大象的耳朵教學設計一等獎竇桂梅

1、大象的耳朵教學設計一等獎竇桂梅教學目標1、會認“耷、咦、豎、竿”等 9 個生字，會寫“扇、遇、安”等 8 個字， 學習多音字“似、扇”。2、能正確、流利地朗讀課文，能初步區(qū)分不同人物的語言，會讀好問句。3、豐富故事內容，并進行角色表演，能說出大象改變想法的原因。4、通過感悟課文，體會故事要說明的道理：每個人生來就不一樣，不管別人怎么看，都要做好自己。教學重難點根據文本內容還原人物對話并指導朗讀；知道大象的想法是怎么改變的。教學過程第一課時一、兒歌導入，揭示課題1、兒歌導入誰的耳朵，要求：聽聽兒歌里唱的都有哪些小動物？動物們的耳朵都有哪些不同?2你能結合圖片，說說看到的大象的耳朵是什么樣的嗎？3

2、、出示課文第 1 自然段。讀好句子，學習生字“耷”。指圖或結合動作理解“耷拉”。4、再讀第 1 自然段，學習比喻句。填空：大象的耳朵像似的。仿例說話： 彎彎的月亮像似的；圓圓的月亮像似的。拓展：你還能說出像這樣的句子嗎？二、初讀童話，整體感知1、初讀要求：（1）自讀課文一遍，讀準字音，讀通句子，帶拼音的生字多讀幾遍；（2）標好自然段。2、反饋交流：一共有多少個自然段？故事中出現了哪些小動物？板貼并讀好動物名字，學習生字“兔”。關注“兔”的字形演變。你能根據楷體說說每個部件表示兔子的什么部位嗎？最后的一點表示它的短尾巴，可別忘記。動筆寫一寫。3、同桌互讀課文，如果讀得流利，獎勵一個大拇指；如果有

3、讀得不正確的地方，請同桌幫一幫，并輕聲說聲“謝謝”。三、朗讀表演，初學概括 1出示第 25 自然段。指名朗讀，學習生字“慢、遇”。一正音，二書空關鍵筆畫，三讀好詞語“慢慢地散步”“遇到”，四讀好句子。2、關注問句，讀出語氣。能把疑問讀出來嗎？讀好二會字“咦、豎”。3、同桌合作，角色對話。先分角色朗讀，再分角色表演。4、誰能用一句話說說這幾個自然段的內容？想一想，講了誰與誰，說了什么。小結：把幾個自然段的內容縮成一句話，這就叫概括。四、循文練說，內化語言1、大象還遇到了哪些動物？他們是怎么問大象的？讀一讀第 67 自然段?！岸家f他的耳朵”是什么意思？225小鹿、小馬、小老鼠，他們會怎么和大象對

4、話？34、回歸文本，再學概括。這么多內容，文章只用了兩個自然段，為何不全部寫下來？能用一句話概括這兩個自然段的內容嗎？五、鞏固生字，指導書寫1、抽讀詞語卡片，指導朗讀；抽讀生字卡片，指名讀，默記。2（都是半包圍結構，做到半藏半露、慢（豎心旁，要挺拔。日字收，四字放，又字在下穩(wěn)穩(wěn)站）”。3、生書寫，師點評矯正。第二課時一、聽寫詞語，概括內容1、聽寫詞語：扇子、慢慢地、遇到、小兔子。2、用上面的四個詞語，概括第 15 自然段的內容。3、師生合作，即興表演：大象繼續(xù)慢慢地往前走，遇到了小羊。小羊說：“?！贝笙笳f：“?！保◣熥叩秸l面前，誰表演，以此類推又遇到小鹿、小馬、小老鼠。）二、合作識字，嘗試歸類

5、1、自由朗讀第 813 自然段。2、小組合作，自主識字。這幾個自然段里面還藏著好幾個生字，請各小組自主學習生字。出示生字：根、痛、煩。學習要求：讀一讀字音，記一記字形，組一組詞，說一說意思。匯報要求：我會讀，我會記，我會組詞，我會造句。適當歸類。誰能把“葉落歸根、刨根問底”放到合適的類別里？ 3、看到大象的耳朵耷拉著，小動物們是怎么說的？出示：小兔子說：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？” 小羊說：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”小 鹿 說 ：“？” 小 馬 說 ：“？” 小老鼠說：“？”三、細讀文本，探究原因1“我生來就是這樣啊?！弊屑氶喿x大象所說的兩句話，體會前后兩句話各表達了大

6、象怎樣的想法。第一句：毫不懷疑，認為自己的耳朵生來就是這樣的。第二句：不安，心中不能肯定，認為自己的耳朵真的有問題了。2小老鼠都說他的耳朵有問題，說的人多了，就感覺真的有問題了。）3、聯(lián)系課文，理解詞語。不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來?！甭?lián)系上下文，說說“自言自語”是什么意思。請學生用“自言自語”練習說話。4、抓住大象行為的變化，探究大象耳朵耷拉下來的原因。812每天，大象站著睡覺的時候，就用兩根竹竿把耳朵撐起來。認讀生字“竿”。指導讀好長句子。 學習生字“最”。你能用上“先是最后”把兩句話變成一句話嗎？1：可是，大象的耳朵眼兒里，經常有小蟲子飛進去，還在里面跳舞，吵的他又頭痛，又心煩。讀到這里你明白了什么？（原來大象的耳朵耷拉下來是有原因的，由于大， 容易進蚊蟲，所以才耷拉下來。）大象把耳朵耷拉下來，還有什么好處？ 句 2：這樣，蟲子飛不進去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑?，F在，你們明白了嗎？（大象的耳朵根本沒有毛病呀，耷拉下來是有道理的。）是我?！苯Y合生活實際，談談你是怎么理解大象說的話的。而放棄自己的優(yōu)點。四、拓展比較，總結提煉1討論與交流，這些動物的耳朵豎著是為了聽得更清楚，防止天敵來襲。 2、你還知道哪些動物的耳朵與眾