課文《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 第 頁課文畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)悟文中小伙伴的創(chuàng)意。3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋想方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2、難點(diǎn)：朗讀感悟。教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟教學(xué)預(yù)備：投影儀、生字卡片、課件。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1、猜謎激趣：看不到，摸不著；花兒見它點(diǎn)頭；小草見它彎腰。板書：風(fēng)2、你知道哪些風(fēng)？同學(xué)暢所欲言。3、今日我們就來畫畫風(fēng)。板書課題，齊讀課題二、識(shí)字1、老師帶來了3位小伙伴。粘貼三個(gè)小伙伴的頭像，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀他們的名字。2、號(hào)召同學(xué)

2、和他們?nèi)齻€(gè)做伙伴，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫，很想和你們做伙伴。3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中涌現(xiàn)了。5、想知道這三位小伙伴是怎樣畫風(fēng)的嗎？三、初讀課文，整體感知。1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫誕生字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字相互請(qǐng)教。2、出示生字“顯”，多音字“旗桿”、“呼呼地轉(zhuǎn)”3、出示課文的新詞，認(rèn)讀詞語。用自己喜愛的顏色在文中把詞語涂好。4、指名分段讀課文，正音。5、這篇課文主要講了一件什么事？四、自讀自悟。1、他們是怎樣畫風(fēng)的？默讀課

3、文，用自己喜愛的方法畫出答案。2、全班溝通。隨同學(xué)回答出示有關(guān)句子：她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！彼嬃藗€(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。句子中的“她”“他”分別指什么，代進(jìn)去讀一讀。請(qǐng)同學(xué)上黑板畫畫文中的景色。請(qǐng)同學(xué)給同學(xué)所畫的景物配上文中的話，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。有感情地朗讀課文。、小組合作分角色朗讀課文、指名一小組展示朗讀成果。、選擇自己喜愛的角色朗讀課文。四、指導(dǎo)寫字1、不要多筆畫：“丹”字只有一點(diǎn)。“烏”字中間沒有點(diǎn)，加迠就成了“鳥”字?！敖z”字上邊的兩絞絲沒

4、有點(diǎn)。2、不要少筆畫：“忽”字下面的三點(diǎn)，不能少。3、結(jié)構(gòu)?！帮@”字上小下大、上短下長(zhǎng)?！昂?、絲”二字上長(zhǎng)下短?！皸U、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長(zhǎng)?！八嚒弊植葑诸^的橫宜略長(zhǎng)，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上。4、生練寫生字。第二課時(shí)一、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固生字。二、有感情地朗讀課文1、分角色朗讀課文。2、你喜愛文中的3個(gè)小伙伴嗎？為什么？三、實(shí)踐活動(dòng)1、你有更好的畫法嗎？同學(xué)暢所欲言2、小組合作，擅長(zhǎng)畫的同學(xué)畫，擅長(zhǎng)寫的同學(xué)寫文。3、全班展示作品。四、寫字指導(dǎo)“?！弊筮吺悄孔峙?，不能少一橫。“濤”字左邊三點(diǎn)，右下還有一點(diǎn)?！皸U、眨、濤”左窄右寬，“桿”字左高右低，“眨、濤”左短右長(zhǎng)。寫字教學(xué)讓同學(xué)自己發(fā)覺規(guī)律。課后反思：這篇文章貼近同學(xué)的生活，語言簡(jiǎn)約質(zhì)樸，同學(xué)很喜愛。特別是“你是怎樣畫風(fēng)的？”同學(xué)思維特別活躍：有畫氣球、畫驚濤駭浪、畫長(zhǎng)發(fā)飄揚(yáng)、畫柳枝隨風(fēng)舞動(dòng)、畫舉帆前進(jìn)、畫風(fēng)箏放飛、畫樹葉飄落、畫小草點(diǎn)頭、畫龍卷風(fēng)、畫曬在竹竿上的衣服、畫窗簾等等，孩子的想象技能不亞于文中的小伙伴。同時(shí)讓同學(xué)依據(jù)自己的畫寫幾句話，積累語言，更是培育同學(xué)寫話的愛好，把這樣一幅作品保藏于成長(zhǎng)記