初中語文七年級下冊第四單元14葉圣陶先生二三事張中行-葉圣陶先生二三事-導學案

1、第13課 葉圣陶先生二三事教學目標：1識記文中字詞，了解作者的有關(guān)知識。2認真閱讀課文，了解文中所記葉圣陶先生的語文觀點。3理解文章，掌握本文對人物以小見大的刻畫方法。4領(lǐng)會本文行文平易、內(nèi)涵深厚的寫作特點。5學習葉圣陶先生待人寬、律己嚴的過人品性。教學重點：掌握本文以小見大、通過具體事例展示人物全貌的寫人方法。教學難點：領(lǐng)會本文夾敘夾議、行文平易、內(nèi)涵豐富的寫作特點。第一課時一、導入新課“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是著名的人民教育家陶行知的名言，也是他教學生涯的最好寫照。 這樣一位令人敬仰的教育家，卻時時在反省自己。我們呢？我們是否能深刻地認識自己的優(yōu)缺點？我們又想成為一個什么樣的人？

2、當你離別之時，你希望別人是怎樣評價你呢？今天我們一起跟隨張中行的目光，看看他眼中的葉圣陶。 二、自主預習1簡介葉圣陶先生。葉圣陶(18941988)，原名（ ），字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。漢族人，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名（ ）、（ ）、（ ），主要作品：我國第一部童話集( )，中國現(xiàn)代文學史上第一部長篇小說( )。2介紹作者張中行。張中行，原名張璇，河北省人，著名（ ）、（ ）。主要從事語文、古典文學及思想史的研究。編著有（ ）等3文化常識丁卯年：這是（ ）紀年法的表述。左傳是我國現(xiàn)存第一部敘事詳細的（ ）體史書。相傳為（ ）末年（ ）所作，是（ ）家經(jīng)典之一。葉圣陶認為定為（ ）義用“做”，（

3、 ）義用“作”。4讀讀寫寫（給劃線標音或填空）丁卯年（ ） 修潤（ ） 生疏（ ） 商酌（ ） 懇切（ ） 譬如（ ） 朦朧（ ）（ ） 累贅（ ） 別扭（ ） 拖沓 （ ）妥帖（ ） 攙和：（ ）（ ） 冗長：（ ） （ ）人不倦 不（ ）下問 （ ）流離 以身作（ ）5解釋詞語攙和：修潤：商酌：顛沛流離：誨人不倦：不恥下問：以身作則：東四八條：冗長：著作等身： 沾溉：高文典冊： 躬行君子，則吾未之有得： 學而不厭，誨而不倦，何有于我哉：仁者見仁，智者見智： 己欲立而立人，己欲達而達人： 三、整體感知聽朗讀帶，請同學們快速瀏覽課文，思考下列問題：1作者寫這篇文章的緣由是什么？2找出文中的過渡

4、句，并說明其作用。3課文寫了關(guān)于葉圣陶先生哪幾方面的內(nèi)容？4請請理清文章的思路。劃分段落5作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風格具體講的是什么？（用書上的原話回答） 四、分析人物形象1本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例？2文中有哪些句子簡潔明了地體現(xiàn)了葉圣陶先生的這些品質(zhì)？找出來讀一讀品一品，談?wù)勀愕目捶ā?1)前些年，一次聽呂叔湘先生說，當年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。(2)其時他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話?？墒撬麑懳恼聢詻Q用普通話。(3)他說：“不必客氣。這樣反而費事，還是

5、直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來?！?4)告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。(5)而葉先生則主張寫完文章后，可以自己試念試聽，看像話不像話，不像話，堅決改。五、課堂小結(jié)附板書設(shè)計第二課時一、導入課文二、研讀品析（一）探究以小見大、敘議結(jié)合的寫法1文章所寫的都是關(guān)于葉圣陶先生的一些瑣事，請舉例并說說這樣寫的好處。2放慢閱讀速度，細讀課文，邊讀邊思考，用波浪線標出抒情或議論的文字，批注自己的閱讀心得，并畫出疑難的地方，然后回答下面的問題：找出文中作者對葉圣陶先生高度評價的語句，對照所記敘的事情，談?wù)勛约旱目捶ā＃ǘ┢肺鼍渥?作者在第

6、1段說“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么？文中還有類似這樣含義豐富的語句，也找出來做一些品析。2本文語言呈現(xiàn)出兩種不同風格，你能舉例加以說明嗎？（三）學習“寫話”風格1作者用什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風格具體講的是什么？(用課文中的原話回答)2葉圣陶先生關(guān)于寫文章要簡潔的觀點，對你有什么啟發(fā)？三、本文寫作特點四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)根據(jù)文風要簡潔的要求，修改自己的作文。參考答案第一課時二、自主預習1簡介葉圣陶先生。葉圣陶(18941988)，原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、編輯家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。主要作品：我國第一部童話集稻草人，中國現(xiàn)代文學史上

7、第一部長篇小說倪煥之。2介紹作者張中行。張中行，原名張璇，河北省人，著名學者、散文家。編著負暄瑣話等。3文化常識丁卯年：這是干支紀年法的表述。左傳是我國現(xiàn)存第一部敘事詳細的編年體史書。相傳為春秋末年左丘明所作，是儒家經(jīng)典之一。葉圣陶認為定為“行動”義用“做”，“充當”義用“作”。4讀讀寫寫（給劃線標音或填空）丁年 修 生 商 切 如 累 別 拖 妥 攙和：chn huo 冗長：rng chng （誨）人不倦 不（恥）下問 （顛沛）流離 以身作（則）解析：考查字音字形5解釋詞語攙和：chn huo 摻雜混合 修潤：修改潤色。商酌：商量斟酌。顛沛流離：生活艱難，四處流浪。誨人不倦：誨:教導;誘導;

8、倦:厭煩。指教導別人而不知疲倦。不恥下問b ch xi wn：樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。以身作則：y shn zu z，意思是以自己的行為做出榜樣。東四八條：北京東城區(qū)胡同名 冗長：rng chng ：（文章、講話等）廢話多，拉得很長，含貶義 著作等身：形容著作極多，疊起來能跟作者的身高相等。 沾溉：浸潤澆灌 高文典冊：經(jīng)典性著作 躬行君子，則吾未之有得：做一個身體力行的君子，那我還沒有做到。 學而不厭，誨而不倦，何有于我哉：學習不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對我來說，做到了哪些呢？ 仁者見仁，智者見智：比喻對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度去看有不同的看法。己欲

9、立而立人，己欲達而達人：仁愛之人，自己決定對人建立仁愛之心，別人才會對你仁愛，自己決定對人豁達（寬容），別人才會對你豁達（寬容）。 解析：特別考查了文中成語和引用文言句子。三、整體感知聽朗讀帶，請同學們快速瀏覽課文，思考下列問題：1作者寫這篇文章的緣由是什么？明確：葉圣陶先生逝世，作者給他寫紀念文。2找出文中的過渡句，并說明其作用。明確：文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己。上面說的是總的用語方面。零碎的，寫作的各個方面，小至一個標點，以至抄稿的格式，他都同樣認真，不做到完全妥帖決不放松。起著承上啟下的作用，使文章結(jié)構(gòu)

10、嚴謹，簡潔有力，深顯功力。解析：考查過渡句，歸納過渡的作用。3課文寫了關(guān)于葉圣陶先生哪幾方面的內(nèi)容？明確：兩方面：待人寬；律己嚴。4請請理清文章的思路。劃分段落明確：第一部分(第1段)：談寫作本文的緣由。第二部分(第2段)：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。第三部分(第35段)：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。第四部分(第68段)：從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面律己嚴。第五部分(第9段)：對學習葉先生的語文主張，效仿葉先生的品德的思考。解析：考查對文的結(jié)構(gòu)層次的把握。5作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風格具體講的是什么？（用書上的原話回答） 明確：“寫話”。（“寫成文章，在

11、這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格?！保?平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。 解析：考查對原文解析題目能力的掌控。四、分析人物形象1本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例？明確：待人厚，律己嚴。 待人厚：（1）第三自然段：修改文章 （2）第四自然段：送客 （3）第五自然段：復信 （4）第六自然段：會上發(fā)言 律己嚴：作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁 解析：考查人物形象的把握。2文中有哪些句子簡潔明了地體現(xiàn)了葉圣陶先生的這些品質(zhì)？找出來讀一讀品一品，談?wù)勀愕目捶ā?1)前些年，一次聽呂叔湘先生說，

12、當年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。明確：“描”這個字的解釋為“依照原樣摹畫或重復地畫”，“描”與“改”不同，“改”是直接更改，這一個“描”字就能體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴謹認真，絕不草率了事的做事態(tài)度，同時也顯示了他對作者的尊重。解析：查考對句中重點詞語的解析鑒賞。(2)其時他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話。可是他寫文章堅決用普通話。明確：和不同的人說不同的話，能夠看出他在生活方面隨和的品性，易于相處；但是在工作方面堅決用普通話，對比突出了先生的這種工作認真嚴謹?shù)膽B(tài)度。(3)他說：“不必客氣。這樣反而費事，還是直接改上

13、。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來?！泵鞔_：語言描寫，表現(xiàn)了葉圣陶先生的直爽，對待工作的時候并不拘泥于情面，不厭其煩，努力工作待人厚。(4)告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。明確：動作描寫，通過送客來表現(xiàn)葉先生待人寬厚。解析：考查描寫人物的方法。(5)而葉先生則主張寫完文章后，可以自己試念試聽，看像話不像話，不像話，堅決改。明確：從“堅決”兩個字中可以看出，葉先生在“寫作”上的要求是嚴格的，不可妥協(xié)的。附板書設(shè)計第二課時二、研讀品析（一）探究以小見大、敘議結(jié)合的寫法1文章所寫的都是關(guān)于葉圣陶先生的一些瑣事，請舉例并說說這樣寫的好處。例如：“

14、一些可以算作末節(jié)的事：有人到東四八條他家去看他，告辭時，客人攔阻他遠送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去?！边@樣一些瑣碎之事，可見其待人之寬厚。又如：對于“做”和“作”分工不明的情況，葉老引導明確其區(qū)別，并監(jiān)督執(zhí)行。由此可見葉老對待學問嚴謹?shù)某潭?。這是以小見大的寫法，這些具體而細微的小事，表現(xiàn)了人物的高尚的品德和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。2放慢閱讀速度，細讀課文，邊讀邊思考，用波浪線標出抒情或議論的文字，批注自己的閱讀心得，并畫出疑難的地方，然后回答下面的問題：找出文中作者對葉圣陶先生高度評價的語句，對照所記敘的事情，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

15、(1)在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。(我的看法：高度評價了葉老先生總是將立德放在第一位。)(2)因此，我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！?我的看法：這是對葉老先生品德的過人之處總的評價。把葉圣陶先生品德方面的特點看作世人的表率，名副其實。因為文中說：“左傳說不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當排在最前列?！蓖ㄟ^前輩的話也可以證明這一點。)(3)文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。(我的看法：通過送客、回信這兩件事來表現(xiàn)葉老先生待人寬厚。)(4)他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達而達人”。(我的看法：贊揚了葉老先生事事躬行，嚴于律己。)(5)在我認識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。(我的看法：高度評價了葉老先生作文、做人力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。通過嚴格執(zhí)行自己“寫話”的主張，強調(diào)“簡潔”的文風，統(tǒng)一“做”和“作”的使用體例可看出來。)（二）品析句子1作者在第1段說“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么？文中還有類似這樣含義豐富的語句，也