小青蛙教案及教學(xué)反思

1、識(shí)字 3 青蛙課題小青蛙課型 講讀課文授課時(shí)間2 課時(shí)1.認(rèn)識(shí) 清 晴12 生字，認(rèn)識(shí)病字旁 1 個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě) “青、清、氣”等 7 個(gè)生字橫折提 1 個(gè)筆畫(huà)。教學(xué) 2. 初讀兒歌，了解小青蛙是莊稼的保護(hù)神。目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備3.正確流利地朗讀兒。4.了解“青”字族漢的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 5.讓學(xué)生喜歡小青蛙有自覺(jué)保護(hù)青蛙的意識(shí)。識(shí)記 12 個(gè)生字，認(rèn) 個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě) 7 生字。了解“青”字族漢字特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。第一課時(shí)1.認(rèn)識(shí) “清 晴” 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)病字旁 個(gè)偏旁。會(huì) 寫(xiě)“青、清、氣”等 7 個(gè)生和橫折提 筆畫(huà)。2. 初讀兒歌，了解青蛙是莊稼的保護(hù)神。

2、課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、激發(fā)趣，導(dǎo)入新：導(dǎo)入 1猜謎語(yǔ)：闊嘴巴，叫呱呱，游泳跳 高本領(lǐng)大，不吃米，肯瓜，專吃害蟲(chóng)為農(nóng)（ ）家一動(dòng)物課出示 謎語(yǔ)） 分鐘 2 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌小青蛙。板書(shū)課題，齊讀課題設(shè)計(jì)意圖【計(jì)意圖：有趣的猜謎語(yǔ)，調(diào) 動(dòng)了學(xué)生探究的 欲望。在此環(huán)節(jié) 中信息技術(shù)作為 了情境創(chuàng)設(shè)的工 具新課教學(xué)（鐘二、初讀文，整體感1自由讀課文，讀字音。2指名讀，評(píng)價(jià)。3 自由讀一讀課文找一找青字家族 的字。指名讀，齊讀（課件出 3示：清、晴情、 請(qǐng)、睛這一組字有什么共同特點(diǎn)？讀音相近，都帶有后音“ ing形 相通，都有“青”字4認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)音。出示課件 出示 ）y bo h hi sh rn sh

3、n q【設(shè)計(jì)意圖：這 是初讀感知，掃 清生字讀音的障 礙。這是自主預(yù) 習(xí)的階段。一定 要先學(xué)后教，歸 還學(xué)生的主動(dòng) 權(quán)，確定主體地 位眼保護(hù) 害事讓病生氣學(xué)生自由讀，指名讀評(píng)價(jià)讀。共同指正、生”是翹音眼”是前鼻音，“讓、病、生”是后音。5填空：青蛙住（ ）的河水 【計(jì)意圖：本 里，長(zhǎng)著一對(duì)（ 吃蟲(chóng) ）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了識(shí)字莊稼，小青蛙是我們好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它課件出示 5填空）三、自主字，讀通課1課件出示 學(xué)生找到青字家族 的字。教師隨機(jī)講解 ）清：清水的清什么是三點(diǎn)水旁解字義，課文的 正確朗讀。識(shí)字 遵循多元識(shí)字的 原則，鼓勵(lì)學(xué)生呢？（與水有關(guān)）擴(kuò)。自主多元識(shí)字（2）晴：晴天是什樣的？有太陽(yáng)）所以晴

4、天的晴是（日旁）擴(kuò)詞。（3）請(qǐng)”加“”就是請(qǐng)。誰(shuí)知道“為什么言字作偏要這樣寫(xiě)？”是漢字再演變過(guò)程中為了書(shū)寫(xiě)方便,我把“言”字變了樣。誰(shuí)能用“”說(shuō)句話？（4 情是什偏旁？ 跟么有關(guān)系？擴(kuò)詞訓(xùn)練。 ：人的“眼”用一個(gè)字表示應(yīng)該是（目以睛的睛是（目字旁擴(kuò)詞。2識(shí)記生字:（課件出示 7：生字）清 晴 眼 睛 保 護(hù) 事 情 讓 病生 氣 青 識(shí)記青字族的：青字族的字都是形聲字，左面的偏表示的是字的意思，右邊的青字表示字音這些字的韻母都和青字的韻母是一樣的，（ing 結(jié)合偏旁識(shí)記形，如“眼、【 設(shè)計(jì)意【 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)寫(xiě) 指導(dǎo)，生 正確的寫(xiě)字保、護(hù)、病”。 組詞法記憶：害、讓”，可以組成詞語(yǔ)“害蟲(chóng)、讓讓（

5、4件出示 8字謎猜字謎識(shí)字：“一方山影長(zhǎng)勾留是“事3拍手、齊讀小兒。4剛才小青蛙在歌中找到家了，那在課文中呢？指名讀課中的句子。注意讀準(zhǔn)節(jié)奏課件出示 兒）河水/清清天氣晴，/青蛙/大睛。保護(hù)/禾苗吃害蟲(chóng)，/不少/好情重難點(diǎn)生字的書(shū) 請(qǐng)你/愛(ài)護(hù)小青蛙，/禾苗/不病。兒歌中“眼睛、事情等帶有輕聲的詞語(yǔ)，要讀得又輕又短5 誰(shuí)能告訴老師小蛙每天都會(huì)干什培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字 的興趣，教會(huì)學(xué)么捉害蟲(chóng)字卡“害”字知道和蟲(chóng)相對(duì)的是什么益 蟲(chóng)）6 小青蛙能為人們害蟲(chóng)，我們應(yīng)該 (保護(hù)它)，課文中是么說(shuō)的？（請(qǐng)你保護(hù) 小青蛙）拼讀“保護(hù)誰(shuí)告訴大家你想 保護(hù)什么？7齊讀兒歌。四、指導(dǎo)字，掌握偏。1.認(rèn)讀生字：（1件出示

6、10 ）q n q n q q n q n j n q 青 清 氣 晴 情 睛 請(qǐng) 生（2）認(rèn)讀生字，重認(rèn)讀兒歌中的生字， 自讀生字。法。為養(yǎng)成良好 的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下 基礎(chǔ)（3助拼音把字音準(zhǔn)帶拼音認(rèn)讀， 去掉拼音認(rèn)讀。（4）開(kāi)火車讀、齊。（5）正音，指導(dǎo)： n qn 2.教學(xué)新偏旁“疒（字框”和筆畫(huà)“橫折提課件出示 11）“病”里有個(gè)新偏旁“疒 “讓”中有個(gè)新筆畫(huà)“橫折提”，跟老師讀一讀。回憶說(shuō)說(shuō)自己學(xué)過(guò)見(jiàn)的帶有這些偏 旁或筆畫(huà)的字。3.指導(dǎo)寫(xiě)字：（1）學(xué)生看筆順圖指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字的筆 順，教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較的字。（2看生字筆順表記憶生字筆順 意：所有帶“青”字字青”的第三筆 是“丨”不是第三個(gè)（3）教

7、師講解筆畫(huà)稱和筆順，擴(kuò)詞。 （4）在田字格中范，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置，學(xué)生按順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱。 學(xué)生互相交流，老師點(diǎn)指導(dǎo)（課件出示 “氣橫 筆 要 緊 湊橫 斜 鉤 不“橫折彎 鉤“請(qǐng)”字旁要注意筆的變化，橫折提 中的 “折”要寫(xiě)得，和第一筆“點(diǎn)”基 本保持在一條豎線上（6）老師范寫(xiě)生字學(xué)生描紅。仔細(xì)觀 察生字在田字格中的置，怎樣才能把這些 生字寫(xiě)美觀？（所有含青的都是左窄右寬 青”站在田字格的中（7）展示學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)q sh qn shu shn q qn tin xn qn（ ） （ ） ） （ ） 2.比比，再組詞請(qǐng)（ ）清（ ） （ ）蜻（ ）情

8、（ ） （ ）3.查字典，寫(xiě)出帶有疒”字，并組詞。_（ ） _（ ） _（ ）【答案】1.青 山 清水 生氣 晴 情2. 請(qǐng)（請(qǐng)求 ）清 水 （晴天 ）蜻（ 蜻蜓 ）情（ 情 ） （眼睛 ）3. _痛（ 痛苦 ） _疼（ 心） _疾_（ 疾病 ）教學(xué)目標(biāo)第二課時(shí)1.正確流利地朗讀兒。2.了“青族漢的特點(diǎn)體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 3.讓學(xué)生喜歡小青蛙有自覺(jué)保護(hù)青蛙的意識(shí)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、出示詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)識(shí)字 3 中的一些生字新詞，學(xué)們記住他們了 嗎？1.把字連一連組成詞，并讀兩 遍課件出示 青 清 氣 晴 設(shè)計(jì)意圖【設(shè)計(jì)意： 習(xí)舊知，溫故知 新，默寫(xiě)更加夯 實(shí)了字詞的基 礎(chǔ)

9、生請(qǐng)導(dǎo)入（ ）分鐘生 蛙 事 水 天 坐 病2.詞語(yǔ)同學(xué)們牢牢地住了，那你 們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的相點(diǎn)了嗎？ 課件 出示 請(qǐng) 請(qǐng) 清 晴都用“青” 作聲旁的字）3.這 個(gè)字你會(huì)寫(xiě)嗎（1）提寫(xiě)生字：請(qǐng) 請(qǐng) 清 晴 （2）同桌互相批改老師巡視。二、讀讀認(rèn)，整體感 【設(shè)計(jì)圖：這 過(guò)渡：剛剛老師看看看，我發(fā)現(xiàn) 是對(duì)會(huì)認(rèn)字的復(fù)我們班的小朋友就是害，上節(jié)課學(xué)的習(xí)鞏固，對(duì)課文生字都寫(xiě)對(duì)了。我們知道這幾個(gè)字都 的再朗讀認(rèn)知， 是青字家族字。今天們還要認(rèn)識(shí)一個(gè) 障礙徹底清除干新朋友它是青字家族字知道它是誰(shuí) 嗎？1.（課件出示 16睛）（1）帶拼音讀兩遍（2）去拼音讀兩遍（3）帶詞語(yǔ)讀兩遍2.這幾個(gè)字你會(huì)讀嗎 （課件出

10、示 17：病 眼 保 護(hù) 害 事 讓 ）凈新課教學(xué)（分鐘預(yù)測(cè)：生我會(huì)讀第一“因?yàn)樯瞎?jié) 課學(xué)詞語(yǔ)時(shí)我們讀了師棒邊幾個(gè)不認(rèn)識(shí)怎么 辦？生：?jiǎn)柪蠋?。生：?jiǎn)柤议L(zhǎng)。生：可以借助課文里拼音。 師：就讓我們借助課里的拼音，去認(rèn)一認(rèn)這幾個(gè)字吧3.打開(kāi)書(shū)本第 頁(yè)讀課文不 認(rèn)識(shí)的字重點(diǎn)讀一讀（1）可以看著書(shū)讀（2）可以看著黑板。4.檢查效果（1件出示 18帶拼音指名讀。 y n b o i 病 眼 保 護(hù) 害事 讓（2件出示 19 ：病 保 護(hù)害 事 讓 ）去拼音開(kāi)火車讀。（3）自由讀。（4）同桌互讀。（5）男女賽讀。（6）尋找字寶寶。 【設(shè)計(jì)意圖：本 三、精讀文，重點(diǎn)感 環(huán)節(jié)巧妙地設(shè)1.說(shuō)說(shuō)小青蛙長(zhǎng)什么青 問(wèn)題

11、，抓住關(guān)鍵 大眼睛書(shū)：大睛 形） 詞“保護(hù)導(dǎo)能做什么？（保護(hù)禾吃害蟲(chóng)， 學(xué)生理解韻文，做了不少好事情啟 發(fā) 學(xué) 生 的 思青蛙都做了哪些好事？ 維，培養(yǎng)學(xué)生從 （小青蛙愛(ài)吃害蟲(chóng)，把害蟲(chóng)都 文中找信息的能消滅光，禾苗就能健成長(zhǎng)。書(shū)： ，為探究性學(xué) 吃害蟲(chóng) 本領(lǐng) 保護(hù)禾 不病） 習(xí)推波助瀾。同小青蛙的這個(gè)行為，是對(duì)莊稼 時(shí)采用課件展示的“保護(hù)”。的方法幫助學(xué)生文中有一個(gè)詞和“?！钡囊馑?突破教學(xué)難點(diǎn) 相近，你能找出來(lái)嗎（愛(ài)護(hù)）那么你能用“保護(hù)”個(gè)句子嗎？（我們都要保護(hù)小動(dòng)。）2. 喜歡小青蛙嗎，什么喜歡？喜歡，因?yàn)樾∏嗤艿煤芸蓯?ài)。喜歡為青蛙能護(hù)莊稼，不被害蟲(chóng)吃掉。3. 究：青蛙是怎樣護(hù)禾苗 的？（

12、課件出示 20（青蛙發(fā)現(xiàn)禾苗上長(zhǎng)蟲(chóng)子把蟲(chóng) 子吃掉。這樣禾苗才長(zhǎng)得好。青蛙是 田園里的衛(wèi)士一只蛙一天能吃掉 70 多只活蟲(chóng)子。青蛙不吃蚊子、蒼蠅， 還大量捕食蛾子、稻虱等農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)， 它們一年吃害蟲(chóng)的數(shù)大約是五萬(wàn)多 只四、指導(dǎo)讀，體會(huì)情1.教師范讀，讀出韻，讀出兒歌 小青蛙的情趣。學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了老 師的朗讀，覺(jué)得怎么?！驹O(shè)計(jì)意： 養(yǎng)感情朗讀韻文 時(shí)， 要注意適當(dāng) 停頓，可借助拍 手打節(jié)奏，幫助 學(xué)生讀出節(jié)奏2.生自由練讀。師巡，注意糾正 感培養(yǎng)學(xué)生良學(xué)生中的拖腔唱讀或讀。3.指名讀兒歌小青一評(píng)。 4.同桌一起讀兒歌。好的朗讀習(xí)慣識(shí)字 3 小青蛙板書(shū)內(nèi)容小青蛙大眼睛外形保護(hù)禾苗不生病吃害蟲(chóng)本領(lǐng)課堂作業(yè)

13、設(shè)計(jì)1.看拼音寫(xiě)漢字q q j坐 水 天 天 事 2.比一比組詞上（ ）丙（ ）戶 ）讓（ ）?。?）護(hù) ）3.連一連：眼y j bo h hi rn 害護(hù)保病眼睛事讓【答案】1.請(qǐng) 清 晴 情 睛2.比一比組詞上（上方 ）丙（丙 戶（戶口 ）讓（讓位 ）?。ㄉ?護(hù)（保護(hù) ）3.連一連：3.連一連：y j bo h hi rn 害護(hù)保病眼睛事讓教學(xué)反思成功之處：1.有趣的猜謎語(yǔ)，調(diào)了學(xué)生探究的欲望。初讀感知，掃清生 字讀音的障礙。2.初讀感知，掃清生讀音的障礙。這是自主預(yù)習(xí)的階段。一 定要先學(xué)后教，歸還生的主動(dòng)權(quán)，確定主體地位。識(shí)字遵循元 識(shí)字的原則，鼓勵(lì)學(xué)自主多元識(shí)字。對(duì)重難點(diǎn)生字的書(shū)寫(xiě)指，

14、3.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，細(xì)致有。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字的興趣，教會(huì)學(xué)生正 確的寫(xiě)字方法。為養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。4.先學(xué)后教，歸還學(xué)的主動(dòng)權(quán)，確定主體地位。5.巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題，住關(guān)鍵詞“保護(hù)導(dǎo)學(xué)生理解韻文， 啟發(fā)學(xué)生的思維，培學(xué)生從文中找信息的能力，為探究性學(xué)推 波助瀾。6.培養(yǎng)感情朗讀韻文，要注意適當(dāng)停頓，可借助拍手打節(jié)奏， 幫助學(xué)生讀出節(jié)奏感培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。不足之處：1. 注意自主識(shí)字教師放的問(wèn)題由于學(xué)生年齡小還應(yīng)該 以撫為主。2. 問(wèn)題的提出一定符合學(xué)生的認(rèn)知水平，難度不可以過(guò)高。識(shí)字 小青蛙 教學(xué)反思（一）優(yōu)點(diǎn)：1.先學(xué)后教，歸還學(xué)的主動(dòng)權(quán)，確定主體地位。 2.巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題，住關(guān)鍵詞“保護(hù)

15、導(dǎo)學(xué)生理解韻文，啟發(fā)學(xué)生的思，培養(yǎng)學(xué)生從文中找信息的能力，為 探究性學(xué)習(xí)推波助瀾3.養(yǎng)感情朗讀韻文，要注意適當(dāng)停頓，可借助拍手 打節(jié)奏，幫助學(xué)生讀節(jié)奏感。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。不足之處問(wèn)題的提出一定要符學(xué)生的認(rèn)知水平，難度不可以過(guò) 高。（二）小青蛙是一首兒形式的字族文識(shí)字，語(yǔ)言優(yōu)美、 極富童趣，有利于啟學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象。課文 中“清、情、請(qǐng)、晴睛”都是由共同的母體字“青”作為 聲旁的形聲字，充分示了形聲字聲旁表音、形旁表意的構(gòu)字規(guī)律，同時(shí)體現(xiàn)了字的趣味性，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢 字的興趣。一、 教學(xué)效果“要我學(xué)我要是種完全不同的心理狀態(tài)， 在小青蛙這節(jié)課教學(xué)過(guò)程中我力求讓學(xué)生達(dá)到后者

16、的 心理需求。所以整堂以“趣”字貫穿始終。因此，我在本 節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，僅為了向?qū)W生傳授書(shū)本知識(shí)，更注重 的是學(xué)法的重點(diǎn)指導(dǎo)我設(shè)計(jì)本課時(shí)本著貼近學(xué)生的生活實(shí) 際，以學(xué)生的活動(dòng)作教學(xué)重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為 主線，讓學(xué)生自主發(fā)，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。同時(shí)采 用歸類識(shí)字、字謎識(shí)、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法使 學(xué)生感受識(shí)字的樂(lè)趣力求使每位學(xué)生都喜歡識(shí)字，能主動(dòng) 識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文的興趣。所以在教學(xué)中我注重識(shí)字 方法的指導(dǎo)，提高學(xué)的識(shí)字能力，并有意識(shí)地將識(shí)字教學(xué) 引向課外，讓學(xué)生在活中處處多留心，隨時(shí)在生活中識(shí)字 認(rèn)字。二、 成功之處游戲鞏固生字1.采挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)讀生字 第一關(guān)： 讀讀帶拼音的

17、生字。 二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。第三關(guān)：讀 讀你手中的生字卡片遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老 師。第四關(guān)：讀老師中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開(kāi) 火車讀，看看哪組最。固本課生字時(shí)，又采用了生字 “摘蘋(píng)果”的游戲，老師說(shuō)詞語(yǔ)來(lái)找相對(duì)應(yīng)的漢字卡片、 詞語(yǔ)連線等方法加強(qiáng)憶區(qū)別，這樣學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了這些字， 而且真正意義上掌握，會(huì)運(yùn)用這些字了。本課先用有趣的 謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué) 生感到新奇，又為學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也 為整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容了鋪墊。其次識(shí)字方法形式多樣，動(dòng) 中有靜，靜中有思，夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性， 并有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去主動(dòng)識(shí)字。用

18、“游戲” 加以檢測(cè)，更有效地動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。三、不足之處本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中本挖掘的深度不夠，拓展不夠， 如重點(diǎn)詞語(yǔ)“游來(lái)游”可以讓學(xué)生模仿此形式說(shuō)詞語(yǔ)。學(xué) 生朗讀不充足。四、改進(jìn)措施如果這堂課可以重上我會(huì)在文中找答案，教他們要學(xué) 會(huì)帶著問(wèn)題有目的的讀課文，同時(shí)讀的時(shí)候找出每句話的 重點(diǎn)字詞如“兩個(gè)、來(lái)游去、跳來(lái)跳去”等來(lái)理解課文， 把握課文重點(diǎn)，并通課文配的插圖或課件來(lái)幫助學(xué)生理解 課文，教給他們?nèi)绾瘟?xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。（三）這是一首兒歌形式的族文識(shí)字，讀起來(lái)節(jié)奏明快，音 韻和諧。兒歌講述了蛙的外形和本領(lǐng)，號(hào)召大家要愛(ài)護(hù)小 青蛙。課文中的“清情、請(qǐng)、晴、睛”都是由共同的母體

19、字“青”作聲旁的形字，充分展示了形聲字聲旁表音、形 旁表意的構(gòu)字規(guī)律，時(shí)體現(xiàn)了漢字的趣味性，有利于培養(yǎng) 學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣課文將字族文識(shí)字寓兒歌之中，通過(guò)讀文識(shí)字，能有 效避免學(xué)習(xí)形聲字的燥。將字與文融合在一起，不斷鞏固 青字族中各字的音形，既有利于讀文識(shí)字，也有利于學(xué)生 語(yǔ)言的發(fā)展。一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目，我得到了以下效果：1發(fā)現(xiàn)并區(qū)別形近。 ）圈字，認(rèn)讀，學(xué)生在動(dòng)筆中聚焦“晴、睛、情、 請(qǐng)”便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)它讀音上、字形上的相似和細(xì)微區(qū)別之 處。（2）創(chuàng)設(shè)游戲課堂提高學(xué)習(xí)積極性。在游戲中創(chuàng)設(shè)學(xué) 生與生字反復(fù)見(jiàn)面的會(huì)。給生字作自我介紹，既鞏固了生字讀音，又揭示了生的形旁表義的特點(diǎn)。（3）

20、增設(shè)問(wèn)答環(huán)節(jié)體會(huì)形近字聯(lián)系。通過(guò)問(wèn)答讀，進(jìn) 一步引導(dǎo)學(xué)生鞏固生的偏旁和字義的關(guān)系，幫助學(xué)生建立 “音、形、義”的聯(lián)。2拓展延伸，體會(huì)感。青蛙是益蟲(chóng)，保護(hù)禾苗吃害 蟲(chóng)。大自然中還有很有益的動(dòng)物通過(guò)列舉、講解等體會(huì) 動(dòng)物是人類的好朋友我們要愛(ài)護(hù)它們。二、成功處1.謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)熱情。由于上學(xué)期我們學(xué)過(guò)兒童 詩(shī)青蛙寫(xiě)詩(shī)所本節(jié)課，我就以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，然 后以繪畫(huà)的形式揭開(kāi)底，孩子們的關(guān)注力瞬間就集中起來(lái) 了，一首快樂(lè)的小蛙就引起了孩子們更高的學(xué)習(xí)興 趣，文章的內(nèi)容淺顯懂，經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn) 題，就已經(jīng)把課文內(nèi)講授完畢。2.閱讀方式多樣化。多種方法讀文比賽，讓孩子們的 學(xué)習(xí)不再枯燥，整節(jié)的

21、節(jié)奏很歡快，孩子們的學(xué)習(xí)接受能 力也比較好！3.根據(jù)課外練習(xí)冊(cè)，孩子們進(jìn)行提高訓(xùn)練。如，描寫(xiě) 小青蛙樣子的句子是小小青蛙大眼睛三、不足處1.相對(duì)于課文的學(xué)習(xí)生字教學(xué)簡(jiǎn)單枯燥，所以孩子們 的接受狀態(tài)還是有影的。2.文中“青”的出現(xiàn)率高，沒(méi)有及時(shí)小結(jié)形聲字的構(gòu) 字結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致目標(biāo)沒(méi)成。四、改進(jìn)施如果我再重新來(lái)上這課的話，我會(huì)這樣做：1.師要努力將教學(xué)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)， 激發(fā)并利用學(xué)生的生經(jīng)驗(yàn)，注重交給學(xué)生識(shí)字的方法，力 求識(shí)字與運(yùn)用結(jié)合。勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)識(shí)字的方法，自主識(shí) 字。2.在教字的書(shū)寫(xiě)時(shí)，一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，引起孩子們的興趣。比如說(shuō)情字教學(xué)，一個(gè)大點(diǎn)和一個(gè)小點(diǎn)比賽 誰(shuí)站得高，大點(diǎn)跑過(guò)“

22、我站得高小點(diǎn)不屑的看大點(diǎn)一 眼的比大點(diǎn)高出頭來(lái)點(diǎn)不服氣以爭(zhēng)吵了起來(lái)， 眼看都要打架了，孫空飛過(guò)來(lái)，用金箍棒騰空一立，不小 心碰到了小點(diǎn)，但好阻止了他們青”媽媽聽(tīng)說(shuō)了走過(guò) 來(lái)對(duì)他們說(shuō)大家一起要相親相愛(ài)要傷了親情 箍棒孩子們正在西游記，所以在認(rèn)知上更容易理解， 同時(shí)情的豎在形上和箍棒很像，便于孩子們記憶）3.第二課時(shí)講字時(shí)把青請(qǐng)清晴 情這五個(gè)字放在一起學(xué)，并在此時(shí)詳細(xì)講解，聲旁表音， 形旁表義！4.教師要加強(qiáng)寫(xiě)字指，特別注意基本筆畫(huà)和基本字形 的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能。把識(shí)字和學(xué)習(xí) 語(yǔ)言、發(fā)展思維、提聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力結(jié)合起來(lái)，達(dá)到水乳交 融的境地，同時(shí)又要重語(yǔ)文方法、語(yǔ)文思維、語(yǔ)文習(xí)慣等 方面的培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)中國(guó)字好中國(guó)字愛(ài)國(guó)字。附贈(zèng)材料優(yōu)秀的教是練出來(lái)的在上一堂課里 你已學(xué)會(huì)了區(qū)分高效教學(xué)法和低效教學(xué)法之間的區(qū)別。在 我還要繼續(xù)鞏固這一概念。在高效教學(xué)法和低效教法之間 , 是否存在一個(gè)灰色的中間地帶?是的這個(gè)灰色帶確實(shí)存在。如果能帶領(lǐng)那些還不夠高效的教師們進(jìn)