初中語文七年級下冊第五單元19一棵小桃樹賈平凹-教案-一棵小桃樹

1、課題一棵小桃樹課型自讀課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1自讀課文，了解主要內(nèi)容，梳理小桃樹的生長過程。2品析語句，體會作者對小桃樹的獨(dú)特情感。3比較小桃樹的成長和我的人生經(jīng)歷，領(lǐng)會小桃樹的深刻內(nèi)涵，進(jìn)一步學(xué)習(xí)托物言志的手法。教學(xué)重點(diǎn)體會作者抒發(fā)的情感，學(xué)習(xí)托物言志的寫法。 教學(xué)難點(diǎn)理解作者追求人生美好理想的勇氣和信心。教法學(xué)法教法：1多媒體輔助教學(xué)法 2點(diǎn)撥法學(xué)法：1誦讀品味法 2個人感悟與小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)媒體多媒體板書設(shè)計(jì)18 一棵小桃樹小桃樹頑強(qiáng)生長不屈不撓 執(zhí)著追求“我”堅(jiān)持夢想教 師 活 動學(xué) 生 活 動一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1小先生開講一課一字“凹”2師：賈平凹是我國當(dāng)代著名作家，這節(jié)課，讓我們來

2、學(xué)習(xí)賈平凹的一篇散文一棵小桃樹，看看作者會帶給我們怎樣的人生啟迪。二、深入學(xué)習(xí)，賞讀美文（一）認(rèn)識一棵樹1師：許多年前，當(dāng)作者還是孩子的時(shí)候，他就在院子的角落里種下了一棵小桃樹，那么這到底是一棵怎樣的小桃樹呢？讓我們一起來認(rèn)識這棵樹。請大家結(jié)合預(yù)習(xí)，從文中找出一處對小桃樹的外形進(jìn)行描寫的句子。它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去。（4段）2師：帶著想象，讀一讀這個句子，把它的委屈讀出來。3師：這棵小桃樹牽動著大家的心，更牽動著作者的心！所以，他用“長得很委屈”來描寫這棵小芽。4師：請大家瀏覽文章的310自然段，說說小桃樹受了哪些委屈？

3、并結(jié)合具體詞句說說你的感受。5師：看，就是這樣的一個桃核被作者埋在院子的角落，冬去春來，栽種它的主人早已將它忘記。但在風(fēng)雨中，它又是怎樣的呢？請看屏幕：幻燈出示語句：有感情朗讀，談感受。雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來。6師：在風(fēng)雨中，小桃樹像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，可是它沒有屈服，勇敢地同風(fēng)雨斗爭著。請看屏幕：幻燈出示語句：有感情朗讀，談感受。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟然還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但它卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的

4、光，嫩紅的光。7師小結(jié)：是啊，它埋在角落，長得委屈；它無人欣賞，孤獨(dú)寂寞；但它歷經(jīng)磨難，頑強(qiáng)不屈，成為了我人生中的指示燈。8師：如果僅僅只是看到了這一幕，那我就應(yīng)該只是若有所思，謝謝你啊，小桃樹！為什么會說“啊，小桃樹啊！我該怎么感激你？”從文中找一找，談?wù)勀愕母惺?。我卻無論如何不能安睡，想這甜甜的夢是做不成了，又不甘心不做，就爬起來，將桃核埋在院子角落的土里，想讓它在那兒蓄著我的夢。（二）走進(jìn)一個人1師：那么作者在追夢的途中是一帆風(fēng)順的嗎？讓我們走進(jìn)這個人。2師：1953年，賈平凹生于陜西的一個偏僻落后的小山村。父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民。賈平凹從小就有一種自卑心理，覺得自己的個頭、形象和口

5、才不如別人。他在賈平凹性格心理調(diào)查表一文中說道：幻燈出示背景：“我出生在一個22口人的大家庭里，自幼便沒有得到什么寵愛。長大體質(zhì)差，在家里干活不行，遭大人唾罵；在校上體育，爭不到籃球，所以便孤獨(dú)了，喜歡躲開人，到一個幽靜的地方坐。愈是躲人，愈不被人重視，愈要躲人，惡性循環(huán)，如此而已?！辟Z平凹賈平凹性格心理調(diào)查表3師：文革開始的同時(shí)，作者的文化學(xué)習(xí)也便結(jié)束了。之后他的母親患病，父親被誣陷并開除公職遣回家勞動改造，他把這些經(jīng)歷寫進(jìn)了在鄉(xiāng)間十九年：幻燈出示背景：“家庭的敗落，使本來就孱弱的我越發(fā)孱弱。更沒有了朋友，別人不到我家里，我也不敢到別人家去，那是整整兩年多時(shí)間，直至父親平反后，我覺得我是長大

6、了，懂得世態(tài)炎涼，明曉了人情世故。” 賈平凹在鄉(xiāng)間十九年4師：19歲的賈平凹被推薦上了大學(xué)，然而繁華的城市讓他產(chǎn)生了更深的自卑感。賈平凹后來描述了剛來到城市的那種陌生與惶惑?；脽舫鍪颈尘埃骸皬纳綔献叩轿靼玻豢匆姼叽蟮慕鸨梯x煌的鐘樓，我?guī)缀跻獓樆枇?。街道這么寬，車子那么密，我不敢過馬路” 賈平凹平凹文論集5師：大學(xué)畢業(yè)后，懷揣文學(xué)夢想的賈平凹又遇到了哪些挫折呢？幻燈出示背景： “稿子向全國四面八方投寄，四面八方的退稿又涌回六平方米的斗室里。我開始有些心冷，恨過自己的命運(yùn)，也恨過編輯，擔(dān)心將來一事無成，反誤了如今青春年華，夜里常常一個人伴著孤燈呆坐?！辟Z平凹我的臺階和臺階上的我4師：再聯(lián)系文章中

7、的這句話，談?wù)勀愕睦斫?。幻燈出示語句：人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。5師：這時(shí)候，真是禍不單行，最愛他的奶奶也去世了。這種精神上的沖擊與現(xiàn)實(shí)中的打擊碰撞在一起，使作者從初到城市的“血?dú)夥絼偂甭優(yōu)椤按勾鼓豪稀薄?師：當(dāng)作者回到老家，“看著滿屋的混亂，想著奶奶往日的容顏，不覺眼淚流了下來，對著靈堂哭了一場”。聯(lián)系作者此時(shí)的心境，再來談?wù)勎覟槭裁匆兄x小桃樹？7師：賈平凹從頑強(qiáng)生長的小桃樹身上找回了戰(zhàn)勝困難的勇氣，找回了曾經(jīng)擁有的理想，領(lǐng)悟到人生不是一帆風(fēng)順，要不屈不撓、執(zhí)著追求。（板書）作者此刻已將自己的夢想與小桃樹融為一體。8師：方法點(diǎn)撥這種寫法就是托物言志。小桃樹就是另

8、一個我，他堅(jiān)信小桃樹會結(jié)出豐碩的果實(shí)，也暗示了自己對美好未來的執(zhí)著追求。同時(shí)文章從三個方面將小桃樹的生長過程和我的人生經(jīng)歷進(jìn)行比較：兩者的成長環(huán)境惡劣；兩者的成長經(jīng)歷充滿磨難；兩者面對挫折的態(tài)度不同（不屈不撓，頑強(qiáng)生長脾氣變壞，垂垂暮老）。這種閱讀方法叫做比較閱讀法，異中求同，掌握“定法”（目的在于找到閱讀材料在內(nèi)容或形式上的共性，從而認(rèn)識規(guī)律）；同中求異，掌握“變法”（ 目的在于通過比較，尋求差異，認(rèn)識文章或人物的個性）。 9師：這家鄉(xiāng)的小桃樹，一直激勵著作者，他把一百二十七張退稿簽全貼到墻上，抬頭低眼看到自己的恥辱。每天讀書、寫作，讀書、寫作。如一位辛勤耕耘的農(nóng)民，筆耕不輟，最終成為蜚聲海

9、外的著名作家。看這是他的代表作品：幻燈出示：滿月兒（獲全國優(yōu)秀短篇小說獎）；臘月正月（獲全國優(yōu)秀中篇小說獎）；浮躁（獲美國美孚飛馬文學(xué)獎）；愛的蹤跡（獲全國優(yōu)秀散文獎）；廢都（獲法國費(fèi)米娜外國文學(xué)獎）；古爐（獲施耐庵文學(xué)獎）；賈平凹長篇散文精選（獲魯迅文學(xué)獎）等。（三）感受一份情1師：此時(shí)已是功成名就的作者，當(dāng)他再次回憶起那棵小桃樹的時(shí)候，他一樣還是會說啊，小桃樹啊！我該怎么感激你？2師：讓我們帶著對小桃樹的敬佩與感激，有感情地朗讀文章的最后一段，來感受這份深情。（四）小結(jié)1師：經(jīng)歷了風(fēng)雨后的小桃樹，向我們展露出了作者的一顆奮斗不屈的心，一種歷經(jīng)滄桑的睿智，一份感悟人生真諦的執(zhí)著。2師：賈平凹

10、不僅通過描寫小桃樹感悟人生，他還把心志寄托在一塊丑石上，下面讓我們一起來欣賞賈平凹的另外一篇散文丑石，看看這塊丑陋的、普通的石頭給我們講述了一個怎樣的故事，帶給我們怎樣的啟示？三、拓展延伸，美文延讀1師：下面讓我們一起來欣賞賈平凹的另外一篇托物言志的散文丑石，看看這塊普通的、丑陋的石頭，會向我們講述一個怎樣的故事，給我們帶來怎樣的啟示?2師：請大家自讀文章，從內(nèi)容、啟示、寫作手法三個方面比較這兩篇文章的異同。3師：這篇文章就是賈平凹的真實(shí)寫照，其實(shí)從這塊“丑到極處”又“美到極處”的丑石身上，我們何嘗找不到自己的影子?賈平凹的散文語言樸實(shí)、細(xì)膩，今天給大家推薦的閱讀書目是賈平凹的四方城，相信大家在讀完之后一定會有心靈上的震撼和共鳴。 四、總結(jié)1師：無論是小桃樹、丑石，還是賈平凹自己，在經(jīng)歷生活坎坷的時(shí)候，都選擇了堅(jiān)守。尼采這樣說：幻燈出示：“生命企圖豎起自己的云梯，它渴求眺望到遙遠(yuǎn)的地方，渴望著最醉心的美麗，它要求向上。”2師：相信這份精神的啟示和生命的感動，會激勵著我們永遠(yuǎn)向前！生傾聽生獨(dú)自找句子師生交流生獨(dú)自找句子師生交流生朗讀談感受生從文中找句子學(xué)生舉手回