能做到動中學(xué)，靜中學(xué)的行為，學(xué)生學(xué)起來比較輕松。并且在EEPO有效課堂教育的一節(jié)課中要有小動4到7次，大動1到3次，每一次活動都是人人參與，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 三、注重課型的轉(zhuǎn)換提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性 學(xué)生在上課時，如果老師都是按照一個模式進行教學(xué)，那么久而久之學(xué)生就會出現(xiàn)厭煩的現(xiàn)象，所以老師在備課時要注意課課型的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生能在快樂的學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)到知識。例如EEPO有效課堂教育的課型方式就有要素組合課型方式 、平臺互動課型 以及哲學(xué)課型；EEPO有效課堂教育的學(xué)習(xí)方式

5、主要有兩種形式分別是小組合作學(xué)習(xí)和團隊學(xué)習(xí)。在教學(xué)中注重課型的轉(zhuǎn)換以及學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺到了快樂。這樣就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。 四、在有效的課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力 思維能力是指學(xué)生在解題時的敏捷程度，并能從不同的角度去思考問題，使復(fù)雜的實際問題轉(zhuǎn)化為簡單的數(shù)學(xué)問題。即由現(xiàn)實生活中事物的空間形式的數(shù)量關(guān)系發(fā)展出來的數(shù)學(xué)對象。 （1）巧設(shè)練習(xí)題：在課堂練習(xí)中教師要巧設(shè)練習(xí)題。例如有一些練習(xí)題的答案是不為一的開放性題目，或者是題目給不全后讓學(xué)生補充完整后再解答的題目，或者是同一道題目而解題的方法是多種多樣的題目等等，都能開發(fā)學(xué)生的思維能

6、力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 （2）進行多樣的變式訓(xùn)練；變式訓(xùn)練也就是說同一道題目可以提出不同的問法，或者同樣的問題但題目所給的條件又不一樣等等。在教學(xué)過程中經(jīng)常做這種類型的題目也可以開發(fā)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生解題的靈活性。在教學(xué)過程中通過變式的訓(xùn)練，可讓學(xué)生的思維能力由單向度的思維能力轉(zhuǎn)向多向度的思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的可逆思維，防止學(xué)生思維定勢，從而影響學(xué)生的解題能力。 （3）在EEPO有效課堂教育中也能開發(fā)學(xué)生思維的多向性；EEPO有效課堂教育很多時候都是老師提出問題后經(jīng)過學(xué)生討論得出結(jié)論。比如由好的學(xué)習(xí)環(huán)境你想到了什么？這樣的問題學(xué)生會得出很多很多的結(jié)論，比我們老師一個人想的結(jié)論要多得多，并且還要比較全面，就象前人所說的三個臭皮匠勝過一個諸葛亮。這樣的課堂教學(xué)能很好地開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力，而且也能開發(fā)學(xué)生的多向性思維能力，有助于提高學(xué)生的解題能力。 總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力是很重要的。他必須與我們平時的教學(xué)聯(lián)系大一起。如果平時教學(xué)